职称对于教师来说，是价值和名利的载体与体现，也是推动教师专业发展和奋力工作的利剑。每年职称评审季，都是几家欢喜几家愁，甚至还有动粗口，碰拳头的。

我是能理解的，先不说面子问题，职称可直接关系到老师的福利待遇，都是白花花的银子。同在一个单位，同样的岗位，同样的工龄，二级教师，一级教师，高级教师收入的差距都是几百，近千元的，退休后的待遇也相差甚远。

每年评职称，大家都争相祈祷，祝自己好运吧。符合条件的就申报，评上皆大欢喜，心情愉悦，评不上多少还是有些小情绪。因为评职称，同事之间反目成仇的，结下梁子的，使小动作的，告小状的也是时有发生的。职称的重要性可见一斑。

朋友今年38岁，工作勤奋，成绩优异，富有正能量，领导，同事都非常喜欢，也较为敬佩。但学校职称评审制度不太科学，高级职称主要是依据年龄来评定，论资排辈，男满55岁，女满50岁方能申请，申请后还要提交评定职称后2年内主动退休的保证。给出的制度解释是，这样才能让职称滚动起来，如果年轻人太多，两年职称就要搁浅，这也是没办法的办法。

朋友所在的学校领导非常重视他，给他说，给上级部门争取。2天后告诉他争取到高级职称名额了，根据条件，可以走职称“双定向”渠道。朋友欣喜若狂，也觉得领导真好，工作干劲十足。

身边的人都不太清楚职称“双定向”的有关政策和职称后续发展情况，网络上也没有太多的信息。校长后来告诉他，这个双定向最高能到5级，没办法晋级正高，他也是听别人说的。后来朋友到相关部门咨询，都以不清楚为由打发了。

提交材料的最后一天，朋友决定放弃了，看得出他很纠结。

不知道“双定向”是不是真的只能到5级？