早上，高十九班的监考老师，走进后墙的黑板，学生们画了一幅作品，突然把我带入了一种深远的艺术，那么安静，那么有活力，那么遥远，那么近，不仅给人无限的遐想，还给人一种真实的感觉。(大卫亚设，Northern Exposure)。
自觉不自觉地会驻足细玩，心中泛起阵阵涟漪。这幅画，张显了人文底蕴深厚，蕴含着宁静志远！画面的大背景是黑板，一轮圆月高悬，下半部分是由一系列大小不等的荷叶组成的一个正在飞翔的大雁形状，有正开、欲开的粉色荷花点缀其间，荷花周围有蜻蜓绕行，而雁翅膀的左右各有一朵荷花和已结实的莲蓬。
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看着蜻蜓与小小荷叶，杨万里的诗：“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”溢出脑际。静静的荷叶荷花，飞绕不停的蜻蜓，开阔的天空，动静和谐，美不胜收。
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空中的圆月，黑黑的黑板，碧绿的荷叶，粉色的荷花，完全是朱自清的《菏塘月色》的情境：“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦……酣眠固不可少，小睡也别有风味的⋯⋯塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”
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这宁静，这旷远的圆月与夜空，把思想带到苏轼那里：“但愿人长久 ，千里共婵娟”“庭下如积水空明，水中藻、荇交横⋯⋯何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”自己仿佛成了“富贵闲人”。不禁会问：这圆月的光是否照进了张若虚笔下的梳妆台上？“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。”
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眼前的这荷花荷叶，还是周敦颐《爱莲说》最是美好：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
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视线与思想回到画面上，那是“清水出芙蓉”的“江南水乡”吧？宁静，沉静，淡远开阔。是诗与远方，是宦游在外的游子心目中的大雁与思乡的明月，是知识分子品质的纯净纯真与无邪。
这班学生的语文老师真不了不起，是她（他）把传统文化的意象定格熏染在学生的心里，将多种文化意象组合融合在一起，大开大合。这是文化的沉淀，面对画面，再浮躁的人，站在这里，心都会宁静淡泊而志存高远的！
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如此的环境与氛围真好，画在教室后面真好！