以爱动其心，以情感其行，真教育是心心相印，从心出发，打动心灵

郭沫若这样称赞过著名的教育学家陶行知老师。“2000年前的孔迪尼，2000年后的陶行知。

轻捻时光，日子过得飞快。教书的日子就这样年复一年，日复一日，春去冬来。四季一样的路，由浅到深味百千，不变的却是对教育的初心。

从事班主任多年，深知班主任是班级的组织者和教育管理者，是学生健康成长的引路人，又是架设学校与家长沟通的桥梁。班主任工作既是艰巨的，却又是光荣而幸福的。

一、 以身作则，做学生和家长的表率

做班主任虽已多年，但我从来没有满足于自己平时积累的一些管理经验，而是不断地利用各种时间，翻阅各类教育书籍，从中学习先进的班级管理方法，虚心向有经验的班主任请教，不断地去提高自己的班级管理水平和业务水平。时刻铭记以德立身、以德立学、以德施教。

尽责尽职，为人师表，一言一行做学生和家长的表率。加强师德修养，坚持高尚情操，用自己的实际行动让家长们知道，这样一位一身正气两袖清风的班主任是能说到做到的，是表里如一的。只有这样，班级各项工作才能得以顺利地开展。

二、 加强班级管理，开展班级“六个一”活动

建立优秀的学风和班风，努力培养严谨、拼搏、文明、团结、自立、自强的班集体，深入全面地了解学生是班主任的重要工作。

1.建立班级一分钟倾听

人人都说小孩小，其实小孩人小心不小。从孩子懂事起，就知道大人的喜怒哀乐。在我带领的班级中，每天会利用中午吃完饭的时间倾听孩子们的心声。 每天中午我都陪孩子们一起进餐，每天一分钟，换一个角度，走进孩子们的世界，倾听一下他们内心的呼声。这比我们苦口婆心或是大声斥责的效果要好很多。孩子们愿意向我吐露心声，说明他们信任我，喜欢我，愿意将开心的、烦恼的、伤心的、有趣的事情和我分享，那还有什么解决不了的学习难题呢？师生之间的沟通渠道顺畅就是最好的师生沟通模式。

2.建立班级一分钟示爱

陶行知说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”。我们不能轻视孩子的情感，其实他们对很多细节非常在意。比如写字本上没有得到老师的表扬章会失落，作文本上没有看到老师的双圈会伤心……

用放大镜来找出孩子们身上的闪光点，哪怕是今天的书写比昨天好，我都会充满爱意地轻轻抚摸一下孩子们的头，或者是给他们来一个大大的拥抱。千万别小看这普通的一个动作，它可是孩子们心中最有力量的暗示。多摸摸他们的头，给他们最温暖的拥抱，让孩子们知道我的老师有多么爱我。

3.建立班级一分钟参与

陶行知说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子”。我们要善于发现和孩子们共同喜欢的事情，共同喜欢唱的歌，共同喜欢的活动，增进与孩子的情感交流和互动。我们班的学生最喜欢唱的二首歌是《少年》和《同一首歌》，常常课间时，我会和学生一起唱，大家都参与进来，既放松了心情，也增进了感情，同时也有效减少了课间疯跑发生事故的机率。一分钟魔方秀，一分钟朗读者，一分钟钢琴视频展播，一分钟武术表演，一分钟舞蹈互动……很多个有趣的一分钟在我们班开展着。建立班级一分钟参与，让好的学风在班级扎根，让好的班风感染每一位学生，班级凝聚力不断地增强。

4.建立班级一分钟赞美

每个孩子都是可爱的天使，他们的身上都有闪光点，就看我们教育者怎样去挖掘怎样去引导怎样去培养。是人就喜欢听赞美，孩子也不例外。开展班级赞美，让孩子知道自己是有优点的，自己是被老师和同学们喜欢的。信心树立起来了，学习自然有了奔头。

试想，如果一个孩子总是在班上挨批评，得不到老师的认可，得不到同学的欣赏，久而久之，这个学生哪怕有优点也会被深深地藏起来。因为自己对自己都没有了信心，甚至是讨厌和害怕来到学校。学会赞美，是教育中的一剂良药，很有效，也很灵。教育工作者应该是善良的，仁爱的，有情怀的。

5.建立班级一分钟鼓励

每个学生在我的心中都是别具一格的，我不喜欢把我的孩子们和邻班的孩子做比较。陶行知先生在武汉大学演讲时，从箱子里拿出一只大公鸡和一把米。他按住公鸡的头，掰开公鸡的嘴，公鸡拼命挣扎，就是不肯吃米。陶先生松开手，自己往后退了几步，公鸡开始自己吃起米来。

我们的教育就像喂鸡一样，如果把知识硬灌给孩子们，其实他们是不情愿学的。建议班级一分钟鼓励，使孩子们充满自信，激发孩子们的学习兴趣，引导他们从小建立自己的人生理想并为之努力学习，朝着自己的目标努力奔跑。利用早自习时间，我经常给孩子们讲一些名人故事，孩子们听得有趣，从中受益匪浅。做最好的自己，乾坤未定，你马皆是黑马。不和别人比，只和自己比，超越自己。

6.建立班级一分钟矫正

人非受贤，孰能无过，更何况是一群孩子们。建立班级一分钟矫正，修正孩子们学习中和生活中的不当行为。比如没有按时完成课堂作业，比如欺负其他同学，比如过分娇气、吝啬等。首先，我会先弄清孩子行为的原因。其次，我会和孩子沟通的时候讲求方式和方法。最后，让孩子主动和我说清过程并主动进行矫正。知错能改就是好孩子，诚信很重要，这是我经常和孩子们说的一句话。

三、 以爱动其心，以情感其行，做好学困生转化工作

在我们班调皮捣蛋的学生和学习困难的学生居多，我对每个学生和家长分别进行谈心，从学习、心理、爱好，家庭等方面进行了解，常常利用晚上休息的时间和家长进行深入地沟通和交流。

1. 暗中观察，寻求机会

我刚接班时了解到有位学生整个学期只有家长天天全程在校陪读才能够保证正常上课。这个孩子调皮且不听指挥，随意打人、骂人，甚至是打老师骂老师，是学校出了名的难管和不服管的学生。我接班以后这个学生对我很有敌意，不听指挥，课堂上随意下位。课间随意打人和骂人，毫无理由地就可以走出教室扬长而去，不和老师打招呼。经常胡乱发脾气，怪异动作……可以说是无法无天，不服管教。

我接班的第一天并没有直接和他正面较劲，只是在保证孩子安全的情况下进行暗中观察。晚上我和孩子的妈妈电话沟通并反馈了孩子当天在校的情况。

直到开学后的第二周，那天下着大雨，一早这位同学头发湿漉漉地走进教室，我估计应该是孩子穿雨衣时没戴好帽子，坐在妈妈的电动车上被雨淋湿了。事后我向他的妈妈问询此事时证实了我的判断是对的。我赶紧拿出自己的纸巾，马上给孩子擦干头上的雨水，帮孩子及时脱下雨衣，立刻走出教室打了一杯热水递给孩子。

全程我并没有说话，孩子也没有说谢谢。直到下了早自习，我坐在教室后面批改作业时，这孩子突然跑过来问我：“老师，别的老师都凶我，批评我，不和我说话，让我的爸爸妈妈来学校陪读，你为什么不这样做？”看着孩子可爱而委屈的小脸，我做母亲的心一下子软了下来，我搂着孩子说：“你既是我的学生也是我的孩子，当妈妈的是不希望自己的孩子受到任何伤害的，都不愿意看到自己的孩子不努力，那样妈妈会很伤心，你能够像一个小小男子汉一样，不让老师妈妈伤心和担心吗？”小家伙迟疑了一下连说：“恩恩。”软软的小手竟然主动地拉起了我的大手，此时此刻我在心里想，我和孩子沟通的通道终于打开了。

2.捕捉学困生的闪光点，进行辩证地分析和解决

通过观察我发现这位同学的口头语言表达能力很强，于是我有意让他每天早晨参加早自习带读，这既增强了他的班级荣誉感，同时也约束了他自己。通过两周的时间，该生渐渐地融入到班级中。早上进班会主动地喊报告，会主动和我问好，会高兴地站在讲台上带读，在我的课堂上也能做到不随意下位并跟着我的思路来，还能偶尔回答一些自己感兴趣的问题。

每每看到孩子的进步，我都会鼓励他，肯定他，让他再接再厉，并寻找机会去创造闪光的机会给他。比如特意选该同学当值日生，会认真地拿起拖把去拖地，而不是拿起拖把去打人；每周的校级执勤，会主动陪着我一起来管理走道上乱跑的同学。我深深地知道，孩子的内心是非常希望自己上进的，只是原来的他不被人关注。你越孤立他，他越和你对着干。

3.用智慧去保护学生的自尊心，坚决不放弃学困生

其实调皮的学生的内心更渴望别人的关注和关心，尤其是来自老师的关心和肯定。当然，这并不是一味地去讨好学生和迁就学生，而是批评与关爱共存。老师要用智慧去保护他们的自尊心，去尊重他们，从侧面去感染和引导他们，培养他们的班级凝聚力和班级荣誉感，针对他们身上的闪光点来开展转化工作，坚决不放弃他们，用自己的耐心和智慧去做好这一类学生的转化工作。

四、 施爱心，讲方法，做好后进生的转化工作

提起后进生，许多老师都会感到头疼，也想把后进生转化为优秀生，那么如何做好后进生的转化工作呢？我在接手班级几个月的时间里，发现我们班的小霖同学和小曦同学转化的可能性非常大。

1. 找到原因“对症下药”

后进生形成的原因是多方面的，其中有两个主要原因：一是学生没有养成良好的学习习惯，造成严重的知识负积累。二是长时间在学习上得不到肯定，对学习失去了信心。面对这一问题我是这样解决的。首先，放下架子，学会尊重学生，与学生建立平等的师生关系。其次，要与学生进行思想沟通和感情交流，要信任学生。另外我从这两位学生身上很快找到了闪光点，其实每个学生身上都有闪光点，后进生也不例外，只要我们善于发现，善于引导，就会找到学生身上的闪光点并加以引导。

在我的课堂上，我尽量多给后进生一些“抛头露面”的机会。例如让擅长文艺表演的小曦同学来主持班会，或者是在晨会上带读。鼓励不自信的小霖同学在课堂上回答问题，哪怕回答得不准确，也给与引导和鼓励，增强他们的自信心，使他们感受到成功的喜悦。

2. 用宽容打动学生，用真情感动学生

作为老师的我们更要学会宽容，用博大无私的胸怀打动学生。宽容不仅仅是爱心的体现，更是其真情和善意的流露。教师进行教学工作时应时时处处给予后进生关怀和指导，让后进生真正地感受老师是关心和爱护自己的，给时间和空间他们成长。在成长的过程中难免会遇到很多的困难和挫折，正确引导后进生的心理健康成长非常重要。

实践证明，老师只要对后进生多一些关爱，就像母亲对待自己的孩子一样，以爱动其心，以情感其行，用老师的爱去鼓舞人、塑造人，就没有转化不了的后进生。上学期期末，这两个孩子的语文由平时的六七十分都提高到了90多分，孩子们开心，家长们满意，甚至是出乎意料。其实只要施与更多的爱，我们就能收获更多可爱和优秀的学生。春风化雨育桃李，润物无声洒春晖。