2018-12-26 16336049 |浙江新闻客户端记者|李磊通讯员马俊海徐康平

12月25日上午，东阳市江北小学教育集团明田校区热闹非凡，全市中学、小学校长、骨干教师约200人聚集在该校，共同参加2018年东阳市中小学STEAM教育研讨会。

“主持人”提供STEAM教育成果展览。

为了迎接这些客人，组织者明前校园专门在校园安排了学生水警研究成果展和学生美术习作，这两个展览都离不开STEAM教育。" STEAM教育起源于美国，它的出现旨在打破学科间的壁垒，以项目促进学科整合."东阳市江北小学教育集团校长叶伟延表示：“古代奖”的教育理念如何成为促进课程改革的推进器？江北小学教育集团给出的答案包括搭建云平台、确定项目、全员参与等。

学生水警研究成果展，每部水警作品一个Cual(QR)代码，拿着手机打扫，学生的水警项目就会出现，图片和茂盛的观察日记一览无余。据悉，这些观察日记都记录在“江苏水润文化研究性学习平台”上。这个平台是基于国家教育云平台运行的应用平台，全浙江只有一个。目前，该校共有2715名学生参与了7933个项目的研究。

“学校每年设立4个大型研究项目，按年级分阶段实施，一年级研究大蒜，二年级研究土豆。”东方市江北小学教育集团明前校园信息处主任洪英介绍说，每天学生们都可以根据水果和蔬菜的生长情况填写成长日志，上传到江苏水润文化研究性学习平台。大家可以在平台上获得赞誉或交流经验“每天细心照顾水果蔬菜的生长，学生们被运用到多个学科中，写观察日志需要语文知识，测量水果蔬菜的长度需要数学知识，上传日志需要信息知识。这不正是STEAM教育提倡的跨学科理念的最佳解释吗？”洪英说。

现场授课，现场解释STEAM教学多学科整合

为了推进STEAM教育的落地，到目前为止，东方市已经成立了STEAM教育指导小组，确定了两所领先学校、种子学校和12所培养学校。

在当天的讨论会上，航海学校之一的东阳市欧宁一中率领教师和学生团队为与会者进行了“中美STEAM教育翻译项目”《浮力与浮力秤》的课堂教育实习展示。初中2 (7)班的学生以4人为单位分成10个小组，以合作的形式同时测定了石头的质量。在他们的工作台上，记者发现有彩笔、尺子、水桶等道具，在实践过程中还应用了数学、科学等学科的知识。

在省特级教师、吴宁一中副校长孙出军眼中，STEAM教育更注重学生的核心素养、实践动手能力的培养。据悉，吴宁一中是《中国STEM教育2029行动计划》的种子学校，不久前孙出军申报的课题《以STEM视角下智能化创新过程为基础的实践研究》获得批准，正式成为制定中国STEM教育2029创新行动计划的课题。今后学校将继续对科学、工程、技术、数学等课堂教学和机器人进行深入研究。

" STEAM教育本质上是促进学生的综合思维和团队合作."东阳市教育局党委委员、副局长吴海尧相信，目前东阳市系统教育还处于起步阶段，全市各学校都在同一起跑线上，在STEAM教育不断深入推进的未来，将出现更多有亮点的学校，为培养更多实践创新型人才贡献东方力量。