微信的广泛使用，衍生出了方便人们沟通交流的微信群。对于学生家长来说，家长微信群是他们手机里不能被忽视的群之一——老师们会在群里布置作业、通报孩子在校情况、发布重要通知等；家长们若有疑问，也会在群里与老师沟通。

家长微信群，是架在老师和家长之间的一座桥。

特别是对于年纪尚小的小学生群体，这样的一个微信群，被赋予更多意义——一方面，它扮演着家校沟通平台角色；另一方面，它承载了孩子们在学业、课堂表现、考试成绩上的压力。

事实上，通过家长微信群，如山的压力，同样压在老师和家长身上。

平台

今年是胡峰当班主任的第三年。他还记得，自己刚接手临海这所小学一年级班级时，第一次与家长的互动就是一一添加微信，再建立一个家长微信群——更准确的叫法，应该是要求家长禁言的通知群。

顾名思义，这是一个老师将各种班级公告、活动等消息第一时间通知到群里，让家长及时知晓的群。“对小学生而言，这些消息他们可能无法做到都记住，在群里下发通知，能够让家长督促一下孩子。”胡峰说。

孩子刚上一年级时，陈海航也是直接被班主任拉进家长微信群，由于进群较早，他眼看着群里的人数从十几个增至八十几个，现在孩子上三年级了，人数一直保持在110人上下。

“最开始，我以为老师会在群里布置作业，分享孩子们在学校的生活，还有交班费这样的通知。”但后来，老师通过家长微信群，频频给家长分派任务。“学校搞卫生检查，老师就在群里通知，需要几名男家长、女家长下午几点来教室打扫卫生，还要求自带工具。通知后面是一个‘接龙报名’的小程序，如果人数不够或者男女性别不对，老师还会再发消息，让家长们安排一下时间。搞美食节活动，通知家长们准备食物送到学校，有时间的家长还要求提前帮忙布置教室。学校要开运动会，又通知有时间的家长提前一天来帮忙布置场地。孩子上学放学，要求家长们轮流来当志愿者站岗……”

“每次发这些消息后，老师还会补充几句‘一切都是为了自己的孩子’之类的话，好像我们不去参加就是不重视自己的孩子一样。”陈海航直言，每次看到家长微信群出现这样的消息，他就反感，“家校结合没错，但也不是什么事都要家长参加，大部分家长也不可能总有时间去参加。学校和老师的主要任务是教书育人，面对的是孩子，不是家长。”但矛盾的是，陈海航不得不盯着群里的消息，生怕自己漏了什么，影响到孩子。

“这样的现象确实存在，但也不是班主任要求家长做的，绝大多数是学校或者教育部门的要求，老师也只是转达给家长。”胡峰对此也很无奈，“对孩子的教育不只是老师的事，如果学校的各项工作能得到家长的支持配合，老师也更能心无旁骛地去教育孩子。”

“各位家长，下周的美术课，需要家长们提前帮孩子准备好水粉颜料、大号画笔和小抹布。”

“各位家长，音乐课要用到葫芦丝，请家长们自行购买并于周一带到学校。”

“各位家长，明天的体育课，请提醒孩子们带上跳绳和垒球。”

……

如果说“让家长参与大扫除”之类的消息，是老师不得不发到群里的，玉环人孙少华想不明白，为什么这些消息也常常出现在家长微信群？“孩子已经四年级了，每天上课需要带什么还要家长来提醒？为什么老师不能在课堂上直接提醒孩子？让学生懂得自己准备学习用具，难道不是教育的一部分？”

有一次，孙少华外出应酬，没顾得上看手机，以至于第二天的美术课，孩子忘记带工具受到了老师的批评。老师在群里也说“请一些家长务必引起重视”！

虽说是家长微信群，老师们扮演的重要角色不言而喻。他们，也有自己的委屈。

比如胡峰，作为班主任，他常常要转发一些学校或上级主管部门要求下发的通知，明知会造成一些家长反感，但作为工作的一部分，他必须这样做。

张秀薇是黄岩一所公立小学的语文老师，也是三年级一个班的班主任。说起家长微信群，她坦言：“好像每天都在开家长会。”

除了上班时间，包括周末在内的下班时间，张秀薇常常要充当一名在线人工客服，解答家长们提出的各种问题，这看似简单的一件事，往往会占用许多时间。“如果群里再出现一些讲不清的事，我真的头大了。”就在上个月，两个家长因为孩子的事在家长微信群吵了起来，张秀薇发声调解，一直处理到晚上10点多，还是没能让双方家长满意。“我都想退群了。”她说。

“家长微信群本身是一个很好的家校交流沟通平台。”台州心灵花园心理咨询中心心理咨询师雷湘说，“但现在家长和老师都感觉委屈，是因为双方都将过多的社会性思维附着在这个群上，形成了大家都不喜欢、都感觉累，却又都摆脱不了的现状。而实际上，无论老师还是家长都需要明确一点，家长微信群是一个公共社群。既然是公共社群，就有它的社群规则，所有的成员都需要遵循这个规则，比如需要彼此尊重、理性交谈、不盲从、不随意刷屏、不在群里发无关信息，有问题时可以单独私聊老师。另外，在群里发言时也需要注意保护自己的隐私，同时尊重他人的隐私。在这个群居的信息社会，更需要家长们有独立思考和判断的能力。

压力

工作日的下午3点半，王陆都会拿起手机，点开家长微信群，看看今天老师布置了什么作业，以便督促儿子完成并检查。

王陆的儿子是路桥实验小学六年级学生。作为家长，他的手机里一共有4个家长微信群，“语文、数学、英语、科学四个科目，一科一个家长群，不同科目的任课老师在各自科目的家长群里布置作业，发消息”。

这天是周五。在语文群，老师布置的周末作业有：“1.第七单元试卷；2.习作，写写拿手好戏；3.预习第24课，背诵第1自然段；4.复习《望吾集》，读背P1-5所划注释，亲子对答。”

在英语学习群，老师写道：“1.试卷笔试部分完成；2.练习纸，左边笔记背诵、传视频，截止周六晚6点；右边小短文重新抄写，已批改的请重新抄写要工整，有错的要订正后再抄。”末了，老师还提醒，“本单元开始难度提升，语法和写作训练都开始，为毕业考总复习积累了，班级两极分化会更厉害，请必须落实知识点。”

在数学群，老师布置的作业有：“1.巩固与提高的总复习试卷1张，5号6号口算纸各1张，要计分。下周班级进行第2次口算测试，慢的孩子自己打印出来多练习。2.考试90分及以上的孩子错题重做在错题本上1遍。90分以下的孩子打印出来要重考，周六拍照发给我。”

科学老师也在群里布置，“科学作业：亲子对答第三单元第1-18题，要求非常熟练。下周要进行第三单元考试，请做好准备”。紧随其后的，是一个“接龙管家”小程序，“周末科学作业等你反馈”。

“周六孩子要上兴趣班，作业一般都是周日完成。”王陆说，“（作业）挺多的。”

温岭师范附属小学英语老师金丹丹，也是六年级一个班的班主任。她说：“低年级的时候，大部分作业都是通过微信群布置的，高年级后就让他们手抄作业。现在因为疫情，作业也会在群里再发一遍，让家长能够检查，孩子的作业有没有抄漏。”

“作业形式多样，比如我教的英语科目，有时候也要通过手机写、听、读作业，我就会在英语群里讲解，讲完之后也会在群里面要求家长们对孩子的表现给出反馈。”

这个说法，得到了不少家长的证实。

苏婷的女儿就读于椒江区云健小学二年级，语文和数学作业由老师发布在群里，如上个周末，数学作业是：口算一页，练习一张，订正试卷并签字，背诵乘法口诀；语文作业是：《课时》两页，《拓展阅读》三页，周记一则，预习第17课，背诵《古诗词》一页，看课外书并记录好词好句，运动。值得一提的是，运动方面，老师在群里发起了“跳绳个数登记”的小程序，每个家长在孩子完成后都要进行登记。

椒江人张蓓的儿子2017年进入台州市白云小学就读。“作业由孩子们记录在本子上，老师已经不再在群里发。”11月14日，在这个84人的家长群里，老师发了一条消息：“今天测的卷子已发下，请各位家长查阅一下孩子的试卷……有的同学阅读理解不会，基础题错得一塌糊涂，希望能重视。”很快，家长们一个接一个在下面“完成了群公告”。

黄岩人郑欣怡的儿子就读于黄岩锦江小学二年级。她表示，作业是老师写在黑板上、学生抄到本子上的。“如果偶尔没抄，我就会在群里问一下今天有什么作业，请别的家长发上来”。

但诸如“订正试卷”这样的作业，老师通常会布置在群里。比如，上周五，在这个105人的家长微信群里，数学老师发布了一个消息：“各位家长，七八单元数学试卷已经发下去了，试卷有一定的难度。下星期一回来分析，先让孩子自己订正，家长辅导检查”。

除了布置作业，家长微信群还有另一种功能：表扬或批评。

“我会在群里面表扬或批评孩子。”金丹丹说，“表扬的话，一般都是直接写孩子的名字。如果批评，我们一般不会点出孩子的名字，大多点号次。”

“我觉得，老师首先要了解班上的家长，特别是刚开始接这个班的时候，一般不会随便在群里表扬和批评孩子，特别是不会点名批评孩子。时间长了，家长和老师互相了解了，家长也很信任老师，这时候老师再在群里批评孩子，家长也比较能接受。”

11月27日下午5点半，王陆在英语学习群看见英语老师又发了一条消息：“开学至今共8次默写。表扬以下默写100分的孩子……”在号次对应名字的表格照片中，他找到了自家孩子的名字，大大地舒了口气。

“老师每次在群里批评、表扬孩子，或者公布成绩，成绩差点的学生家长一般都不说话；成绩中游的学生家长，看着那些优等生的成绩会嫉妒；成绩好的学生家长神清气爽，有的还会谦虚地感谢老师几句……”这是王陆在家长微信群6年的切身感受。

张蓓所在的家长微信群里，老师也发了一张照片，并写道“××同学的书写，很棒！”许多家长跟在后面纷纷“竖起大拇指”。

（应采访对象要求，文中部分人名为化名）

制图 陈静

一个小学班主任眼中的理想微信群

彭洁

关于家长微信群，还有很多有趣的事。

比如，一个班级至少有两个微信群，一个是包括各科老师在内的公告通知群，这类群通常会在创立之初就明确一点——家长禁言，由老师发布各种消息。另一个群，是名副其实的家长群，只有学生家长，没有老师，用于家长的交流沟通。在这样的群里，最常见的消息是：“哪位家长方便拍下今天的作业？”“麻烦家长朋友拍下今天数学作业的口算纸，孩子没带回来。”“麻烦大家看一下有没有谁拿错了书本？”“麻烦家长看看有没有穿错××的校服？”

有的班级甚至还会再建一个既有老师也有家长的、不禁言的微信群，最多的消息是：“老师，麻烦您叫××去门卫那里拿下××（忘带的东西）。”

怎样的家长微信群是比较理想的呢？年轻的小学班主任胡峰有自己的看法——

“所有家长的群内称呼是‘××（孩子名字）家长’，所有老师都是‘科目+×（姓）老师’，方便双方辨认。”

“老师发消息最好有相应的格式，比如【班主任通知】【数学老师通知】【活动安排】，需要家长回复的重要通知，最好是利用一些小程序，或者在通知中写明要求所有家长看到回复‘收到’。只能写‘收到’，发表情或者其他都不算，方便老师统计。这种规矩强调几遍，家长都会遵守。”

“表扬可以在群里说，单独的批评最好微信一对一跟家长说，哪怕几个学生同时犯错，也最好不要在群里说。”

“老师布置作业，每个科目一一列清楚，最好在放学前的固定时间发，方便家长们及时掌握。”

“我从二年级开始，就跟家长们讲好，每天处理微信回复时间是中午11点至下午1点、晚上6点至9点。其他时间是我的工作时间和私人时间，我不打扰家长，家长也请别打扰我，我们互相尊重。我觉得到目前为止，效果还挺好。”

“禁止家长在微信群里闲聊。如果每个家长都在群里说一堆跟学生无关的事，那这个群就乱了。所以一旦有家长闲聊，我就会发消息说‘请私聊’，一般家长也不会再说了。”

总之，在胡峰看来，一个理想的家长微信群应该是“方便与家长高效沟通，促进家校合作，从而实现家校共育”的平台——这也是家长微信群建立的初衷。

短评

该正视的不是群体，而是个体

林立

微信家长群这个话题，一出现就会让很多家长一阵颤栗，随即是一肚子牢骚。

日常已经被微信工作群切割得零零碎碎，家长群的存在，让更多成年人比他们的小孩委屈。

我本人也在家长群里，不过目前是“家长群生态链”的顶端，毕竟我儿才幼儿园小班。目前，我和老婆还没有感受到来自家长群的重压，无非是被布置和小孩一起捡不一样的树叶、做过几次美术作业。

其余时间，这个群最大的作用就是接收各类通知，老师家长和和气气。

但通过那些新闻中家长群发生的事，我还是本能地预感到未来可能遇到的痛苦。成绩不好，被老师艾特；表现糟糕，被老师点名；作业未批改，我和老婆被批评；抑或某些家长直接在群里互相艾特，替自己被欺负的孩子讨回公道……

微信群这个给予无限便利的平台，为什么把家长们捆得动弹不得呢？

换个角度，老师这个群体，何尝不是被微信群捆住了呢？那些呈现家长们口诛笔伐的报道中，老师群体也述说了委屈。老师一个人对一群家长，光是点名找微信头像就琐碎至极，更不用说他们的日常已经被以前没有过的教学以外的工作排满了。

双方的痛，症结何在？

家长群的利弊，有A面B面，但另一桩和家长群无关的事情，让我窥到了C面。

这事也在微信群发生，是我密友的微信群。这个群除了好兄弟，还有大家各自的妻子。

这是个历史悠久的老群，大家有微信后就成立了。群里都是二十几年的朋友，有几位兄弟甚至在小学就是老铁。所有夫妻，在群里从恋人变为夫妻。

可是，随着大家都做了爹妈后，这个群的味道变了。日常闲聊、互相关怀还是常态，但夫妻间的抱怨，正在成为主题。

妻子们声讨老公回家不带小孩，老公们解释自己工作累，妻子们质问工作累怎么踢球生龙活虎，老公们各自解释，踢球是放松，一个月也就踢几次。妻子们终极提问：为什么你们踢球放松就要被理解，我们回家带小孩就是应该……

诸如此类的话题，经常闹得群友们变成对立双方。

有几次，我老婆觉得不解，问我，为什么这类私事要在群里讲呢？而且讲得很凶，这不是让老公很没面子？

终于有一次，一位好友的妻子主动说了原因。她知道这些话在群里问老公，是一种家丑外扬。但她就是想这样做，因为只有这样，老公才会意识到严重性，毕竟私事已扒露在集体面前，他会更难受，才有反思的觉悟。

我一想，对啊，为什么私事都在群里说呢？家长群的矛盾不也是这样吗？

那，老师在群里艾特某位家长，是不是有种“让你们家的私事变成公事”的鞭策呢？

这，好吗？或者说，有必要吗？

高度文明的社会，人人的隐私不可侵犯，即使网络时代，也应如此。

所以，微信家长群的问题，该反思、该意识到的，不是群体，不是平台，而是个体。

有事私聊，是一种美德。

来源：中国台州网

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