孩子，为什么不哭

萨沙住院两个月了，早上来花园的时候从不哭。

据老师们分享，萨沙基本上能适应幼儿园环境，但她的身体和感情仍然处于紧张状态。特别是拥抱的时候，身体有些紧绷和僵硬，有感情的时候会受到压抑，表明不想释放自己的感情。

所以我带着好奇心观察孩子。早上来接我的时候，我看到了——次这样的场面

爸爸送萨尔萨去幼儿园的时候，他说：“亲爱的，我们再见吧，爸爸马上就要走了。

萨尔萨看起来有点难受，但她很快从父亲走到老师身边，立刻转过头，似乎不想让别人看到她的悲伤，默默地走进了老师和幼儿园的大厅。

第二天早上，和爸爸分手的时候，萨沙仍然这样压抑着自己的悲伤。站在旁边的老师发现了萨沙的感情，对她说。“亲爱的，想哭的话可以哭。”老师说完后，萨沙的眼泪在眼眶里打转。

爸爸说：“宝贝，爸爸爱你，不要哭，妈妈也爱你。下午奶奶会早点来接你。我会带着喜欢的粉色小猪佩奇来接你。”

很明显，父亲很清楚如何平息孩子流动的感情，这可能很久以前父亲就习惯了和萨沙沟通。

即使你哭，我也爱你

第三天，情况改变了，萨沙又和父亲分手了，她仍然像以前一样压抑着自己的悲伤和悲伤。

老师说。“亲爱的，你可以哭，你可以和爸爸分手。你很伤心，是吗？”

然后爸爸说：“是的，宝贝，你可以哭了。“我事先和萨尔萨爸爸沟通了这个情况，告诉爸爸，允许孩子的感情流动，让孩子更舒服。要对孩子说话。她能哭，即使孩子哭，爸爸也很爱她。

听了爸爸的话，萨沙站在门口抽泣，两行眼泪无声地从眼睛里滚了下来。

又过了一个星期，一天早上，爸爸向萨沙告别，萨沙哭了起来。

我们会看到这样的过程。爸爸只是得到了孩子的小小允许，孩子一旦感受到爸爸的允许，就会在允许中得到明确的支持和爱，感情的通道自然打开，感情就会得到释放和流动。

随着那哭声的响起，萨莎身上储存的所有紧张感都解除了。老师继续抚摸萨沙的背，对她说。“是的，哭是你的权利。你可以哭。"

老师和萨沙在一起，直到她的不愉快情绪消失。

随着情绪的逐渐流动和释放，萨尔萨的幼儿园生活也发生了变化。她的生命开始温柔开放，开始与周围的小朋友交流，开始与老师建立亲密的关系。

半个月后，萨沙经常揉搓在班老师的怀里，老师知道她需要心理需求、爱和感情。这也是她向老师表达感情和爱情的方式。老师会看着她的眼睛说：“我们都爱你。”

允许感情流动的是理解和爱

这样，孩子的生命在允许、支持、爱的环境中慢慢卸下了防御的盔甲，她和孩子之间的联系、与老师的信任、在幼儿园的安全感也在悄然建立。

成长的经验告诉成年人，哭不好，哭不能解决问题，哭会焦虑。

成年人似乎对哭有本能的不安全感，这种不安全感会使孩子的哭无法接受，使孩子的情绪无法真实自然地表达和流动，从而阻碍了感情的发展。

无论是儿童还是成年人，在面临突然变化或不可接受的事件时，也要转换成感情的表现形式，这是调节感情的最佳方法。根据《完整的成长》本书，“生命的主要特征是自我调节，调节首先依赖情感。”

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