今年“工匠精神”首次登上政府工作报告。鼓励企业培育工匠精神，增加品种，提高质量，创造品牌。所谓“工艺精神”，就是要有良好的职业精神，不断雕刻自己的产品，不断改进自己的工艺，追求每一个产品和工序的专注和精致。北京电子科技职业学院多年来围绕产业发展和产业企业需求，以“工艺精神”从容独立、踏实地指导学生，培养学生的执着和细腻精神，培养、感悟、磨练中国“工艺精神”，带领职业大学学生进入新时代的“工艺工”。

日常教育中培养“工匠精神”

学校总是以学生的专业技能学习为核心工作，通过多种方式创造良好的学习环境，保证学生磨练高超的技能，不断提高学生的职业技能，培养“工匠精神”。

教室是学生接受“工艺精神”教育的主要渠道。课堂教学中，学校教师非常重视培养学生对技术学习的专业化态度，在课程建设中充分融合企业用人标准、职业资格认证标准和专业教育标准，引导学生严格遵守各项专业化标准，更好地完成学习任务。例如，自动化工程大学的教师们在现实的综合项目教学中不断探索研究，进行“教育、学习、训练、执行、评价”一体化的专业教育，企业8S(整理)、整理(SEIRI)、整理(SEITON)、清洁(SEITON)。

学校为学生树立“工匠精神”，营造浓厚的文化氛围。自动化工程大学在教学楼、训练楼的整体装饰中都融入了“工艺精神”的要素，大力弘扬“劳动光荣、技术宝贵、创造伟大”的时代风气。通过新生入学教育、开学典礼、技术比赛等，适时对学生进行“热爱高职、热爱专业”的宣传教育。每个年级都评价校长奖牌、优秀的学风班、学习明星。在专业学习中，在各种技术比赛中表彰名列前茅的学生，树立榜样，提高学生学习专业技术的自觉性和积极性。

从校企合作中认识“工匠精神”

深度企业是了解中国“工匠精神”的比较直接的途径。学校经过多年的探索，形成了订单培训和“认知-岗位-岗位-岗位-岗位”三级校园实践体系，为学生在校期间体验“工匠精神”搭建了平台。

自动化工程大学与国际知名企业SMC(中国)有限公司合作开设"青苗班"，北京市地铁运营有限公司和"机电一体化技术"、"城市轨道交通控制"、"订单式"培养模式不仅有效解决了企业的就业需求和学校人才培养脱节问题，而且使人才培养目标更加务实和有针对性，是企业需要的"。

在订单培养中，大学毕业生受到用人企业的广泛欢迎，订单班培养的毕业生姜岩在SMC(中国)有限公司实习期间晋升为班长。安东工，北京地铁运营公司机械分公司，一年内从项目部机械师成功聘请了三级机械师，担任项目部材料主管、中国共产主义青年团(简称)代表等职务。

学校还设有“认识-职位-正常”三级校外实习体系，使学生更直接、更深刻地理解、认识和实践“工艺精神”。工作实习是指学生定期到实习单位参观、参观、体验，形成对实习单位和相关职位的初步认识的活动。耿直实习是指没有独立运营能力，不能完全适应实习岗位要求的学生，从实习单位的相应职务到企业专家的指导下，部分参与实际辅助工作的活动。例如，在与学院11机械班和北京中核东方控制系统工程有限公司(以下简称CNCS)的实习中，从大二开始，学生每周有3天在企业提供的绘图员、控制系统集成讲座、人机界面配置讲座等单位进行专业实习，其余在学校上课。(Northern Exposure，学校正规实习是指初步具备实务岗位独立工作能力的学生相对独立地参与实际工作的活动，直到相应的实习岗位。)。在“认识工作岗位-工作岗位-站岗”的过程中，学生们逐渐了解企业，深刻体会企业的文化内涵，对“工艺精神”的理解日益加深。例如CNCS产品实行美国标准，对产品指标要求很高，项目监督聘请美国专家。生产期间，美国专家将在生产现场监督和指导整个过程，随时与所有参与生产的人员交流，审查生产信息详细记录，这要求哨兵学生必须具备较高的专业能力，能够满足国际生产工艺的要求，学生必须在这种企业站岗和实习，培养谨慎细致的工作习惯。

在技术比赛中磨练“手艺”

技术竞赛是培养中国年轻一代“熟练工匠”的熔炉，因此学校重视各种技术竞赛，携手技术竞赛，利用竞赛的平台磨练学生的“工艺精神”。

这是为了指导学生制定和追求“人没有我，人有我优越，技艺高超”的学习目标。自动化工程大学积极鼓励学生参加各种职业技术比赛，近80%的在校学生在毕业前将参加技术比赛。而且，学院将对所有被选拔参加市级和国家级技术比赛的学生进行赛前综合技术训练。训练阶段，完成一套项目通常需要4个半小时，每天早上8点，参加者准时进入训练场，练习到晚上9点多。经常，其他学生的晚自习提早结束，训练场的灯亮着。大会指导老师为了锻炼参加比赛的学生，

专注力和应变能力，有时会特意设计干扰项，比如将操作台搬到实训楼大厅里，让同学们围观，一开始因为在别人的注视下训练，参赛队员总有些紧张和放不开，但慢慢就习惯了，能全身心投入设备调试。有一次，参赛队员朱玉亮和马向朴正在埋头苦练，老师忽然把电断了，电脑屏幕黑了，机器也不动了，“完了，白做了！”因为没有保存，他们几小时的辛苦都白费了，后来他们才知道，这也是老师为了提醒他们要注意任何工作细节，包括保存程序，特意制造的“事故”。装配训练时，每个步骤都很繁琐，小到螺丝，大到铁板的安装；编程时，机械手怎样才能把料块搬运到指定位置，传送带怎样转，每个细节都需要极其认真才能保证“零失误率”。正是在这种近乎苛刻的训练中，才真正锻造了“工匠精神”，才培养出了国赛获奖高手。

近几年来，自动化工程学院学生参加各类竞赛14项，有120人次获市级及以上奖励，其中，获得市级奖励一等奖26项，二等奖25项，三等奖10项，获得全国职业技能竞赛一等奖11项，二等奖5项，三等奖3项。“风光互补发电系统安装与调试”连续五年获全国一等奖。北京市“挑战杯-彩虹人生”创业设计大赛金奖1项。

以“工匠精神”锻造出的学院毕业生，专业技术强、勤奋细致肯吃苦，因此毕业生就业率一直保持在98.4%以上，毕业生起薪点、专业对口率逐年提高，受到了用人单位如中国科学院电子学研究所、中国国防科技信息中心、北京铁路局、北京地铁、京港地铁、中视远图、中国科学院自动化研究所、中国家用电器研究所、北京欧瑞德科技发展有限公司、北航无人机研究所、首都航天机械公司、北京四季常绿智能车库有限公司等单位的一致好评。余源