资料来源：[火星在线]

莫文彬

党的20多岁报告强调了“加强就业优先政策”。高校毕业生作为就业领域的重点群体之一和重要人力资源，充分就业有助于奠定全面建设社会主义现代化国家的人才基础。家庭、学校、政府、企业深度合作、加强就业意愿、提高就业力、扩大就业空间等所有链条都有助于打通高校毕业生就业的“阻塞点”，从根本上解决大学毕业生就业困难。

家校携手拓宽大学毕业生的就业渠道

促进高校毕业生就业的是固本工程、民生工程、民心工程。高校毕业生就业工作需要各方面的持续高度关注，要落实扎实的就业措施。大学毕业生就业中存在的问题大部分与就业观、职业规划等有关，需要家庭、学校共同努力解决。

思政教育要在充分就业的实现中主动担当。从学生入学到毕业，高校要有计划、有系统地进行正确的就业观教育。通过思政过程、课程思政、"三战教育"、"十大教育体系"等思政教育机制和途径，引导全过程、全过程、全过程、全覆盖教育学生树立正确的就业观，摒弃自我中心和精致的利己主义不良思想倾向，使学生将自己的职业形象与国家和民族的命运紧密联系起来，承担属于青年一代的责任

家庭教育要强调就业的合理方向。父母是孩子的第一位老师，家庭教育起着不可替代的作用。在大学生就业观形成过程中，高校应重视家庭学校沟通，以家庭教育的亲和性和个性化弥补学校教育的不足，促进学生与时代的同步共进。与此同时，发挥家庭教育的优势，用家长人生经历和经验教训与学校合作，从大学生活开始，逐步帮助学生做好职业规划。

生产和教育的融合提高了大学毕业生的就业硬核实力。

近年来，高校的人才培养如何更好地跟上经济结构调整、产业转型升级的步伐，不断满足行业对知识密集、高技能新兴人才的迫切需求，是高校教育必须整体考虑的问题。解决这个问题的关键是高校和企业培养人才、师资、研发amp也就是说，要在d等领域深入融合，大力培养业界急需的人才。

企业深度参与高校对接需求培养人才。研究型大学、教育研究型大学除了要对国家和地方战略主要培养学生的基础研究、应用研究能力外，大多数高校，特别是众多新建本科、职业技术大学要对标准行业企业提出要求，主要要培养学生的技术技能和服务应用能力。为此，高校应从实际产教融合、校企合作、针对市长/市场需求设置新兴专业、改造传统专业、正常化邀请行业企业深度参与专业课程设置论证、制定人才培养方案、确保高校培养的人才在人才培养目标、规格、能力素质等方面与生产一线相适应，符合产业企业的要求。

企业深入参与高校“双师型”教师建设。高校应着力提高大学生就业能力，建立企业深度参与机制，校企合作打造“双师型”教师。高校要建立强制性、正常化制度，全面覆盖，有条不紊地推进高校教师，进行实质性的实践锻炼润训，提高教师队伍的整体应用型教学能力。同时，高校邀请学科专业在大邱的知名企业干部担任学校技术课程讲师，担任校内外实习实训指导教师，利用行业企业的“外脑”有效提高应用型人才培养能力。

大学深度参与企业技术研究和产品开发。高校向行业企业出口的人才要有市场性。要熟悉工业企业技术，发展前景。这要求高校尽可能深入地参与行业企业的发展。参与企业寻求共同技术攻关、共同申报、科研创新基地平台及合作项目、企业委托攻关横向项目、方向研究、产业标准制定等。在深入参与工业企业生产经营服务的过程中，高校大大提高了应用型学校的运营水平。

政策驱动型大学毕业生就业潜力的挖掘

保障中央和地方稳定就业、保障就业决定布局、扩大深度就业岗位是解决大学毕业生就业困难的关键。

政策引领多元化深度开拓。几年来，由于受新冠疫情的影响，目前高校毕业生的就业选择稳定心理不断加深，受到了国企、事业单位、政府部门等的推崇。要深入把握高校毕业生的这一就业目标动向，建议政府部门在现有良好政策的基础上进一步优化政策供给，扩大基层财政供养单位工作岗位，通过创新思维挖掘基层就业潜力，引导高校毕业生进入基层一线就业创业。

政府支持全方位的深度稳定。中小企业是目前吸收经济发展和高中毕业生就业的生力军，政府部门应综合运用财政、金融、税费等政策“工会权”，为受到疫情冲击的中小企业消除困难，稳定就业。要加强政策优惠支持，延长减负优惠政策期限，放宽政策申报条件或门槛，简化申报程序，缩短审批周期，试点解决企业点对点支持和特殊困难，加强政策宣传和解释，加强政策和措施的实施，使中小企业成为减员、扩大就业岗位、高校毕业生就业的重要选择和就业空间。

(作者是湖南女子学院副校长、研究员)

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