目前，我国的毛果数量和应用规模居世界首位。网络课程已经成为大学生学习课题中常见的部分，有些课程甚至都需要在线完成。

只要付了钱，而且是区区几元钱，就能够“刷课”，就能够获得学分，而且成绩优秀，如此，自然引得许多大学生趋之若鹜，可如此，除了拿到学分，还有何意义？

应该说，当下，许多人紧盯大学生这个“市场”，有大学生不想上课，结果产生了“代人上课”的业务；现在有大学生不想刷课，结果产生了“付费刷课”，似乎只要付了钱，大学的学习就可以搞定了，如此，如何能够保证大学的教学质量？“付费刷课”有纵容大学生的嫌疑，是需要禁止的。付费刷课乱象危害性极大，一方面破坏了教育公平，不认真学习的学生通过“付费刷课”获得了高分，认真读书的人反而不如他们，谁还认真学习？另一方面，破坏了正常的教学秩序，影响了大学的教学质量。当然，一个最主要的原因则在于“付费刷课”存在漏洞，需要堵住各种漏洞。

堵“付费刷课”，首先是技术上不要产生漏洞。任何人都可以在任何地方刷课，没有相关信息的核查，这是“技术漏洞”，如果刷课的过程中，需要大学生本人刷脸，想必别人是无法实现“代刷”的。如果不是只看刷课的进度，需要相关知识的问答，也不是任何人都可以“代刷”的。凭借大学的技术力量，完全可以堵住“付费刷课”的技术漏洞；其次，不要存在逼着大学生“付费刷课”。如果“付费刷课”的代价很少，只付几元钱即可，却能够获得满分或是高分，自然让大学生心动。要提高“付费刷课”的代价。有的大学虽然规定，“付费刷课”会受到严厉惩罚，可被抓住的概率却很高，但凡参与“付费刷课”很容易被抓，或是被抓的概率很高，也会使大学生不敢铤而走险。如果“付费刷课”成为一种潜规则，成为司空见惯的现象，自然会引来更多大学生参与其中；再次，对于“付费刷课”的从业者进行严厉的打击。近日有媒体报道，辽宁省朝阳市公安局以非法控制计算机系统罪抓获了5家刷课平台犯罪嫌疑人57人。据警方通报，刷课平台数据显示，仅2019至2020年，全国范围购买刷课服务的学生超过790万人，刷课数量超过7900万科次。此外，初步统计5个刷课平台的下线各级代理人数已超10万，而且绝大多数都是在校大学生。打击力度还需要再次提升；最后，需要降低“付费刷课”的效用。在网课课程设置上为学生适当“减负”，把学生吸引到线下的课堂教育中。

目前，中国相关平台上线慕课数量已增至3.2万门，学习人数达4.9亿人次，在校生获得慕课学分1.4亿人次。疫情期间，慕课助力高校应对居家学习常态，也正在成为推动高等教育变革的重要引擎。在如此背景下，“付费刷课”更需要防止成为不法分子的“商机”。唯有堵住“漏洞”，才能断了大学生“付费刷课”这颗不安分的心。（王军荣）