4月13日，“工业4.0”和“双元制”教育体系实际适用的专题培训在我校中德国(福建)教育合作与发展中心举行，来自全市高职院校的170多名骨干教师参加了培训会。

本届教育会邀请了国家友谊奖获得者、德国(福建)教育合作与发展中心德邦主任海因茨霍芬斯伯格教授、德国菲斯托(中国)有限公司高级顾问赫尔曼纳格尔老师作为主讲人。

我校校长助理岳爱信、周公华、傅斯塔参加了训练会。

海因茨霍芬斯伯格教授解释了“工业4.0”对企业员工素质的需求特征、“对职校的启示、德国双制职业教育和双制大学”。海因茨霍芬斯贝格教授认为，与“工业4.0”的职业行为领域相当的学校必须具备专业能力、个人能力、方法能力、社会能力等专业行为能力。职业教育的内容必须面向与经济生产工作相关的课程，这样学生的学习才能成为全面的系统学习。

在介绍德国双制职业教育和双制大学时，海因茨霍芬斯伯格教授详细介绍了双制职业教育的实施过程。他介绍说，要参加双制职业培训，首先毕业生必须向相关企业申请培训岗位，企业必须首先具备行业协会认证的培训资格，然后发布广告并选拔申请人。第二，学生要和企业签订培训合同。接着，在企业接受培训的时间约占全部培训时间的70%，在学校学习专业相关理论和文化课的时间占30%。企业根据教育合同组装必要的教育设备的实习工厂和代表现代技术水平的实际生产环境中进行教育。最后，还要有产业协会组织的独立结业考试。

Helman Nagel老师介绍了“工业4.0时代的要求素质”。赫尔曼纳格尔老师认为，产业4.0时代最重要的资源仍然是人，而不是数据或技术。在工业制造方面，培养符合工业4.0要求的人才必须以：机电一体化、电子、制造工艺、工业机械、信息技术等传统专业为基础。此外，还需要具备跨学科思维、创新、学习和适应能力、解决问题等多种能力。工业4.0要求高校和研究机关、企业、职业学校今后更加紧密地合作，加快知识和技术成果的转化。

另外，赫尔曼纳格尔老师还介绍了菲斯托提出的“学习工厂”解决方案，以及菲斯托与国内大学合作的成功事例。

2018年5月，经泉州市人民政府申请，福建省教育厅同意在中德(泉州)职业教育教师培养基地的基础上，依托泉州信息工程学院建立中德(福建)教育合作与发展中心。该中心的成立旨在深化福建省与德国雷法州友好省主义的合作内涵，借鉴德国先进职业教育理念和模式，探索中德职业教育合作的新机制。

2018年8月，中德(福建)教育合作与发展中心举办了两次教师培训项目，省内高职院校智能制造行业的60名骨干教师参加了培训。11月24日，来自省内高职学校的12名教师在中德(福建)教育合作与发展中心接受培训后，立即前往德国雷法州进行为期14天的学习。截至目前，中国-德国(福建)教育合作与发展中心国内及德国教育共240多人。