11月5日上午，中国教育学会“十三五”教育科学研究计划课题—— 《生命中心教育理念下的基础教育课程体系建构与实践研究——以珠海容闳学校“三三工程”为例》个制论证会在珠海容英学校举行。本课题是珠海容英学校申报、中国教育学会学术委员会选定产生的国家级入港课题，也是珠海市教育系统内第一个以集团化学校为载体的基础教育课程体系建设课题研究。

本校教育科学研究中心胡胜主任主持开题论证会

此次课题开题论证会嘉宾云集，中国教育学会教育管理分会理事长、《中国教育学刊》杂志社编辑委员会副主任、中国教育学会学术委员会委员马宪平出席大会，宣读了课题立项通知。课程和教学论研究领域著名专家、西南大学教育学部党委书记王棉华、国务院参事室特邀专家、中国教育学会学校文化研究分会副会长、华发容英学校校长、即本次课题负责人李东平、中国教育学会文化研究分会理事、教育部"国培计划"专家、华发容英学校总校副校长尚晓冰等专家领导人和媒体代表。

马宪平教授代表中国教育学会宣读了立项文件。

参与专家领导

华发教育平台公司领导、华发龙英学校总学校领导、本校下属7所团校校长及课题组研究员参加了开题论证会。《生命中心教育理念下的基础教育课程体系建构与实践研究——以珠海容闳学校“三三工程”为例》课题研究不仅拥有李东平博士、华发教育平台公司教育研究院副理事长、龙永学校课题学术指导组负责人孟柳真博士领导的专家阵容，还以华发龙永学校本校所属7个市民事务所为对象，进行了九年一贯制学校的系统建设，并以学校干部领导和选定研究生以上学历的一线教师为对象，构成了98人课题

参加课题组全员

孟柳琴博士撰写开题论证报告

在开题论证会上，孟柳金博士代表课题组作了开题报告。

她以严谨规范的学术表达和广泛而前瞻性的教育研究视角，讲述了以素养为导向的教育课程改革趋势、生命教育的时代呼唤、集团化办学下的教育课程建设需求。提出了课题研究问题，系统阐述了理论基础、研究设计思路和框架，梳理了龙英学校国家课题课程体系建设逻辑，阐明了对中国基础教育课程体系建设的意义。在论证报告中，她还对课题组织和分工、进度和计划、预期成果进行了论证分析。

参加开题论证会的马宪平教授、王棉花教授对这一课题的研究价值和亮点、学术专业水平和研究设计思路给予了高度的肯定和称赞。

王棉华教授指出，龙永学校国家课题的题目具有时代意义和价值，该课题具有品牌发展高度、理念明确性、目标逻辑传达、平台及服务管理特色突出、实践导向、成果导向的研究符合基础教育实际。

马先平教授称赞荣国主题方案设计合理、目标明确、方法恰当，并指出荣国学校主题的选择是基于教育改革实践的积累，顺应国家基础教育改革的发展趋势。他还表示，将在主题文献检索、深化概念、面向实践的研究等方面提供建设性和定向的指导，继续关注荣荣国家课题建设。

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马宪平教授宣读开题意见

马宪平教授代表中国教育学会宣读了开题意见，他评价称，容闳学校课题的确立具有深厚的实践基础及重要的理论意义，是对教育实践的专业延伸，符合基础教育发展核心价值，体现了未来教育变革趋势，对于提高中小学课程建构与课题研究、对于持续提升教师的研究能力、对于提升基础教育教学质量均有重要的意义。

李东平校长做表态发言

华发容闳学校总校校长李东平在论证会上进行了表态发言。他以“循道、务本、求真”为主题，阐明了容闳国家课题的建设背景是文化理念的一脉相承、是责任使命的驱动与教育生涯反思的求真。

他表示容闳学校将秉持“循科研之道、务科研之本、求科研之真”，以教育科研化、科研课题化、课题课程化、课程生命化为路径，聚焦教育之本、实现促进生命成长，始终沿着真办教育、办真教育的初心一路前行。

来源： 教育家杂志社