告别会死记硬背，给孩子最有趣的数理化启蒙！你好！我是文心雕龙。是两个女儿漂亮的爸爸。

上次分享了《数理化通俗演义》带给我的第二大感悟：学习核动力——过程的乐趣才是源源不断的动力。

一个满眼都是目标的人不焦虑才怪呢？毕竟谁也不会自信到一点都不担忧。唉，焦虑，扼杀了多少乐趣和兴趣呢！

关注过程其实就是关注能力，有了能力才会谈笑间指斥方遒。不过光扯犊子卖弄嘴皮子不解决实际问题。来点真格的，有什么方法能直接提升孩子的学习能力呢？

今天和你分享《数理化通俗演义》带给我的第三大感悟：通识能力，变条状学习为网状学习，让孤立无缘变团结共进，一方有难八方支援！

《数理化通俗演义》里几乎都是通识教育的典范。物理化学从诞生开始就没彻底分开过，经常搭伙吃饭。

跨界最多的当属数学，数学是一切科学的基础，它能表达物质之间内在的关系。

下面还是先来个故事听听吧。

话说17世纪的欧洲，各路英雄风起云涌。伽利略咣当一声在比萨斜塔上扔下两个球，证实了自由落体定律，在力学上独领风骚。

开普勒十六年计算出行星都是椭圆运行，在天文上高屋建瓴锁住群星。笛卡尔多瑙河畔两支箭十字交叉，悟出了直角坐标系，从此运动轨迹得以用坐标表示。

然而这些人都是在各自的领域发展，百家争鸣，却难以有质的飞跃。这天上地下的物质运动能否统一呢？

时代呼唤一位集大成者，他踩着巨人肩膀来了。

1665年，23岁的牛顿在乡下躲避瘟疫。一个皎洁的夜晚，他被上帝的苹果砸到了。他看看苹果，又看看月亮，禁不住思考它们之间是否有联系？

他闭门三天，把伽利略、开普勒、笛卡尔等人的研究成果综合起来演算，终于用一个数学公式完美地表达了世界总法则——万有引力定律横空出世！

为什么幸运儿是牛顿而不是其他？因为牛顿从不局限性一门学科的研究。他善于从各个领域旁征博引。

世间万物本就是彼此联系的，知识本就是一体的，只不过为了学习方便才分割成独立学科的。当研究问题时还得还原成综合状态。

建立多学科互助意识，学习不能拘泥于一科之内。我家是深有体会的。

女儿喜欢读书，我们都是让她自己选，文学、历史、地理、生物、科技五花八门皆有涉猎，反而从未借阅过什么作文选之类的图书。

我们给她在省市两个图书馆办了六个借阅证，才勉强够用，她的整个小学期间每月至少读12本书。

如此众多的知识如同一根根五颜六色的丝线，通识就是把它们编织成漂亮的花布。单一学科讲究纵向深入发展，通识讲究横向多领域串联。

我喜欢她跨界聊天，从诗词里面谈历史典故，从历史里面谈地理生物，从地理生物里面谈数学物理。这种不走寻常路的学习方式更容易让孩子兴趣盎然。

如同寻宝，知识都是藏着的，它刺激孩子大脑必须高速运转才可能找到。这样的学习，记得很深，也更容易理解。

比如有一次大女儿背诵古诗词：岑参的《白雪歌送武判官归京》，第一句就引起了我的研究兴趣。“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。”

对于其中“白”字，是数字的“百草折”还是白颜色的“白草折”？

胡天又是哪里，为什么那里八月份就下雪？

一通百度，原来这首诗是唐代诗人岑参写于天山南麓的轮台县，那里有一种牧草，秋天会变白，变脆，称为“白草”。所以这里应该是白色的“白草折”。

胡，是汉族对少数民族的统称。八月为什么会飞雪呢？地理位置、地形决定的八月飞雪并不稀奇。

轮台县地处大西北，天山脚下，不仅纬度高而且海拔高，学过地理的都知道随着纬度的增高气温会降低，随着海波的升高，气温也会降低。

再加上地处山的南麓，温暖的气流沿山上爬，寒冷的西伯利亚冷气流从北方呼啸而下，冷暖交夹，暖气流强时就会下雨，冷气流强时就会下雪。

这首诗的第二句就是流传最广的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

岑参是来自江南的一介书生，作为幕僚到西北戍边。居然没有被八月飞雪冻哭，还饶有兴趣的欣赏起梨花开。是他天性乐观还是被裹挟在激昂的社会潮流中？

这还得从唐朝历史说起、、、、、、总之单单为了这两句诗，我和大女儿聊了两三个小时，涉及生物、地理、历史多门。

每多一个角度，就多打开一扇窗。一句诗能引发万言论，收获的是诸多学科知识。现在网络上好多人在用地理、历史的角度重新解析古诗词，这真是一个好现象。

不过友情提示：通识教育，要有核心，分主次，不可喧宾夺主。

比如一节语文课，我们可以延伸地理、化学、生物等其他学科的内容，可以引导孩子发现跟其他学科的联系，但最终目的还得是强化对文学的理解。

你可以用语文的词语把涉及到的地理知识简单描述，但不可用地理的术语滔滔不绝，喧宾夺主。

总之，为未来而学，为未知而教。未来需要懂得通识教育的人。

知识本一体，

分割为学习。

若为研究故，

还得整一体。

通识教育能帮助我们丰富立体的认识事物，那么认识到就是掌握到了吗？对知识掌握的最佳方法是什么？我们下节课再说。