大众网·海报新闻记者 刘臻 潍坊报道
为促进学生健康、快乐、适性成长，帮助部分家长解决无法按时接送孩子的难题，避免监管盲区，营造良好的教育生态，青州市西苑小学根据上级有关要求，结合学校实际，创造性地提出了“1+N+3”模式，保障课后延时工作有序开展。“1+N+3”即“1”项完善的管理机制、“N”种特色课程、“3”方评价对象。
建立“1”项完善的管理机制，为延时服务的开展保驾护航
为保障课后延时服务工作顺利开展，学校制定了延时服务工作的相关管理机制，包括《学生课后服务申报审批制度》《家校无缝衔接制度》《学生管理制度》《教师值班检查考核制度》《安全管理制度》以及《学生意外伤害等突发事件的应急处理机制》等，确保延时服务工作有章可循、有规可依。
延时工作启动之前，学校通过发放《致家长的一封信》的形式，向家长告知延时服务的方式、内容及安全保障措施等，让家长详知延时服务的情况；指导家长填写《课后延时服务申请书》，让家长学生根据自身情况自愿申请；组织签订《课后延时服务安全责任书》,明确延时服务的时间、形式、管理要求，学校家长双方权利和义务等；召开教师参与延时服务工作动员会，签订“一岗双责”责任书，明确责任要求。充分的准备工作与完善的管理机制确保课后延时服务工作顺利开展。
开设“N”种特色课程，为延时服务的内容增光异彩
学校以“会生活、善学习、勇创造、亲做人，孕育中国灵魂，开启世界眼光，启航成功人生”为育人目标，致力于将学校打造为成就学生发展的“学苑”。通过分析校情、学情，因地制宜，因人而设，构建形成了含学力生长课程、素养生长课程、潜能生长课程、品格生长课程的“生长课程”体系。
学力生长课程。即学业知识素养课程，关注学生语文、数学、英语知识及技能的提升，如：开设“阅读越乐”兴趣班、“玩转数学”小社团、“英语”俱乐部等来丰富课后延时的形式。
素养生长课程。即艺体素养课程，关注学生艺术素养的发展，实施艺体“三个一”项目，即“一根跳绳”“一把剪刀”“一架小钟琴”开展延时服务特色互动。其中，花式跳绳让孩子们爱上阳光体锻、劳逸结合，提高身体素质；趣味剪纸让孩子们沉浸在非遗文化的魅力中，陶冶情操；小钟琴演奏则让孩子们享受动听的乐曲，增加练习的时间和机会。学校还开设校园足球、京剧脸谱等特色社团活动，来丰富课后延时服务的内容。
潜能生长课程。即创造潜能课程，关注学生创造潜能的培养开发，包括3D设计、电脑绘画、微博英语、编程设计、机器人、动漫设计课程等；学校新建了录播教室、数字化国学体验馆、创客空间实验室，配备了3D打印机，购买了WER能力风暴机器人套装，为课后延时服务活动的开展提供了硬件保障。学校把爱好创客的学生组建了“创客天地”小社团，小创客们利用课后延时在创客空间实验室上课，锻炼孩子的动手能力和创新思维。潜能生长课程深受孩子们的喜爱，小小创客们也屡屡在全国各级创客比赛中获得佳绩。
品格生长课程。即培养学生优秀品格的课程，以生活主题、国防教育、传统文化、仪式教育及校园节日为主题开设课程。学校注重学生综合实践能力的培养，开设了“生活小当家”社团，孩子们自己动手，自己的事情自己做，收拾书包，叠被子，刷牙，梳头发，样样做得有模有样。学校新建了数字化国学体验馆，“经典国学”社团利用延时在国学体验馆上课，让孩子们了解传统文化，体验传统礼仪，诵读经典国学，提高国学素养。
西苑小学的课后延时服务，不仅仅是简单的“延时”，而是将课后延时纳入学校整体课程，从全学段、全员出发，关注学生的需求，开设符合学生的发展实际，适合学生成长需求的课程。在课后服务中，学校还将建立更多富有内涵和特色的校本课程，利用学校教室、图书室、阅览室、操场和活动室等教育教学设施，给学生提供丰富的课后服务内容，为不同年龄段的孩子，搭建各种活动平台，进行更有针对性、专业性、兴趣性的培养。
依托“3”方评价，为课后延时服务工作的持续发展注入活水
为保证延时服务工作有序开展，学校建立了全方位评价体系，激励督促课后延时工作持续发展。
学校评价及绩效考核表彰。学校针对各类“生长”课程的实施效果定期开展“项目达标”测评，及时进行质量分析、评选及表彰。举办“生活技能达标测评”、“1+1+1”体育达标测评、校园“科技节、读书节、艺术节、体育节”四大节活动评选等多种评价方法对教师进行评价。根据考核方案，评选“特殊贡献”指导教师，进行表彰奖励。
学生自我评价。每一个参加课后延时服务的学生，都有一个自我规划表，详细记录着每节课时完成的内容和完成时间。同时，老师每天还会让学生进行一个自我评价和合作伙伴评价。如果当天学生没有完成规划表内容，课后服务老师会跟家长进行交流，以此来引导孩子学会自我评价规划与调整。
家长监督评价。家长定期给孩子填写星级评价和家长寄语，家长根据孩子的表现反馈定期填写家长意见表，老师会定期与家长沟通交流，促进家校共育，共同督促保障延时良性开展。
经过一段时间的课后延时服务实践，西苑小学在不断摸索改进中推行“1+N+3”模式，学生的自愿参与率从一开始的40%提升到了93%，延时服务得到了学生和家长们的极大认可。
“学校的课后延时服务不仅解决了我们接孩子难的问题，而且也大大提升了学生的体质健康水平及人文、艺术、科学素养等，培养了孩子们的创新精神和实践能力。”家长如是说。
学校今后将继续积极贯彻青州市教体局延时服务的有关要求，继续推行“1+N+3”模式，持续提升学校课后延时服务的质量与水平。