学生要根据范式进行模仿练习，首先熟悉整个框架，然后从内容的丰富性、活动设计的趣味性、新颖性、逐渐内化为自己的模板。(莎士比亚，模板，模板，模板，模板，模板，模板。

特岗考试的教学设计题，评分标准主要从：

教学目标（5 分）

教学过程（7-8 分）

设计意图（2-3 分）

教学过程要体现：内容、方法、活动

官方评分标准：

（1）目标表述清晰、准确、规范，能够体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维 目标。（5 分）

（2）①教学过程完整，能够有效实现教学目标；（4 分） ②教学内容正确，表述清晰；（2 分） ③教学方法得当，教学手段合理。（2 分） ④教学活动的设计符合学生的认知特点。（2 分）

（教学过程设计体现了上述特征，但未能说明理由的，酌情扣 2-3 分）

范例：以 16 年真题为例——我的邻里乡亲

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：体验邻里关系对于生活的重要性，体验和谐的邻里关系所带来的愉快 感，并树立积极处理邻里关系的态度。

过程与方法目标：通过小组交流讨论、头脑风暴，情景演练的学习，能够正确处理邻里关系，增 强人际交往的能力。

知识与技能目标：了解各种邻里之间的关系，认识到邻里间的和睦相处是安宁、愉快的生活所必 不可少的。

【教学过程】

一、倾听音乐、导入新课 创设情境：播放 2016 年央视春晚歌曲《六尺巷》，并介绍歌曲背后的故事。 师：是歌曲好听还是这个故事好？ 师：对，歌曲很好听，但歌曲背后的故事更发人深省。相信大家都听过一句俗话“远亲不如近邻， 近邻不如对门”。那这句话到底要表达什么意思呢？今天我们就一起来学习《我的邻里乡亲》，共同 探究一下该俗语背后蕴藏的生活哲理。

二、学生发言、探究新知：

活动一：自主阅读之各种各样的邻里关系 师：请同学们自主阅读一下教材上的图片，然后谈谈自己的邻里关系是怎样的呢？欢迎大家自主 发言，和我们分享一下你的邻里故事（可以是好的，也可以是不好的）！

（设计意图：通过学升自主阅读，和谈话法，增强学生学习的自主性，鼓励学生自主发言，并引 导学生认识到：在我们的生活中，存在着不一样的邻里关系。）

活动二：小组讨论之远亲不如近邻 教师运用多媒体，播放动画视频：远亲不如近邻。并鼓励学生结合自己生活中的具体事例，回忆 邻居对于自己的帮助，感受其中的快乐。 发言完毕，教师鼓励学生分小组讨论，探讨《六尺巷》的故事、远亲不如近邻的动画视频以及同 学们分享的真实事例向大家传达了什么生活哲理。讨论结束，小组推选发言人发言，并作总结：邻里 间的和睦相处是安宁、愉快的生活所必不可少的。（设计意图：联系学员的实际生活中的真实事例，重在激发学员的学习的积极性与主动性，增进 学员之间的相互交流，学习感悟，强调真实体验和感悟。）

活动三：头脑风暴之全员分享探究

请同学们彼此分享课前搜集的处理邻里关系的好的方法和事例。大家一起头脑风暴，探究如何处 理邻里关系？

总结：良好邻里关系需要大家在生活小事中为他人着想，怀有一颗乐于助人的心态。

（设计意图：培养学生搜集、处理分析信息的能力，锻炼学员语言表达能力，头脑风暴可以训练 学生的分析问题解决问题的能力，合作交流学习的能力）

三、巩固练习： 创设情景，巩固练习：

1.邻居门口的垃圾，一直没有人丢，你看到了会……

2.下雨了，看到邻居家的被子在外面，你会……

3.自己家人出差带来的土特产，你会…… 出示情景：请学生谈谈自己会如何做，有什么感受？ （设计意图：进一步加深对与和谐邻里关系的认识，了解在生活情境中具体做法，增强体验感） 或者：学生分小组进行比赛，列举邻里关系相关的谚语和俗语，对于表现优异的小组予以表扬奖 励。（设计意图：通过此环节，进一步加深学生对于和谐邻里关系的重要性的认识。）

四、归纳小结： 教师通过提问“学了这篇课文，你学会了什么？有哪些收获？”，引导学生对本节课的内容对于 进行总结，并作补充。同时，鼓励大家争做一个家庭的小天使，使每个家庭邻里乡亲关系处理得更好。

五、布置作业：小小调查员 请同学们调查邻里关系，将邻里冲突矛盾记下来，并思考如果遇到这样的问题，该如何调解？在 现实生活中主动做一件有助于建立良好邻里关系的事情，并写出心得体会，评选出优秀的几篇，作为 班级刊物。

【设计意图】 小学四年级的学生，思维和语言表达能力有一定提高，好奇心强。

①教学过程中谈话法、谈论法 的使用，能够调动学生学习的积极性，培养其独立思考分析问题的能力。

②通过鼓励学生列举生活实 例，与现实情景结合，引导学生在生活中正确处理邻里关系。

③作业的布置，为下一节课的学习做好 准备。

三维教学目标的设计模板

1.知识与技能：了解……道理，认识到……，建立……意识，初步理解……关系 （道理在材料中）

2.过程与方法：通过……学会……方法，培养……能力，掌握……方法，形成……习惯， （小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析） （人际交往能力、自信心、分析问题解决问题能力、承受力、抗压力）

3.情感态度价值观：通过……培养……心态，形成……态度（积极乐观、悦纳自我、自信向上）

导入的设计思路

1.从标题入手（动物、人、事）

2.联系实际进行发散（围绕生活、学习、环境）

3.谈话导入，设计问题？（是什么？怎么看出的？什么关系？你喜欢什么？有什么感受？有什么 不同？）

4.歌曲、视频、时政新闻、传说、童话、成语、歇后语----引出主题

数学常用的导入方法： 数学的导入活动（设置情境）

1.直观+问题导入：ppt+教具+实物+生活中的物品，之后提出一个问题，引出课题

2.动手（小实验）：拼一拼，摆一摆，做一做，量一量，测一测，描一描等具体实践活动，引出 课题

3.联系生活实际：（衣食住行方面，特别是超市）

4.问题情境引发大胆猜想（问题中有矛盾冲突）：结合生活中的事例进行问题， 5.名人故事，新闻：盲人摸象（学会观察），谜语（螃蟹和 8 的乘法口诀）

教学过程设计模版

1

1.导入（直观+谈话+温故）

2.新授

（1）自主阅读——或谈话问答（读教材、故事，谈感受，小结）

（2）小组讨论——结合自己的经历，讨论探究怎么解决问题

（3）情景表演——角色扮演，大家猜。或分享课前搜集的例子。

3.巩固提高——案例分析，谈感受，或创设情景谈做法，举例子

4.小结作业 总结：名言、座右铭、写条幅、签名倡议 作业：互联网搜集、写小论文、做调查、手抄报、做一件和主题相关的事

教学过程设计模版

2

一、游戏导入，揭示课题。（导入）多媒体、游戏、温故、时政新闻+提问

二、学文明理，提升境界。（新授）学习小故事、朗读、视频+提问；谈感想、情境表演

三、讲述经历，情感共享。（新授）小组交流、分享自己的经历、创设问题情境+提问

四、学习楷模，榜样激励。（新授）学生交流课前收集的助人楷模的先进事迹，使学生受到榜样 激励。

五、畅谈感想，巩固学情。（巩固）畅谈这节课的感想和收获+深情朗读格言

六、课外延伸，实践体验。（小结）做一件事，体验助人的快乐

语文实践活动设计（内容、方式、具体做法）

活动主题：“保护环境，从我做起”活动方式：小组汇报-自由展示-献计献策-倡议签名-活动延伸

（一）活动一：小组汇报（分为 4 小组）在课前已经进行充分的准备。 每组选出中心发言人，做小组汇报：

1.摄影小组，以图片或电子相册。展示相册，搭配配乐诗朗诵等的形式汇报……(汇报内容填主题)

2.调查小组，以 ppt、图表、演示文稿等形式汇报……

3.网络小组，以视频等形式汇报……历史、

4.演艺小组，以小品表演等形式汇报……（搭配 PPT 布置场景，须简单描述一下场景，表演的是什么 主题的内容）4 组或 3 组酌情考虑，汇报完，请主持人或老师进行随机采访，询问学生的感受，内心体验。

接下来是：

（二）活动二：自由展示

学生以个人的形式展示自己的研究成果（打破各组的限制，以学生的兴趣自由结合进行合作学习，展 示形式丰富多彩如：手工制品（举例子如：废旧瓶子制作的花瓶、烟灰缸）、课件、海报、小实验、 小论文）

接下来是：

（三）活动三：献计献策

主持人：让我们一起讨论一下，怎么可以改善、提高、减少……问题，在日常生活中我们可以做些什 么呢？于是全班进行头脑风暴，

主持人总结：

1. 以环境保护为例：具体的措施有：光盘行动，低碳生活，绿色出行，节约用水，不使用含磷洗衣粉， 循环使用课本，垃圾分类处理，废旧物品再利用。

2. 阅读为例：

（1）制定周、月、学年阅读计划，并写出读书笔记，收藏到“书香成长册”中，与其他同学进行 资源共享，共同成长。

（2）自己设计并制作书签，书签上写有关于读书的名人名言和卡通图案，赠送给其他同学，激励 自己和大家一起坚持阅读。

（3）设置“班级读书角”，推荐可以开拓同学视野的课外文章和书籍。

（四）活动四：倡议之“我读书，我快乐”（标题自己根据主题修改）

老师拿出写有本次活动主题（“我读书，我快乐”）的条幅，倡议大家坚持阅读，分享体会，资源共 享。之后全班同学在条幅上签上自己的名字，并一起喊出活动的口号“我读书，我快乐”，并拍照留 念。活动延伸：根据本次实践活动的心得体会，写一篇作文，之后会挑选出特别优秀的几篇，装订成册， 为只作为班刊。

（注意：4 个活动不一定全部写出，可以结合主题和自己擅长的活动来自由组合，同时可以自由穿插 朗诵、演讲、知识竞赛、辩论等形式，如果写 2 个以上活动，请写出连接性的话，“接下来”之类的 话。）