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自闭少年的qq名字,qq名字时代少年团…

时间:2023-05-11 19:48:20 阅读: 评论: 作者:佚名

这周为大家准备的是一篇非常详细的自闭症儿童语言训练游戏,这些方法以及训练所用到的工具都很简单,非常适合家长在家里跟孩子一起操作。

啊(a)扑(p)

语言练习首要条件当然是正确的呼吸啦,一起比赛吹蜡烛吧。

点燃一支蜡烛,放在孩子面前,距离孩子大约20公分左右,先教孩子模仿你吹的动作,注意家长的动作一定要夸大,长大嘴巴,声带振动,发出啊(a)……扑(p)的声音。

当孩子吹气时,可能会夹杂一些声带的杂音,家长要及时给予肯定。

逐渐距离拉远,看谁能吹灭,可加强化物及语言提示。

此游戏既训练了呼吸又可以过渡到简单的发音。(物品可换成口琴,哨子,纸片,气球和热水等等)

大笑大哭

想不到吧,其实在游戏中刺激孩子大声地笑或跟孩子玩挠痒痒,逗孩子发出笑声,甚至故意让孩子不高兴大声地哭,都可以增加孩子的胸肌,膈肌及腹肌的运动。

还可以在讲话时,有意识让孩子去摸我们的声带部位,感受发音时的振动,这都可以刺激到他发音的愿望。

模仿生活中的声音

汽车喇叭声,火车鸣笛声,敲鼓声,上课的铃声,下雨的打雷声,刮风声,哭声,笑声或者各种动物的叫声,如乌鸦的叫声,狗猫牛等等的叫声,有条件的时候可以把这些不同的声音录下来,让孩子多听多学多练,促进学会模仿声音的能力。

如模仿汽车声—嘀嘀嘀,火车声---呜呜呜,打鼓声---咚咚咚。

模仿过程中孩子发出的音可能你听不懂,是毫无意义的音。

这时候家长可以模仿孩子的发音,在语气,语调声音的高低快慢上,与孩子保持一致,这样会使他感到很高兴,就会愿意去注意口型,慢慢就可能发现自己是如何发出这些音的。

老鹰抓小鸡

老鹰抓小鸡真是一个贯穿我们童年的游戏,现在也深受孩子们喜爱。

同孩子一起玩吧,孩子当小鸡,妈妈护着孩子,爸爸来当老鹰去抓小鸡,一会儿往左跑,一会儿往右跑。

通过运动让孩子活跃起来,促进生理性呼吸,气流顺畅,增进孩子与他人的感情交流,提高孩子对游戏的兴趣,从而达到孩子的发声训练。

自我欣赏模仿发音训练

训练发音过程中,一方面让孩子注意模仿口形,还可以将家长的声音以及孩子的模仿声音录下来,放给孩子听。

熟悉的声音会让孩子有亲切感,也会慢慢开始感兴趣,这时再教孩子口形模仿,孩子就更愿意去注意你的口型,去体验自己的模仿。

六个元音的发音

1.张大嘴巴发“阿----”“a”,再拐一个弯,加上“姨”发出“阿姨”。

2.把嘴撅起,将小手卷起,放在嘴边形成一个小圆圈,发出“喔----o”的声音。

3.把嘴张大,下颚往下咧,将手指放在上下齿中间,模仿大白鹅“e”的叫声。

4.把孩子的衣服放在旁边,边指衣服边发出“i”的声音,上下齿轻轻分开一个小缝,舌尖顶住牙齿,或教孩子认识数字“1”。

5.把嘴撅起往外吹气,模仿火车“呜呜----u”的声音。

6.把嘴撅起不断往外送气,使嘴巴渐渐变小,发出小鱼的“鱼u”音,边发音边让孩子看小鱼在鱼缸中游动。

在互动中加深孩子的记忆,将六个不同元音字母用卡片分别贴在黑板上或墙上,边指边认,与孩子互动,让孩子模仿。

图片单音训练

要多以生活情景,生活常识内容为主,让孩子加深对语言的理解。

如模仿“喝”,“吃”,同时一定要辅以水杯及水,或吃的食物,边吃边做口型模仿加动作提示。

可拿着喝水,吃饭的图片来问孩子,哪张是喝?哪张是吃?并让孩子模仿“喝”和“吃”的口形及动作。

以后再模仿其他内容,如用手指着图片上的公鸡,来问孩子大公鸡怎么样叫?和孩子一起发出“喔---喔---”的叫声。

起初训练口型模仿,最好先选定几个好发的音节,一天之中尽量多重复多强化,从开始的偶尔发声,到频率的不断增多,再到最后的渐渐巩固,可以脱口而出。

叠音的训练

分别准备一张爸爸和妈妈的照片,让孩子与爸爸或妈妈面对面,或让孩子坐在爸爸或妈妈的腿上,逗他看着爸爸或者妈妈的脸,双唇紧闭,然后发出辅音“b”或者“m”的声音,然后辅以“a”的声音,分别组成爸爸或妈妈,要反复练习,读正确时亲吻爱抚孩子。

大量的生活物品配对,对物品进行分类训练,如生活用品分类:毛巾,牙刷。服装用品分类:衣服,裤子,袜子,鞋,以及书包等等,边分类边教孩子认读,仿说,以提高对物品的认识理解,丰富孩子的语言词汇。

学会某些单音以后

要不断巩固这些已掌握的音节,同时还要辅助孩子使用简单的动作,如用眼光或用手指表达自己的要求。

因为在没有足够的口语能力之前,他要表达自己的要求,想要做某些事情或要某种物品,需要配合手势语言完成。

这时父母要切记,孩子有需要拉你时,首先要提醒孩子先注视你,再用手去指出他所要的东西,然后口型模仿发音。

千万不要凭你的经验看出孩子的要求,或孩子一哭一闹就满足,孩子有要求正好是训练发音的好机会。

应答反应

多数自闭症孩子叫其名字没反应,怎么才能让孩子应答呢?


我们可以观察孩子平时的兴趣爱好,有的孩子爱吃糖,妈妈叫他名字前先告诉他“我这儿有糖”让他知道,说糖他一定看,而且会跑过来,还要回答“哎”这时再去满足。


这样往返训练多次,接下来换成是他感兴趣的玩具,熟练后在喊他过来以后提一个小小的要求,如让他看着你的脸,回答“哎”然后再给他吃糖。

做个选择吧

如一边是爸爸,妈妈,宝宝的照片,一边是一本书,一把梳子,一个球让孩子随意选择,如爸爸看书,妈妈梳头,宝宝玩球。

三种物品之间无任何联系,只是让孩子从不同方面进行选择,以不断扩充孩子的知识面并提高孩子的语言组合能力。

方位词训练(上下里外)

让孩子讲出不同人物及物体的不同方位词。

如书包在桌子上,鞋在地上等等,以后逐渐抽象到图书里,如问书中的苹果是在树上还是在地上,还是在筐里?

让孩子依据图中的内容选择答案,再不断扩大范围,小鸟是在树上?还是落在房子上?还是在窝里等等。

不要刻意强调名词在前还是动词在前,也不要过分强调音准,以及句式上的前后颠倒等等。

形容词理解及表达

教会孩子认识大小,多少,长短,高矮,胖瘦,薄厚,粗细等等,将日常生活中的物品按照一定规律相互配对,让孩子边学语言边加深记忆理解,如:将食物,玩具按大小分类或配对,对于大和小的概念,可以将二者形成鲜明对照。

如给孩子一个大篮球,妈妈拿一个小皮球,将二者放在一起比较,告诉孩子哪个大哪个小;再拿两个苹果一大一小,让孩子选择要大的还是要小的。

总之二者之间开始一定要有明显的差距,以便很容易区分,这样孩子掌握起来和分辨的时候易于区别。

提出简单的要求

如吃饭时,故意给他碗里盛很少饭,在他吃完需要再盛时,辅助他用语言提出要求,再去满足,以此类推。


在孩子最需要你帮助他时,如进餐时只给他碗,不给他勺子,等待他说“要勺子”,喝矿泉水时,故意给他瓶子,但不给他打开,等待他说“打开”时,再去帮助他,如他要画画,只给他纸,不给他笔,等待他向你要笔时,再把笔递给他。


总之创造一定的情境,同时也让孩子学会等待,会用简单语言提出要求。

简单句

如带孩子到公共场所时问问孩子“要去哪里?”“干什么?”

如孩子可以选择,去超市买棒棒糖,去麦当劳吃薯条,去动物园看大象,然后再让孩子回答先去什么地方?“是谁去或者和谁一起去”等等,可以充分利用图片,也可以让孩子亲自体验不同场所对他的需要以及满足感。

注意不要过分指责孩子,或哄骗孩子,吓唬孩子,如孩子要去动物园看大象,妈妈没时间,就告诉孩子“动物园有老虎,会咬人”,孩子要去超市买棒棒糖,妈妈就告诉孩子“没有钱,不能去”,因为有时候孩子刚刚开始理解语言,还不能分辨出钱的概念和用途。

儿歌游戏加动作

帮助记忆,增加趣味。

如认识自己身体部位的儿歌:头,肩膀,膝盖,脚,眼睛,鼻子,耳朵,嘴,边唱儿歌边做动作。

有关天气,小动物,人物的儿歌,这些儿歌都有不同的伴奏带,初期节奏较缓慢,可以以适当的表情,语调及动作,先让孩子多听几遍再逐渐跟着模仿,逐渐跟着一起唱。

“过家家”游戏

角色分工,让孩子给爸爸,妈妈及家庭成员分发食品;给爸爸,妈妈上课;让孩子充当老师,医生,售货员,售票员等不同的角色。

活动内容要简单又生动,培养孩子的兴趣,让孩子在游戏中学会参与,会分享快乐,会观察别人的表情,会去体验生活,寻求帮助,不断丰富语言的词汇量。

一日生活

教给孩子一日的生活吧,为他的独立打好基础。

起床:早上叫醒孩子后,告诉孩子今天天气特别好,穿一件单衣就可以,将上衣,裤子分别拿给孩子,让他自己穿,告诉他扣好扣子,再让孩子自己去拿袜子穿好,边穿衣服边问孩子,这件上衣是什么颜色的?上边的图案是什么?有几个扣子?袜子是什么颜色的等等。

刷牙洗脸:洗漱之前先上卫生间,帮助孩子料理好,然后教他刷牙,洗脸,按不同程序分别进行。

进餐前:一起摆好桌子,椅子,让他把筷子,碗摆好,边进餐边让孩子指认不同的食物。

打招呼

教给孩子学会礼貌用语,先示范给他看,再帮助他说出该说的话,最后达到他自己说的效果。

从自己家的成员做起,爸爸,妈妈下班回家,主动和孩子打招呼,也教给孩子主动问爸爸,妈妈好。

不小心碰到孩子要主动说“对不起”,家里来客人,教给孩子主动叫阿姨,叔叔,伯伯等。

客人离开时要主动讲“再见”,出门看见邻居的爷爷,奶奶要主动问好,到公共场所不要随便拿别人的东西。

看内容浅显的绘本

选择孩子喜欢的绘本,先给孩子多讲几遍,然后让孩子试着简要复述,逐渐变成自己的语言,可以做到后再加进修饰词。

通过看绘本,孩子可以学习书中的语言,进而转化为自己的语言,将不同的单句组合成复句。

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