1.标准的客观性问题职称评定是以一定的标准为准绳的，评委们是依照评分标准逐条给分的，从形式上讲评审工作可以工序流程化，“工序流程”可以让评审工作达到最大限度的公正客观。但教师的教育教学工作是有很大的弹性，教师的一些工作也很难被量化，教师成绩或荣誉的取得也有一些机遇性，一些老师特别是老教师由于种种原因，他们的工作成绩没有能得到应有的肯定。基于这些原因，教师的职称评定工作会体现出一些人文关怀，当然人文关怀是拒绝长官意志与人情关系的。2.职称评审工作的导向性职称评审工作会有一定的导向性，引导其他教师的发展方向。教师职称评定中特别鼓励班主任工作，对教师在教育教学、教学科研中取得的显著成就也实行加分制，职称评定的天平会偏向一线教师及广大农村学校的教师。职称评定工作对青年教师提出了更高的要求，要求青年教师在教书育人、个人专业发展、教学与科研等方面有显著的成绩。3.备好材料与做好工作评委是根据教师提供的材料来评审的，材料提供的质量越高通过的可能就越大，备好材料是参评教师应该认真对待的一件事情。但材料的好与坏是以自己工作的好坏为前提的，没有好的工作及好的业绩，材料就是无米之炊。所以，广大教师应把做好平时工作、积极要求进取放在第一位。同时教师要及时积累过程性资料，如每次公开课后应及时收集听课教师的评价表、保存好公开教学的课务安排表、及时收集复印好学生的获奖证件等等。这些材料收集好后，教师在职称评定时材料的整理就变得很轻松了。附件：教师申报材料目录一、专业资格、学历水平、业务进修等相关证明1.原有专业技术职务任职资格证书2.教师资格证书3.现任专业技术职务的聘任（任命）证书4.学历证书或其他有效学籍和考绩证明5.计算机考试合格证书或计算机免试材料6.普通话测试证明7.业务进修、继续教育有关证明材料 二、教育教学工作的相关材料1.教育工作方面。任现职以来在个人，以及自己所带的班级、团队、处室，或学校管理中所获得的各级（校内、校外）荣誉证书或材料。2.教学工作方面。（1）在校内外公开课教学情况的材料（附开课表、评课表、简案等）（2）参加教学业务比赛的相关材料证明（3）个人获得各级学科荣誉的证明（教学能手、教学新秀等）（4）在学科教学、指导学科小组方面获得的显著成绩的材料证明（5）反映学科业务成就的其他方面的相关材料 三、教育教学科研的相关材料1.个人获得的教科研方面的荣誉证明2.鉴定论文、发表及获奖论文、出版的专著、参与编写的教材或教学参考资料等科研成果3.参与各类课题研究的证明材料（附课题立项或结题证书、能证明参与课题的有效材料等） 四、指导青年教师的材料：“师徒合同”、指导青年教师获得的各级荣誉及在教学方面取得的重要成绩等 五、其他能反映工作实绩的有关材料1.任现专业技术职务以来的工作总结2.专业技术人员任期综合考评表及有关材料3.学生问卷