幼儿园《西红柿》教案1

活动目标：

1、了解西红柿的生长过程。

2、观察植物生长变化。

3、愿意参加种植活动。

4.大胆尝试，想和同事分享自己的心情。

5.喜欢和同事、老师互动，表达自己的想法。

准备活动：

照相机，种植地。

活动流程：

一、番茄叶观察(第一周)

西红柿的叶子是什么样子的？有几片叶子？请给小孩子数一下。

二、继续观察西红柿(第二周)

你发现了什么？

三、番茄观察(3周)

你发现了什么？

地面为什么裂了？

我们该怎么办？

摘要：给西红柿浇水就像孩子们口渴喝水一样。

四、番茄观察(4周)

你发现了什么？

反映活动：

根据幼儿的兴趣和需求，根据权势进行随机教育是教师比较难掌握的。经常把自己的猜测和猜测强加给幼儿，使组织和安排的活动与幼儿的兴趣和需要不相符。细心观察幼儿的好奇心和兴趣，及时给予支持、合作和指导。抓住孩子的兴奋点实施教育，可以事半功倍的效果。

幼儿园《西红柿》教案2

一、设计意图

观察是幼儿认识事物最重要的方法。皮亚杰认为，学前儿童科学教育的重要价值在于对儿童观察能力的训练。最近我们班正在进行“好吃的食物”主题活动，幼儿对常见的蔬菜和水果有初步经验。如何抓住机会，动员幼儿已经有了生活经验。帮助儿童在生动有趣的观察活动中进一步激发对观察的兴趣，整合和提高经验和认识，发展以多种感官认识事物特征的能力。我们选择幼儿熟悉和喜欢的西红柿作为观察物，设计了这次观察活动。

二、活动目标

1.利用多种感官了解西红柿的主要特征和简单的食用方法。

2.在教师的指导下，可以通过多种方法找到观察物，提高观察识别能力、比较能力和判断能力。

3.想参与观察认识活动，愿意用语言与别人交流自己的发现和感觉。

三、活动安排

1、教具：图表1张、感官标记、特征标记布口袋1个西红柿、香瓜、红荔枝、红苹果标记卡1张；关于三篮子西红柿的课件。

2.学区：幼儿每人一个盘子(盘子上贴着盖子)，里面有西红柿、黄瓜、红荔枝、红苹果四种实物，一把人手塑料刀。

四、活动过程

1、制作游戏剧本，引出观察任务。

(1)老师提出了带有盖布的盘子(每个婴儿一盘)，引起了幼儿参与活动的兴趣。“老师给孩子们带了好吃的东西放在盘子里，你想知道那是什么吗？新芽”

(2)让幼儿掀开前面盘子里的狗布，说出盘子里的食物名称(西红柿、黄瓜、荔枝、红苹果)。

(3)让个别幼儿在集体面前表达，导师出示相应的标记卡。

(4)老师提出了下一个课程的观察任务。“这四个孩子中有一个想和我们玩捉迷藏游戏，是谁？请用小眼睛、小手和小鼻子找我好吗？新芽”

2.根据线索，初步掌握选择、检测和操作、观察物的特征。

(1)线索1:又红又圆。

提出运营要求：“我们现在开始找！又红又圆。用小眼睛找一下，把红色和圆形的食物拿到盘子外面。”

孩子们根据需要识别和操作。

问题：“你们为什么在盘子里留下青果？”

幼儿表达对香瓜的观察结果，引导幼儿说出其特征。"又绿又长。"

请幼儿把青果宝宝送到画有青果标志的筐里，说：“青果宝宝我送你回家。”

(2)线索2:它的身体很滑。

提出操作要求。“把荔枝、苹果和西红柿放回盘子里，用小手找找。谁的身体滑？然后拿出来。单击

孩子们根据需要识别和操作。

问题：“为什么留下litchi宝宝？单击

幼儿自由表达触摸荔枝的感觉。

请幼儿把荔枝宝宝送到画有荔枝标记的筐里，说：“荔枝宝宝我送你回家。”

(3)线索3:没有明显的气味。

提出操作要求：“用小鼻子找。没有明显的气味。请把盘子拿出来。”

孩子们根据需要识别和操作。

问题：“为什么留下苹果宝宝？单击

指导幼儿学习气味的正确方法，表达自己闻到的气味。

把苹果宝宝送到给幼儿画有苹果记号的筐里，说：“苹果宝宝我送你回家。”

(4)师傅和幼儿一起推出藏在布口袋里的神秘婴儿“西红柿”，让幼儿发现与操作结果(盘子里只剩下西红柿)一致，获得成功感有助于进一步刺激观察。

3、运用多种感官，进一步感知主要特征。

（1）游戏1“眼睛看看我”。

①（出示眼睛的标记贴在记录表上）指导语：“西红柿先和我们玩一个‘眼睛看看我’的游戏。”

②提供幼儿人手1个洗干净的西红柿和1把塑料小刀。

③提问：“请你仔细看看西红柿是什么样子的：它是什么颜色的？什么形状的？”

④幼儿仔细观察西红柿的外形，边看边自由表达观察所得。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图1。）

⑤提升经验：西红柿是圆圆的，它有红红的身体，头上还有一顶绿色的小帽子。

⑥幼儿学习用塑料小刀独立切开西红柿，边看边说自己观察到的西红柿里面的样子（有红红的`肉，有籽，还有许多汁流出来。）

（2）游戏2“小手摸摸我”。

①（出示小手的标记贴在记录表上）指导语：“我们再来和西红柿玩第二个游戏‘小手摸摸我’。”

②提问：“请你用手摸一摸、捏一捏西红柿，说说有什么样的感觉？”

③幼儿轻轻用手触摸感知西红柿的特征，并大胆说出自己的发现与感受。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图2。）

④提升经验：西红柿滑滑的，它的身体软软的，摸起来凉凉的。

（3）游戏3“小嘴尝尝我。”

①（出示小嘴的标记贴在记录表上）指导语：“你们想尝尝西红柿吗？我们来和西红柿玩第三个游戏‘小嘴尝尝我’。”

②幼儿品尝西红柿，自由表述尝到嘴里的感觉。（幼儿说到什么特征，教师就将该特征标记对应摆放在记录表中，见图3。）

③提升经验：西红柿有许多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。

④拓展认识：闻闻切开后的西红柿，有酸味，不同于未切时的无味。

４、结束部分：拓展生活经验，了解西红柿的多种食用方法。

（1）提问：“西红柿可以生吃，还可以怎么吃呢？”

（2）幼儿结合生活经验表达。

（3）师幼观看课件，了解西红柿的其他吃法（炒、煮西红柿，喝西红柿汁，蘸西红柿酱等）。

五、活动结束

1、评价

2、总结

幼儿园《西红柿》教案3

活动目标：

1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

2、知道吃西红柿对身体有好处。

3、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

4、让幼儿学会初步的记录方法。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动重难点：

重点：

1、运用多种感官感知西红柿的特征，大胆讲述在观察中的发现。

2、知道吃西红柿对身体有好处。

难点：

1、知道吃西红柿对身体有好处。

2、体验并享受科学观察活动所带来的乐趣。

活动准备：

1、物质准备：西红柿

2、知识准备：在日常生活中引导幼儿运用多种感官感知身边的物体特征，培养幼儿观察能力。

活动过程：

（一）以谜语导入，激发幼儿对活动的兴趣。

师：今天，老师带来了一位新朋友，我把它藏在了一个谜语里面。

谜语：圆圆脸儿像苹果，又酸又甜营养多，可以做菜吃，又能当水果。

师：小朋友们，你们猜猜老师的这位朋友是谁呢？

幼：自由举手回答。

师：西红柿还有一个好听的名字，叫做“番茄”。

（二）第一次观察，运用感官感知西红柿的外部特征。

1、师：用手摸一摸，有什么感觉？用小眼睛看一看，什么颜色？什么形状？用鼻子闻一闻，是什么味道？

2、师：请小朋友认真安静观察，并请幼儿大胆讲述在观察中的发现。

3、师幼共同小结，西红柿的外部特征。

师：用眼睛看到的西红柿是什么颜色？什么形状？用手摸到的西红柿是什么样子，有什么样的感觉？用鼻子闻到的西红柿是什么味道？

4、教师小结：西红柿是圆圆的，它有红红的身体。用手摸上去滑滑的，凉凉的。闻起来有一点点西红柿的香味。

（三）第二次观察，感知西红柿的内部特征。

1、师：教师切开西红柿，引导幼儿用小眼睛看看它们小肚子里面藏着什么？用鼻子闻一闻它有什么香味？吃一吃，它是什么味道的？

2、师：请小朋友认真安静观察，并大胆讲述在观察中的发现。

3、师幼共结，西红柿的内部特征。

师：西红柿肚子里面藏了些什么？

师小结：西红柿有一层薄薄的果皮，肚子里有几个不同形状的小房子，每个房子里面都有籽，还有汁，闻起来有西红柿的味道，吃起来酸酸甜甜的。

（四）西红柿对人体的作用

师：小朋友们，你们平时都喜欢吃什么蔬菜和水果呢？为什么喜欢吃?

幼：幼儿举手自由回答。

师小结，西红柿对人体的作用。

西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用。我们可以生吃，也可以做西红柿炒蛋当菜吃，又酸又甜营养多。

（五）小结

小朋友们，今天我们认识了西红柿，多吃西红柿有助于身体健康。结束课堂。

幼儿园《西红柿》教案4

活动目标：

1、初步感受西红柿的外形和颜色。

2、能从两种菜里找出西红柿。

3、了解多吃西红柿对身体有好处。

4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

活动准备：

西红柿、红萝卜（人手一个）、洗净切好片的西红柿（人手一片）

活动过程：

一、感受西红柿的外形与颜色。

教师手指桌上一盘西红柿，对孩子说：“宝宝，这是什么？你们吃过吗？”幼儿回答。

师：对，这是西红柿，宝宝看，西红柿是什么颜色的？来摸摸西红柿的皮。

边说边给每个孩子一个西红柿，让孩子摸摸闻闻。

小结：西红柿红红的，圆圆的，摸一摸滑滑的有点软，西红柿可以生吃也可以烧菜吃。

二、品尝西红柿的味道。

叉一片西红柿给孩子尝尝，问其味道。

幼儿回答（酸酸的，甜甜的）

三、分辨西红柿

将西红柿和红萝卜放在一起，让孩子辨别西红柿，并拿给老师看。

（幼儿说一说西红柿和红萝卜的区别）

四、西红柿对人体的作用

西红柿中含有丰富的维生素，对人体有很重要的作用，我们平时可是生吃也可以熟吃。

五、小结

小朋友们，今天我们认识了西红柿，希望它有助于身体健康。

活动反思：

对于此节课，有成功的地方也有失败的地方。下面简单的讲述下自己对于此节课的反思：以谜语导入的方式可以很好的激发幼儿的兴趣，但是，提问幼儿谜底是什么的时候，幼儿未能正确的猜出谜底。自己未能加以在重新引导幼儿正确的猜出谜底。课堂氛围师幼互动活跃，幼儿能大胆的举手回答，讲述自己在对西红柿观察中的发现。能让幼儿知道西红柿的内外部特征及西红柿对人体的作用。较好的完成教学目标。

幼儿园《西红柿》教案5

活动目标

1、继续运用同种色或相似色进行渐变接色。

2、知道西红柿是有营养的蔬菜，对人体有很多益处。

活动准备

1、涂色—西红柿

2、油画棒，彩图西红柿若干。

活动过程

一、谈话导入

教师：看看，这是什么蔬菜？

西红柿有什么营养？对我们有哪些好处？

二、观赏与讨论。

1、观赏西红柿

提问：新鲜的西红柿是什么样的？

（果实很饱满不干瘪，叶子和果实有很多水份，发着光亮。）

2、分辨西红柿

提问：西红柿有几种红色，除了红色还有什么颜色？

3、讨论：把西红柿画成什么样才像真的一样？

（红红的，很新鲜，很饱满。）

4、教师涂色—西红柿

观察教师涂朱红，然后涂桔黄，使之自然过渡。

三、幼儿创作，教师指导要点

1、每个人选两个颜色画一个新鲜的西红柿。

2、分辨颜色的深浅与过渡，创造性地进行选配。

例如：有的是朱红和桔红，有的是桔红和桔黄，有的是桔红和中黄。

3、不断观察调整深浅的过渡。

四、评价。

哪些西红柿看上去特别新鲜？它们是怎样配色和涂色的？哪些西红柿看上去有点像假的？