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(中学班主任工作总结)中学班主任工作总结2022?

时间:2022-12-10 11:18:27 阅读: 评论: 作者:佚名

2019年8月1日,有幸进入仁化学校的这个大家庭。这是我从事教育事业的第三年。怎么样成为一名教师?如何成为仁和学校的老师?我的心仍然充满希望,以虔诚谨慎的态度逐渐深入教师的行列。

承蒙校领导的信任于我委以重任,作为一名仁和学校的新老师,我在教学工作中担任了七年级三十班的班主任兼语文老师。工作中我也一直以一名萌新来严格要求我自己,无论是班务管理还是日常教学,我常常是怕有遗漏,使得我诚惶诚恐,唯怕违例。一年以来,我甘做学校的一颗螺丝钉,业务水平能力上,我更是那里有学习机会就往哪里凑,那里能提升自己,更快速的了解课堂教学的“6+1”模式,哪里就是我来往取经的修炼圣地。我不敢说自己是最优秀的教师,但论起肯学、肯钻研,这一列我还是要争一争的。对于这一年的工作状况如何?现总结如下:

一、在校关系:

在工作中,我深知“众人拾柴火焰高”的道理,一个人的能力再强不是强,能够团结起来任课教师,处理好与其他同事间的将成为工作中的一大助力,尤其是对于我这种刚步入这所学校,周围一切都是陌生的,所以,我亦一改以往的被动交友模式,变为主动出击,从办公室、宿舍到整个七年级甚至整个南、北校区都有了能够交谈许久的各位老师,在与这些人交谈中,不经意间就能学到一些东西,这是你再如何业务培训都培训不到及非常实用的小点子、小方法,这就让我偶尔不知所措的工作有了突破口,有了头绪。此外,我也经常结合之前的工作经历,结合现今的实际情况,总结一些新想法、新创意在运用过程中主动和其他老师交流,在一步步讨论、交流的氛围中,我也成功建立了和谐融洽的同事关系。不可逾越红狗

在面对学生时,我也能够与学生交心,交心说起来很简单,做起来很难,因为彼此的身份地位不同,彼此之间会有一种隔阂,但是这只是大局上的隔阂,从小事说起,做起,为学生解决实际的问题的时候,自然就并不会存在隔阂。其次我还能照顾到学生的面子问题,对于一些有伤学生自尊的事不做,有伤学生心灵的话不说,课下找到合适的机会再从问题的根本入手,解决问题。最后便是“有教无类”和“因材施教”了。

在和家长交涉中,我所做的更多的事聆听,听清楚家长言外之意,想清楚家长的真切想法,然后再站在我的工作岗位上实实在在地为家长解疑答惑,对于一部分格外关心孩子在校生活的家长,我也常常安抚家长,拍一些视频或常说一说孩子的在校情况等,一年以来,也收货了不少来自于家长们的支持、理解和配合。

二、业务方面:

作为一名语文教师而言,普通话水平方面是必不可少的一项基本技能,日常中,无论是课上或者课下,我都坚持说普通话,尤其是课上时尽可能让自己的语言能够书面化,在学生的学习或者写作时,我认为教师的书面语言对于学生还是有一定的作用的。

为做到一个模范作用,给学生树立一定的榜样,我课下坚持练字,对于字体,我深知是自己的短板和硬伤,于是,我对于每周一篇的教师下水文、每日一篇的练字倍加认真。我坚信一点,日复一日的练习总是会有收获。

语文是一门积累型学科,一门值得你一生学习的一门学科。在日常工作之余,我坚持读书,例如:《博弈论》、《大学》、《狼道》等,这在陶冶自己情操、增长自己学识和业务能力的同时,也能通过阅读来丰富自己的认知,这也无形中在指导学生说话、做事方面起到了非常重要的作用。

课堂教学中,我也常常向其他有着丰富教学经验的老师看齐,以他们为自己目标及竞争对象,对于课堂掌控能力较强的教师,我能坚持推门听课。教学业务上的疑惑问题我也能抓住零碎的时间积极提问,每每有疑惑时,我会当即解决,不留问题到次日,不积累问题到次日。此外,我还需要多多践行,只知道理论是远远不够的,实践才能出真知。

三、关于培优补差:

教师和学生的关系是相互的,教师会成就学生,学生一定意义上也能成就老师。在班级中,不可避免会出现成绩参差不齐的现象,这就要求教师必须做到“有教无类”,不能戴有色眼镜,不能偏护一部分学生,也不能不顾一部分学生,其次还要做到“因材施教”,对于个别学生,教师应当有自己的总结和方法。具体操作上就要求教师能分门别类的研究学生的成绩,对于程度稍好的学生要让他“吃饱”,对于成绩稍差的学生要让他“吃好”,还有就是无论那一部分学生,我都让他们吃“七八分饱”,我认为,保持一部分学习的兴趣,留有学生自己的思考和探索的空间还是非常必要的。关于培优补差方面,我自认为做的还不到位,虽说理论上有了一套,但具体操作上有待学习提高的还有很多。

以上便是对于自己工作上的认识和总结。总而言之,虽说自己还经验不足,但我毕竟还算年轻;虽说业务能力不硬,但毕竟还有一大群同事朋友的帮助;虽说为师之道上还有着疑惑,但我毕竟还可以学习和探索!相信,有着比较明显的目标和追求,有着坚持和信念,有着专属教师历练之路的我定能在仁和学校发光发热。

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