元丹洪江

姓名是身份的象征，是个人在社交中用来区分别人的特殊代号，不仅是个人形象，还寄托着很多友谊。

好名字往往包含四个要素，一是唱起来顺耳悦耳，二是好记，容易承认，尽量避免生僻字出现，三是包含美丽的文化友谊，四是重视五行的平衡。

自古以来，人们对起名字的事很在意。过去，大多数家长文化水平不高，给孩子起名时，请老师，老师根据孩子的唆使，计算出孩子金木画土中缺少的一两个，然后用特定的字弥补先天不足的地方，努力使孩子未来的命运顺利。相信名利的人对名字中五行的平衡很在意。

在某个时期，受文化导向的影响，人们起名时具有鲜明的时代特征。例如，从20世纪40年代到80年代的几十年间，全国男性被称为建国建军国强，女性被称为春华、秀英、洪娟的名字特别多。

我初一的时候，班里有两个同年的李建国，每次老师发作业本名的时候，两个李建国都会来到讲习台前拿作业本，经常引起混乱。后来为了区分，老师在生月初叫“大义建国”，生月末叫“小义建国”，又在作业本封面名字后面画了括号，写着分别大和小，区分了两个人的身份。

如今，在80、90后成为父母后，为了消除重复的名字比例，也为了展现自己的个性，给孩子起名字时独树一帜，甚至标新立异，完全不考虑传统的命名方式，现在的孩子出现了很多奇异的名字。

综上所述，这些名字主要有以下几种类型。

之一，有医生福星的名字。

爸爸姓李，妈妈姓梅，直接用两个人的姓造了医生福成——李梅，给孩子取名叫李梅x，或者叫李梅xx，干脆叫李梅。不熟悉复姓的人看到这个名字，误以为李梅是复姓，但事实并非如此。是人为制造的伪复星。

但是从人伦的角度来看，虚伪性充满了强烈的爱。毕竟，孩子是父母的结晶，父母的基因各占一半，孩子使用父母的姓氏作为姓氏完全说得通。

有一个高中生叫《黄埔军校》，因为这个名字，她经常受到同学们的嘲笑，她的名字也是父母的创造之作。她父亲姓黄，母亲姓坡，给女儿起这个名字，但这个名字和中国历史上近现代著名的军事学校同名，同学们经常开玩笑也不足为奇。

第二，三个以上的多边名字。

在这个人人追求个性的时代，三个以上的名字很常见。

一个叫谢的学生把父母的名字取名为“幸运”，在外人眼里听起来很有个性，但家人和亲朋好友叫他名字的时候总觉得缺乏亲切感，很尴尬。

爱春秋战国历史的父亲，希望儿子出生后取名“春秋战国”，像自己一样爱历史。

“春秋战国时期”放学后，向学生表示，他的名字与父母的姓氏完全无关，同学们至今不理解他的姓是什么。自己的名字，春秋战国说很喜欢。这个特别的名字引起了很多同学和老师的关注。

姓朱的同学，他的父母给他起了“朱穆郎马峰”的名字，第一次看到这个名字的人都觉得这个名字很霸气。原来这个名字寄托着父母的期待，希望他的心像珠穆朗玛峰一样宏伟宽广。

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其三，带有罕见生僻字的名字。

一些家长担心孩子的名字跟其他人重名，就想给孩子起一个独一无二的名字，于是，就查字典，把一些罕见的生僻字找出来用。

殊不知，这样的名字会引起很多麻烦。

首先，不好认，不好记。试想一下，新生开学后，老师上课点名，念到有罕见生僻字的名字时，突然发现有自己不认识的字就非常尴尬，沉默几秒，势必会引起全班同学的哄堂大笑，继而影响课堂的纪律。

有些老师担心自己念错生僻字弄出笑话，在跟学生互动时，就会减少点名生僻字名字的机会，这样的话，会让这些学生受到一些不公平的待遇，影响学习。

其次，罕见生僻字平时很少用，电脑字库里也大多不会录入，孩子将来办理一些证件时，要遇到很多麻烦，打印时也很难显示出来。

最后，名字中带有生僻字，身边的同学和玩伴，很可能会因为叫不上名字，或者不理解名字的含义，故意对其进行孤立和排斥，久而久之，容易给孩子留下心理阴影。

不要以为给孩子起了生僻字名字就觉得自己有文化，孩子有个性，名字是用来让别人称呼的，不是显摆的，如果绝大多数人叫不上来一个人的名字，那么，这个名字也就失去了存在的意义，最好改掉，免得孩子将来因为名字受到不必要的负面影响。

其四，谐音听起来搞笑的名字。

中国人向来讲究“谐音文化”，“谐音文化”在民间广泛流行，比如：

8由于跟“发”的韵母相同，一组数字里，人们会认为8越多越好。

喜鹊带有“喜”字，常常被当作吉祥鸟来看待，喜鹊临门被看作有喜事上门。

鱼跟“余”谐音，逢年过节人们喜欢吃鱼，象征年年有余。等等。

汉语因为词汇量异常丰富，起名字时如果稍不注意，就能让听者联想到不严肃、不文雅的谐音，会给名字的拥有者带来许多烦恼，若不改名，这种烦恼将会伴随一生。

例如，名字叫“苟雄”，其谐音听起来就不够文雅。再比如，图片中的四个名字都是如此。