阳新县黄华区中学刘红兵

世界上没有两片沙子，也没有两片相同的树叶。差异客观存在，不可避免。不管教育工作者怀着多么美好的愿望，最终受教育的孩子们还是有很大的差异。正是因为每个学生都有差异，我们要分类，所以有分层教育。

我们一起讨论该课题研究怎么办，组长先发表了意见，提出了大致的想法。根据学生分层、备课分层、分层教学、课题分层、指导分层、分类评价六个主要方面进行探索。其实一开始我们都很迷茫，不知道该怎么办。后来提出改制报告后，赵校长作为我们的导师提供了资料和帮助。慢慢地，我们开始想一些事情。

其实在这次课题研究中，我们很多老师都是第一次，不知道该怎么办。我作为课题组的一员，非常希望能做出自己的贡献。事实上，最终结果如何还不得而知。我想只要努力，总会有收获的。其实万事开头难。相信只要我们同心协力，一定能克服这个难题。

我认为我们的方法主要有：1、调查法2、文献法3、行为研究法。调查法是我们的主要手段。通过填写问卷收集、汇总和分析信息。再查阅一些文献，都收获前人的经验，再与自己的研究课题合并分析。结合学校实际得出结论。

事实上分层教学实际上是一种非常实用的教学方法。每个学生不同，水平也不同。智商不同。性格不同。先分层备课，再分层教学，其实我个人认为最好分为两三层，老师多了会成为很大的负担。所以我们要结合具体实际，分层教学。作业分层也很重要。分层可以很好地帮助不同水平的学生。我认为个人辅导可以分为两类，优生和差生。审查分层是对学生进行分类，然后根据其他组的标准进行分类审查。最终所有的学生都进步了，所有的学生都充分发展了。当然，我们知道仅仅分层教育是不够的。这只是教育和教学的一部分，或者说是一种方法。我们都是教育道路的实践者，相信每个人都能在课题研究中收获。也许会说朴素，但为了头衔，我相信只要下定决心，就会有收获。

总之，分层教育是实现素质教育非常有意义的方法，可以发挥不同学生的潜力，最终所有学生都在发展，而不是只发展优等生。我想核心该怎么办。要提出适合农村学校教学教育的好方法。这样做将有助于我们广大的乡村教师。

(项目来源：黄石教育科学14 5规划课题《基于分层教学模式的初中课堂校本化研究》。作业编号：2019GHB091)