近日，驻马店西平县一名小学老师的“请假条”火了。

这位小学四年级班主任，此前把学生校默写古诗的成绩和照片发到了家长群里，引发部分家长的不满。

老师在“请假条”中说，“没有考虑到个别差生和家长的感受及自尊，给个别家长造成了严重的心理伤害。家长早上声称要我去登门道歉，如若不然就把我告到西平县教体局。我很惶恐，深感自己专业知识的不足，不能胜任四年级班主任的工作，故申请辞去。”

一张“请假条”，激起了网络的千层浪，有人觉得，老师应该保护学生的自尊心；有人则认为，家长过度保护孩子，并不利于其成长……您支持哪个观点呢？

观点一（禾沐）：孩子的自尊心应该得到保护

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“请假条”的内容，我反复读了几遍，颇有些感慨。假条中说，“没有考虑到个别差生及家长的感受和自尊”，仅是“差生”两字，就已经将个别学生贴上了不该有的标签。

诚然，成绩很重要，但学生的心理健康、性格品质等更重要。老师习惯性地根据成绩将学生分为“好生”和“差生”，对于那些所谓的“差生”来说，无异于一个沉重的打击。

相对于父母，孩子更在意老师、同学对自己的评价；而在这其中，老师的评价更关键，更重要。“差生”这个评价，对于那些所谓的“差生”的自尊，确实会产生一定负面影响，作为家长想维护孩子的尊严，尽管其方法有待商榷，但心情是可以理解的。

很多人觉得，如今的孩子太娇贵，只是公布下成绩就受不了；也有人说，如今的家长太“玻璃心”，太要面子。其实，要面子是人的正常心理，是一种自尊的体现。而自尊心更强的孩子，其“面子”更应该得到必要的维护。

曾国藩说“扬善于公庭，规过于私室”，具体到教育上，其实就是保护孩子的自尊心。

学生时代的我就爱写作，语文成绩常常名列年级前茅。可有一年，在一次小测验中，我发挥失常。语文老师恨铁不成钢，当众严厉批评了我。我的自尊心很受打击，心理压力越来越大，成绩也越来越差。后来，做了长时间的心理疏导，才重拾对语文的热爱。

老师的工作很辛苦，家长应该理解。但也正因为这种辛苦，才让人觉得这份职业的伟大。学生尤其是小学生，心理是脆弱而敏感的，他们需要多一些的保护来建立自尊，完善人格。无论是家长还是老师，多给他们一些尊重，绝对胜过一次公开的否定。

观点二（闻静 张亚玲）：爱孩子，需要正确的打开方式

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一次默写，一条信息，却掀起“轩然大波”，家长震怒，要状告老师，觉得伤到了孩子的自尊。

孩子的自尊心确实需要保护，老师的做法也的确欠妥。但平心而论，老师公布成绩，并没有“恶意”，只不过是希望家长配合，做好孩子的教育而已。这时，家长最该做的是，查一查孩子默写不好的原因，如何补救？想一想自己的家庭教育是否有疏漏之处，怎样改进？这才是爱孩子的正确打开方式。

其实，孩子并没有家长想象得那么脆弱，他们不该是温室的花朵，只有经受风吹雨打，才能磨炼出百折不挠的坚韧。偶尔的失败和挫折，正好让他们懂得生活并不总是一帆风顺，自己的问题，必须正视并加以改正。

孩子的成长是家庭教育、学校教育、社会教育共同决定的。如果家长动辄就以“维护学生自尊”为由，小题大做，干涉老师的教学行为，只能损害老师在孩子心中的威信，令孩子有恃无恐，老师只能无奈放弃本来有效的教育方法。结果，孩子的一些问题不仅得不到纠正，反而会变本加厉，这并不利于孩子的成长。

高尔基说，爱护自己的孩子,这是母鸡都会做的,但教育好孩子却是一门艺术。爱孩子是父母的本能，但爱不能盲目，不能没有原则，没有底线。一味地呵护，说白了就是溺爱，是放纵，是不负责任的表现。真正的爱，一定讲究方法和效果，只有懂得爱的正确打开方式，才能让爱成为孩子健康成长的“助推器”。