教师节，要给学校老师送礼物吗？送什么？怎么发？

前两天，“深圳某中学剪刀委员会班所有学生的家长为教师节买礼物”的新闻火爆起来，再次引爆了家长神经，很多老师也“躺枪”，这是无辜的。

本来是一个表达对老师祝福和感谢的节日，不知道从什么时候开始，教师节就有点变了味儿，成了部分家长给老师送礼请求关照自家孩子的由头。这事对谱系家长而言，更是难上加难：“我也不想送，但社会风气如此，普通孩子都在抢破头送，我们的孩子又的确需要老师的关照，不送心不安呀！”

针对这个话题，我们收集了一些家长的想法：

@百舸

我是幼儿园老教师，别喷我，自己孩子的老师我也送。有学生家长为了送礼，蹲我家门口小区等了两三天。

@糯米团

如果你连挑礼物都不想费心思，直接给钱，你觉得老师心里会有什么想法？她会觉得你用钱压她。尽量给老师提供最需要的帮助，比送礼物珍贵多了。

@二妞妞

幼儿园送卡，老师没收过，就每年送一朵花。今年上小学也不准备送礼了，送一朵花，别空手进学校。

@luck one

给孩子第一个幼儿园老师送过礼，被拒。那时孩子表现很差。老师反馈的问题我们很回避、不承认，关系处得不好，孩子在幼儿园处境艰难。干预半年又去了另一个幼儿园，去之前跟老师说了孩子情况，比较委婉，有所保留。一个月后给送了锦旗、表扬信，感谢了学校、老师、保健医生。老师非常开心，对孩子特别好。我自己角度看，一开始的接触并不一定送礼，后面老师了解孩子和家长了，要及时强化，确实是打心眼儿里感恩，毕竟环境对孩子太重要。还有就是，孩子如果让老师太抓狂，再多的礼老师也待见不起来，持续提升能力才是王道。

@烟锁重楼

请老师吃个饭、送个红包，直接点。

@痞子绅士

像我这这种笨嘴拙舌，送礼自己都紧张到不行的，真怕被老师嫌弃。我想过送锦旗，但一想送过去要说客套话，还得照相，就一直没送。老师倒是很好，没有因为我们没送过就区别对待。

@迷人的Smile

我是老师，也收礼了，但正常对待，该咋样还咋样。

@繁花落寂

像我这样自身温饱都难解决的，送钱是不可能的，感觉这次学费能凑齐都不错了。

@鱼缸前的猫

千万不要送，现在多严格，打击得特别严重，我从来没有送过，配合就行，不要送东西，老师怎么样首先靠运气，后面才靠沟通，真的和送礼没关系。我家从小到大没有送过任何东西，卡片都没有，以后处理也是问题，扔也不是，不扔也不是。如果老师真的因为你送礼而怎么样，那这个老师本身就不合格。只是家长心里觉得好点而已。你不知道的是，不送老师也是这样对待孩子的。

@小永远

我希望每逢佳节老师收下我的礼物，不论是否贵重，这是心意，也是我对孩子的期盼。老师收了是给我吃定心丸，能使我更安心。我觉得收钱的地方都是好解决的地方，就怕不收，我就各种心慌慌。正常心态吧，我送我的，老师收不收是他的事。我承认我没骨气，站在孩子这儿，我可以做任何事。

@女汉子万岁～

一份辛苦，一分酬劳，反正我是想送的，因为我觉得不能让他白干活，我娃确实是被他特殊照顾了。不是因为我送了礼她才特殊照顾的，是她特殊照顾了我才想送礼的。

@vitamin维他命

学校确实是需要纯洁的环境，各种送礼风气都变了，这种东西纯属个人感情不要把教师节变成送礼节。真心对待比送什么都好，我觉得该把心思用到孩子身上，少惹事是对老师最大的帮助。

听过家长们的真心话后，你的想法有没有改变，可后台留言给我们。同时，我们也邀请到一位自闭症家长兼有着12年教龄的老教师——小宝妈，针对“送礼”这个话题，说一说自己的想法。

文|小宝妈

大家好，我是小宝妈，一名谱系儿童的家长，更是一名有着12年教龄的幼儿园教师，现在担任所在幼儿园的融合教育专员。

记得好像是2005年，我参加师范学校的社会实践活动，去特校慰问演出。在一群人中，最突出的是一个很漂亮的男孩子。表面上，他没有任何肢体残疾，但稍稍观察一会儿，就会发现他和别人的不同。后来问了孩子老师，才知道自闭症的存在。那时的我怎么也想不到，多年以后，我会和自闭症有割不断的关系。

她像一只惊弓的鸟

毕业工作后，我在一家幼儿园任年级组长时，年级组下有一名自闭症儿童。看到他，我瞬间就联想到了师范那次慰问演出的经历。他也是一个漂亮的男孩子，可忽闪的大眼睛从来不会聚焦，仿佛永远沉浸在自己的世界里。

在与家长的接触中，她的焦虑和深深的恐惧让我印象深刻。我感觉她就像一只惊弓的鸟，时刻都害怕老师跟她联系，害怕老师说孩子适应不了，让他退学。当时，学前教育对于自闭症的研究也很少，我们也没有学习过相关的专业理论。很可惜，这个孩子进入幼儿园后情况并没有什么好转，随后便转到特校去学习了。

2015年，我生下小宝。两年后，他因为语言发育迟缓等一系列症状，确诊自闭症。人生最迷茫的时刻，经家长介绍，我进入了ALSO社群学习。天南海北的群友像家人一样互相帮助、互相慰藉。也是从那时，我开始留意身边的谱系儿童，尽我所能为需要的人提供帮助。

这段时间，我在一所高端民办园担任招生工作。谱系儿童的入园难在这里显得尤其困难。民办园最看重KPI，谱系儿童如果存在过多问题行为，会对幼儿园的班级管理和后续招生产生较大影响。所以，经常有谱系家长联系我，希望我能为他们提供方便之门。当然，我也在尽我所能，在投资方和家长之间找到平衡。那几年，过得很艰难，但是累并快乐着。看着孩子们能入学，家长脸上如释重负的笑容，让我明白，这样做值得。

幼儿园老师想要什么样的“礼”

进入幼儿园后，家长们会迫切地想到一个问题——“送礼”。我很能理解作为一名特殊儿童家长，那种心里的焦虑和不安，就像我上面说的那位家长。每天都持续着一个紧绷的状态，感觉只有老师把礼物收下来，自己才能安心，孩子似乎被老师接受了的感觉。既然孩子能进入幼儿园，说明各方面能力还是不错的。这个时候，其实不妨把脚步慢下来，不用那么着急。作为一名谱系儿童的家长和一名老教师，我有一点想法和大家分享：送礼，是势在必行的。但我说的“礼”不是礼物、金钱、物质，而是发自内心的“礼”。

应用行为分析中最重要的一环是强化。这强化不仅适用孩子，在任何人、任何事情上都是非常有用的。家长的“礼”最重要的就是给予老师的强化。让老师明白，你懂得他的辛苦，明白他的付出，配合他的工作，这是对他最大的强化，最好的“礼”。

工作12年，我换过三四次工作单位。因单位性质不同，老师的价值观也不尽不同，的确存在一些只顾利益的老师，但大部分老师还是有自己的道德准。尤其现在幼儿园老师大部分是“90后”“00后”，他们对自己的价值观有着深刻的认识。

做教研主任期间，我和年轻教师探讨过家长送礼的话题。印象最深的话是一名带班多年的班主任说的：“如果家长能好好配合我们工作，孩子在幼儿园有些小问题不会不依不饶，我们不要任何礼物，这就是最好的礼物。”这是一位普通幼儿园老师的心声。也很希望家长们在看到这段话时，能深刻地思考一下关于“送礼”这个问题，它的真正本质是什么？

作为家长我也会送“礼”

作为有着双重身份的家长，我也送“礼”。因为自己身处这个岗位，多少能明白老师需要点啥，所以送“礼”效果还可以。

最重要的是非物质强化。我会及时关注孩子的点滴变化，我会把老师为孩子付出的瞬间整理记录下来，及时反馈给老师，让他明白，他的付出，我看得见（不用太浮夸，真心即可）。老师需要家长代表写稿子、主持群里活动，那我当仁不让。

当然，不能掩饰，我也给过老师物质强化，也就是传统意义上的花钱买东西送礼。说实话，这几年我们的条件不怎么好，如果拼实力，跟很多家长没法比。但为了孩子，也会尽己所能，给老师送一些合适的礼物。比如，开学那阵子，老师嗓子肯定不好，我送了日本一些治疗嗓子的药；我也会在大风降温的天气，送上早就准备好的围巾手套；在得知老师不舒服时，主动关心，送上些小点心什么的……

小宝幼儿园读了3个园所，我和她班级老师的关系还比较融洽。他们很照顾小宝，有时小宝在他们那里玩得都不肯回家，现在我们也经常保持联系，交流孩子情况。

我收过最珍贵的礼物是？

我作为老师，印象深的是一个寒冷冬天发生的一件事，小宝得了流感，夜里突然发烧，我深夜无力折腾，发了个朋友圈吐槽了一下我的生活。那个时候已经是凌晨，一位家长看到了，立刻给我打来了电话。安慰我许久之后，零下十二度的夜里，她开车送来了当时最紧俏的治疗流感的特效药奥司他韦。并将自己在医生那里查询来的关于流感的护理知识都截图给我。走的时候，再三安慰我，要坚强。

写下这段话时我依然泪流满面，深深感动于那个寒风呼啸的冬天，这位家长带给我的温暖和勇气。

话说回来，老师们要的不多，更多的是肯定、理解和支持。家长如果能让老师感受到自己的善意、认可，他已经送出了世界上最珍贵的礼物。

很少有老师刻意为难孩子或家长

复杂的大环境下，体制无法保证每个孩子都能遇到优秀的老师，家长如何维护跟老师的关系，共同帮助孩子进步？有两点想法分享：

01

要和老师多联系、保持沟通。很多家长觉得，孩子本身就存在一些障碍，能安稳待在学校已经很不容易了，自己不好意思找老师。但想一想，和我们的不好意思比起来，孩子能否顺利融入集体环境更为重要。

沟通中要切记张弛有度。有家长每天连炸式询问孩子的情况，不管老师是否在上课，还是深夜休息,让人不堪其扰。

02

忌锱铢必较。孩子被蚊子咬了，老师干什么吃的？孩子擦伤了，老师连个孩子都看不好？孩子尿湿了，老师怎么都发现不了？这个老师不会教呀，我家怎么什么都不会……诸如此类的问题，是幼儿园教师离职的重要原因。

其实，生活中，即使孩子在家或有专门的保姆照顾，也难以避免一些小的意外和纠纷。我们不妨放开一些，如果不是原则性错误、不是老师主观故意，请多给他一些宽容，或者用委婉的方法向老师提出来。我相信，在真诚的基础上，不会有老师刻意为难孩子或家长。

不要错过孩子和老师建立配合的最佳时期

目前，我再幼儿园担任幼儿园融合教育这一块的工作，跟大家交流一下我的想法。

首先，希望每位谱系儿童的家长都能摆好心态，正视孩子存在的问题。

我们在招生工作中发现，很多家长瞒着孩子的问题不上报。在后续的学习与生活中，孩子的问题行为就凸显出来。但这时往往已经错过孩子和老师建立配合与强化依恋的最佳时期。如果家长能把孩子的情况做一个说明沟通，老师也会多观察、多引导，帮助孩子尽早适应校园生活。

其次，一定在入学前纠正孩子的攻击性行为。

很多老师表示，可以理解孩子的问题行为，但如果他真地攻击别人，造成一些意外，老师很难处理，其他家长也会对这个孩子产生敌意，让孩子的在校时光非常不愉快。

家长在择校时候要留意的问题

当然，因为目前师资水平参差不齐，家长们在融合教育中也会遇到诸多不愉快。师范时，一位同学在一家自闭症封闭式康复学校工作，我去参观过，确实状况令人堪忧。关于这点，家长们一定要注意：

1. 选择有资质的机构、学校。现在有很多看起来很高端的幼儿园、机构，老师持证率都不高（行业里不可明说的秘密）。

2. 回家注意观察孩子的情绪变化，如果孩子提起老师特别恐惧，你就要注意了，是不是老师的教学方式存在问题（恐吓、罚站这种冷暴力难免发生，体罚出现得很少了）。

3. 真正的融合教育是要孩子真正融入到班级的一日生活与学习之中去。但特殊儿童在学校难免被孤立，有的老师为了避免不必要的麻烦，会将孩子看管起来。所以，乖乖坐好、听老师的话并不是评判孩子在校良好表现的唯一标准。如果是没有融合资质的学校，你就要和老师深度沟通孩子发展的真正需求。

4. 特殊儿童在学校有时会受到其他孩子的排斥。所以，除了老师引导，家长也要和其他家长搞好关系，在小朋友那里为自己孩子刷一波好感。

在一个狂风暴雨的下午，一气呵成写下这篇文章。从事学前教育12年、作为谱系家长4年以来，我遇到很多困难，也得到过很多帮助。感恩每个帮助我的人，感谢ALSO平台，让我有勇气继续走下去。今天，我希望能把这份勇气和希望传递给大家，让我们向更美好的未来携手走去。

{注：近年来，相关部门多次强调教师不得违规收受礼品礼金。2018年教育部印发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》中，明确要求教师坚守廉洁自律，不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，或利用家长资源谋取私利。}

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