2017年3月，我和我的5名同事举报了省信息技术课题《基于微课的翻转课堂在初中数学教学中的应用研究》。课题研究编号为1352017060，2013年3月至2015年5月研究过省信息技术课题，可以说对这些课题有一定的了解，但毕竟不同的内容是不同的课题，当然也有不同的研究经历，也有不同的收获和感悟。

第一，申报主题经验。

对我们中学教师来说，教学实践可以说是我们的强项，我们有丰富的教学实践经验。教科研相对来说是我们的弱点。一方面缺乏这方面的理论，学习机会比较少，专家指导也不足，更重要的是，为了完成我们每天的教学工作，完成学校领导交给的教学目标，各一线教师每天都要努力应对繁重的教学工作。

对方学校领导很少要求一线教师执行科研方面的目标任务，因此教师也很少从事教科研的工作。我们都知道能力都受过训练。由于没有这方面的训练，当然我们教授科学研究的短板自然形成也不稀奇。

我第二次在做信息技术方面的课题研究，但对缺乏理论、缺乏实践研究的我来说也不是一件容易的事。很快我们的教学研究工作进行了两年，回顾过去的教学研究工作，觉得自己又走上了新的道路，好像有点披荆斩棘。其中酸甜苦辣很难用语言表达。

当时也得到同事们的推荐和信任，成为主持人，带领所有人进行课题研究，他们都是一级教师，为了职称需要。我已经是高级教师了，但有些老师认为我能安于现状，做好教学工作，退休就可以了。

事实上，我的心不甘于现状。就这样糊里糊涂地度过剩下的教学生活。我的心很坚强，有野心，有梦想。)期待自己能更上一层楼，以后能够评价政稿。

我顺应大家的信任，带领大家按照教学要求申报这样的课题，从面上讲是为了别人，其实是为了我自己，当然，开始工作的话，我也是真心做的！

我们都有这样的共识：谁申报课题，谁是课题主持人，其实谁要做更多的工作，大多数课题也是如此。作为课题组，其实不是任何老师都不想做，而是很多老师在这方面缺乏理论指导，另一方面每个人的教学工作都很繁重，但也就是说，作为课题主持人，不是你安排工作，努力指导，指导课题成员，进行科研工作。

作为我们的课题，在组建课题成员、选定主题、申报课题、申请成功之前，作为主持人做了这样一系列的工作，终于完成了课题申报。

二、任务分工

接到立项通知后，由于有上次担任主持人的经验，我们课题组成员举行了一次课题任务分担会，在大家讨论交流的基础上，6名课题组成员根据自己的实际情况大致收到了自己要做的工作。同时，根据工作量大小进行排名，使各成员明确自己的工作责任，同时愿意一起同行，为我们课题的顺利开展，为所有人做出贡献。

为了说性信息技术课题，现在有人说评职称没有用，一种说法是比没有好。另一种说法是时代在变化。也许什么时候说上面的政策有效，或者准备的更好。还有人认为，我们省信息技术课题是因为我们省信息技术课题已经与省全校馆和省教科所合并了，河南省教科所的课题评估岗位是有效的，教科所的郭院长每次进行教科文训练都会给我们演讲和专题训练，每次都会强调我们信息技术课题的重要性！

因为如此重要，我们做的课题研究工作不会白费，我们所有人劳动的话都会有收获！更何况我们的信息技术课题是特别的规范，要求也那么严格，工作量也那么大！既然这样，我们都将认真进行课题研究。

因为课题有那么大的含金量，每个人都想把自己的名字写在最前面，如果听说前三个评价职称有效，作为每个课题成员，把自己的名字排在前三位，作为课题主持人，我深知课题报告的重要性和难度，所以我将按如下方式分担课题研究工作。

入港成功后，我在交流会上说，如果哪位老师能以质量保证量完成结算报告，这与我们课题的结算有关，内容多，难度大。哪个老师能写的人是第一位的。

我们的课题研究一年后，市全校官员将进行中期评价。如果经过一年的研究，专家们认为我们的课题可以继续进行，那么中期研究报告也很重要，因为我们的上级领导支持我们继续进行教学研究工作。所以谁能填补中期研究报告，谁是第二名。

另一个重要的报告是开题报告。这个报告意味着我们课题的开始，好的开始是成功的一半，第一个课题开题设计与整体的成败有关，但我在申报课题的时候写了申请书。开题报告的部分内容可以参考课题申请书的内容，所以据说开题报告很重要，也很容易。所以当时我说，谁能拿到开题报告，谁排在第三位。

除了三个最重要的报告外，下一个最重要的是我们中间研究过程中要努力学习、努力研究、认真总结，所以每年的总结也很重要。如果不能工作，什么都不能总结，所以当时我说

当然还有其他的一些教师和学生的问卷，那么接受这个工作就是排第五位了，相关课题研究过程材料以及成果的收集整理等工作，我自认为这些相对比较简单，大家可以合作完成。

课题组成员自己根据实际情况选定任务，最后我们确定的李庆瑞老师写结题报告排第一位，苗慧老师写中期评估报告，排第二位，梁志国写开题报告，排第三位。自然剩下的第四位，第五位，剩下两位老师认为评职称也不管用了，他们两个谁也没有确定要谁去做第四位和第五位，其实有两个位置也不重要了。

正是由于他们两个的重要任务没有确定下来，一直到现在他们两个都在被动跟随，当然总结工作也没有写，都是同事抬头不见低头见，我也不便于强求！总结工作也就由我来写了。

从中看出分工明确太重要了，做好课题分工那么做主持人会轻松自在的多，到现在为止，开题报告，中期评估报告都在顺利进行，相信结题报告也不是什么大的问题。

第三、课题理论学习培训

我们大多教师在教科研理论方面有所欠缺，正好我们的省信息技术课题在开题，中期评估和结题之前都有培训，正好也弥补了我们的理论弱项。

另一方面我在我们市进行的一次教科研培训中，认识了商丘市教研室的教研主任李荆棘主任，认识一个人真是开了一扇大门，为我们的课题研究开了一扇学习理论的大门。

这位李主任建了一个QQ群，经常会在QQ群里有一些教师专家或者教研室的教研专家经常会在QQ群里边儿讲一些教科研的知识，有的时候也会讲一些有关教学方面的内容，可谓是一个正能量的学习群，在这里边我们吸收到了好多教科研方面的知识，补充了我们在教科研理论方面的缺陷。

正如有些专家所说的，一旦你有了目标那么好多人甚至老天都会帮着你去实现你的目标的。我们缺少理论，就会有专家教给我们理论知识助我们课题研究的正常进行。

特别感恩商丘的李主任！还有QQ群的那么多正能量的老师和专家们悉心引领和科研指导！就像给了我们进行课题研究的钥匙，解决了我们课题中的一个个难题。

也像为我们的课题研究注入了催化剂一样，每次学习每次都有让自己有不同能力的提升，同时对于推进我们的课题研究都有不同的指导作用，正是得益于新时代互联网的魅力，才让我们顺利的得到那么多能力又强的专家的指导，让我们的课题顺利的进行。

第四、课题研究过程中的感悟

我们有专家的引领，又有了扎实的理论知识，同时又有切合我们时教学研究的教学实践工作，所以说我们的课题进展还算是顺利的！马上五月份就要结题了，我们顺利的完成我们的课题研究工作，在课题研究过程中收获多多，感悟也多多：

（一）、做教科研工作能够促进我们快速的成长

我们大家都知道理论来自于实践，而理论也又指导实践工作。如果不进行教科研的研究，那么我们一直在进行教学实践，很少接触到理论知识，也很少去学习理论知识，做了教科研工作就不一样了，在教科研工作中深刻的体会到自己理论缺乏。

要做课题研究我们必须要去寻求实践中运用到的理论知识，这样理论与实践相结合，我们才知道实践过程中用了哪些理论知识，同时觉悟到用什么样的理论知识能够指导我们的实践，让我们的教学效果会更好。

大多专家会说学历代表过去，学习力代表未来，因此作为教师，我们要不断的学习，充实自己的大脑，而进行教科研工作的研究，就是以教促学的一个最重要的方法。

教学过程中也许你有学习的愿望，而没有学习的内驱力，那么进行教科研工作，这会促使自己不得不去寻求一些理论知识的探索和学习。所以说要想快速的提升自己的教学教研能力，我们作为一线教师最好的办法就是要促使自己去进行课题研究。

当然我们在教学研究过程中我们也自发的找了不少的书籍进行学习，不管是电子书或者是纸质的书籍，我们查阅了大量的资料。同时也摘抄了不少书上的重要内容，这些相关的学习经历都是自己自发的，发自内心自愿学习的，学习起来是快乐的！收获也是多多的。这是主动的学习，并不是学校领导逼迫自己为了完成某项任务进行的形式学习，一句话做教研工作我愿意！我学习！我成长！

（二）、付出越多收获越多

做课题研究学校并没有逼迫自己要去做，同样课题组的工作，要做有好多要做的工作，即使有了课题组的分工，那个任务也是有限的，但是要做的教学教研工作是无限的，只要你想做，那么多教研工作等待着你去做。

在教研工作的过程中，不可能每一项工作都会去推着某一个人去做，同时自己要有一种好的心态，课题是大家的，当然课题也是自己的，自己学习，自己工作，自己成长！抱着这样一种心态，认认真真做教研工作，自己付出！自己会有成长的！

大多都有一个共识，谁是课题主持人，主持人干的教科研工作会最多，有的人会因此而不做课题研究，但是如果调整好了心态，就是为了大家也如何呢？毕竟成长了自己能力，提升的也是自己。

我们要做课题研究，就做好了思想准备，干就干了，有的人不干，他没有收获，作为课题主持人我们要有一定的格局，并且课题组成员有的人并不是不愿意做，而是不会做，所以我们也要学会站在他人的角度去考虑问题，作为掌舵人，把握好课题方向的同时一定保证课题顺利进行。

（三）、我们需要及时的书写课题研究过程中所做的工作以及感悟

我们做教学工作习惯于实践，很少去写教学反思，其实每天我们教学都会有失也会有得。我们做教科研工作过程中同样也会有失，也会有收获。如果不写下来，那可能随时就忘掉了，毕竟我们的记忆能力是有限的。

不管是失误也好，收获也好，都是我们的宝贵经验的结晶，对我们来说都是很宝贵的财富，写下来了，那么随后我们还可以再去学习，再去查漏补缺，如果不写下来，可能随时就丢掉了这一笔财富，更重要的是我们课题结题的时候，这也是必须的一项材料。

我们一定要时时的提醒自己，学会勤动脑勤动手，随时随地思考自己的工作得与失，随时随地记下我们的得与失。这样能保证我们以后实践过程中少走弯路，更重要的是节省时间，让我们的工作更顺利的进行。

做一个课题研究感觉对我们老师来说也像做一个大的工程，人生贵在经历，我做了课题研究更是一个黄金的经历，收获的真的太多太多。但愿我们作为一线教师，每个人都要来做课题研究，每天就是不做课题，也要时时的学会思考我们自己的教学实践，这样才能够促使我们不断的提升自己，更重要的是能够快速的成长我们自己。让我们从一个教学匠成长为一个不说是研究专家，最起码也是一位有一定理论修养的教师。