《陕西教育》记者冯丽英王波

近年来，西安市延湖区涌现了梁生英、行楼、王兆奇、高根伟等科学学科骨干教师。他们或陕西省优秀教学专家、省级学科带头人、省部级奖大满贯获得者。他们是莲湖区科学力量的代言人，也是对莲湖区科学教育重视的有力证据。

伊科老师(左)评价课

“伊科老师在这个团队里一直是充满热情和活力的智者，他热爱小学科学课和小学科学教育。她用行动把课堂内外和课外结合起来，用智慧嫁接社会和学校，用真诚的心带领年轻老师，培养学生，培养老师，开创了对连浩区和全省小学科学教育狂热的新局面。”陕西省教授明师西安小学校长吴赤军说。

创造一个好教室：手磨

“组织学生体质时没有充分调动学生的感觉，所以要指导学生看和摸，用不同的身体说出出土的感觉，思考为什么。”正如陕西省第11位特级教师培养大象、陕西省年号教师进修学校科学研究院李科老师建议的那样。

最近，年号让学校全体教务人员去大途径小学听评论，李涛也不例外。她上了“玩泥巴”的科学课，及时发表了评论。“通过测试李老师的建议，教室效果完全变了。”大通路小学科学教师鸭子说。

这样集体进入学校听评课是伊科的正常化工作。但是在科学教师队伍中，很多教师要经常用“零起点”来指导。李源远是其中之一。

李源远在大兴实验小学从事语文教育多年的她于2015年开办了科学系。“一开始对科学课完全陌生。当时校长李月金特别邀请李科老师到学校指导。之后，课程一次改一次，一节课最多改8次，我快崩溃了。李源元说。

这样锻炼后，李源远对科学课有了切身体会：“科学课不仅有趣，而且要根据孩子们的年龄特点调整教学方法，渗透正确的价值观。”她展示的“使沉入水中的物体漂浮”课程被评为省级“友谊”。2018年，李源元被授予陕西省教育新锐称号。

连浩区小学科学组应邀到富平县教书

和李源元一样，李可以对科学教师教学中存在的个性问题进行一对一指导。对于发现的共性问题，李可以通过讲座看透。“伊科老师的讲课很有针对性。比如小学科学探究式教学模式训练等内容都是从教学内容的某个点深入讲述的，这正是一线教师所需要的。”说。“陕西省优秀教授陵水，全国中小学实验教授王先生说。但是李科认为，为了好的科学课，这样做是不够的。此外，积极组织连湖区科研、小学科学教师实验技术竞赛和主题申报等活动，使各科学教师从集体智慧中汲取教育养分。

这样连浩区的科学课很棒。近三年来，在“一师一优科”优科评价中，陕西省科学学科获得了部级优级优级39节、省级优级60节。其中西安市延湖区副级优级优级第10节占陕西省获奖总数的25%，省级优学第21节，全省总数的35%。

领域提及：连接社会课堂

“我认为任何人都应该保持成长的姿态。成长的姿态是始终保持输入和输出的状态。只有这种状态才能保证持续增长。”伊科说：“科学教师的成长不能只停留在课堂上，要更加注意提高科学素养。”

基于这种认识，伊科积极组织科学教师走出教室，走向外面的世界。

2006年前组织地区科学教师到中国全建西北院参观研究学。老师们理解了寿光互补运行机制、水生态环境管理等内容。“老师们对我国现代科学技术的发展深感震惊，向专家们提出了如何在西安市建设生态校园、如何对学生进行环境保护教育的问题。这种体验式情况研究学模式不仅给教师们带来了理论和实践、技术和工程相结合的冲击，还被西北电气建设者的创业故事和进军海外而建设的所有发电站的风雨震惊了。”老师这样写的。

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去年带领全区科学教师代表约20人，远赴黄山参加“全国科学教师优秀课展示研讨会暨科学核心素养视野下的课堂教学观摩活动”，见识了全国一流科学课的魅力。

今年1月，组织全区科学教师参观航天深空科技馆；2月，邀请中国科协第五批全国首席科学传播专家郑永春博士，向全区科学教师介绍了深空探测视野下的地球与宇宙的知识；3月，邀请中国“硬科技”理念提出者米磊博士向全区科学教师讲述了宇宙大爆炸和人类诞生之间的渊源，分析了生物进化的智慧，分享了科技如何改变世界尤其硬科技对中国未来影响的故事。

……

实验技能比赛

“这些开创性的研修活动，让我们的教育观念得到了洗礼，对科学课堂实验教学和探究活动有了新感悟，一些教育教学中的困惑得到了启发；科普活动让我们看到了世界的深远、宏大，触摸到科学前沿，更加深刻地理解了科学，上好科学课、打造精品课成为一种自觉行为，并将学识、见识、胸怀传递给学生。”陕师大实验小学张红军老师说。

▶ 转生态：逮机会就讲科学的重要性

俗话说，一方水土养一方人。莲湖区今天这方科学教育“好水土”，也经历过“蝶变”过程。

2006年，李可从一名中学物理教师调岗到莲湖进校做科学教研员。那时候科学课的教育生态，让李可这个科学教研员可没有存在感。“一是专职科学教师少，科学课课时经常被占，几乎没有教师愿意去琢磨科学课。二是教研员下校听科学课时，经常会碰到有学校找各种理由搪塞，听不了科学课。三是组织科学教研活动，参加人数少，响应不强烈。”

怎么办？“一是让大家认可我的专业性；二是培养科学教师队伍里的标杆，鼓舞大家对做科学教师的信心；三是抓住一切机会，让主管领导，尤其小学校长充分认识科学课的价值，重视科学学科的发展和对科学教师的培养。”李可厘清了发展思路。

在李可的手机相册里，有一张照片被她保存了很多年，成为李可的自豪。“那是在教育部基础教育课程教材发展中心举办的‘2009全国首届新课程小学科学优质课例评选’活动中，我一个人一次领回了13张荣誉证书。”

在解决自己专业性问题的同时，李可积极发掘科学教师的好苗子。在西关一小一次偶然的听课，杨生荣老师“做中学”的授课方式让李可抓住了撬动科学教师团队发展的杠杆。之后，李可邀请陕西省科学教研员贾雅琴老师一同多次打磨杨生荣老师的课。在2007年中国教育学会举办的全国小学科学优质课展评中，杨生荣老师的“降落伞”一课不仅获得全国一等奖，还作为一等奖中的展示课在会上展示。此后，“陕西省教学能手大赛”第一名、“陕西省小学科学实验技能大赛”第一名等荣誉被杨生荣一一收入囊中。

“杨生荣的成绩一改之前科学教师没前途的普遍认识，像给我们打了强心针一样。”陕西省教学能手行璐说，“之后，一个个地成长起来了。”

科学教师的内动力解决后，新的问题又进入了李可的视线。“科学教师时不时就被换岗了，直接影响到教师发展和教研的持续性。这和学校重视科学教育程度不高有很大关系。”李可说。于是，李可逮住机会就向中小学校长讲科学的重要性。

到中国科学院国家授时中心和九号宇宙航天深空科技馆参观与体验

莲湖区小学校长高级研修班上作科学讲座，组织区属中小学校长、主任、局机关干部到中国科学院国家授时中心和九号宇宙航天深空科技馆参观与体验……这些在不经意间改变着莲湖教育人对科学教育重要性的认识。

让李可觉得有突破性变化的节点是在2017年组织的首届莲湖区科学教师实验技能竞赛上。“这次比赛虽有不少学校没有参与，但是来参赛的都做得很扎实。比赛分为高低段进行，赛前对科学课必学实验的重难点一一作了演示和讲解，参赛教师人人至少全部练习一遍，现场问题现场解决，赛后对存在的问题作了全面分析，达到了以赛促教的目的。”李可深有感触地说：“区教育局充分肯定了那次活动，将参与此项活动的成绩，作为单列单项在全区范围内奖励。这一下让全区各小学都重视起科学教育，在举办第二届小学科学教师实验技能比赛时，全区小学都按要求参加了此项活动。”

编辑：王波

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