《中小学》指出：“理解世界意识和开放性、人类文明进程和世界发展趋势。”尊重世界多元文化的多样性和差异

国际理解教育

《中外人文交流教育实验区国际理解教育项目实施指南（试行）》指出：国际理解教育，是指中小学依据国家教育政策文件，参考国际相关文件和经验做法，为培养学生跨文化理解和交流能力、拓展学生国际视野、提高学生发展核心素养、帮助学生树立人类命运共同体意识。

四、研究举措

（一）研究方法

1. 文献研究法。查阅相关资料，检索关键词，比较当前已有经验，了解学生全面发展和中外人文交流活动的内涵和价值。

2. 问卷调查法。根据课题所需了解的内容自编问卷，对当前学生和老师进行调查，了解中外人文交流活动开展现状、学生中外人文交流活动的了解和认同。

3. 行动研究法：案例研究。设计中外人文交流活动并实施，选择典型案例进行深入分析，并通过评价以及反馈探究中外人文交流活动实践的有效性。

（二）研究步骤

根据所研究内容和目标，研究团队将本课题的研究时长定为2020年9月—2023年8月，分三个阶段交叉滚动实施。

1.调查研究阶段（2020年9月∽2020年12月）

1）本区教育中外人文交流活动现状调查：编制问卷、开展调查、数据整理、报告撰写、结论运用。

2）国内外教育中外人文交流活动典型模式与经验调查：实地调查、文献调查、典型经验及模式归纳。

2.专题研究实践阶段（2022年1月∽2022年5月）

理论学习、文献综述、顶层设计

（内容略）

1）构建教育中外人文交流活动目标体系

①目标维度；②搭建框架；③形成体系。

2）教育中外人文交流活动评价

①方式选择；②体系建构；③评价实施。

3）构建教育中外人文交流活动设计框架

①框架维度；②设计步骤；③设计模板；④典型案例。

4）基地校教育中外人文交流活动设计

①结合学校特色确定活动主题序列；

②各校课程方案、读本编写。

3，阶级总结推广（2022年5月∽2022年∽2022年九月）

基地校：教育中外人文交流活动实施

①组织实施；②案例、课例采集；③模式优化；④子课题结题

4，成果总结、广泛推广（2022年12月∽2023年8月）

①报告撰写；

②文件编制；

③推广优化。

五、改革举措

六、预期成效

（一）学生发展

（二）学校发展

（三）教师发展

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