别或级别主动向上级报备和向内传达，可使员工提前做好规划和相关技术技能、知识沉淀等储备，也可获取所级或部门层面更大支持，可使交流、考察、培训、技能大赛、知识沉淀、荣誉申报等信息来源更规范、更合理化，也能调动职工的积极性和参与度，提升人才培养的效能。具体包括：一是强化责任分工。工作室按活动开展维度和人员结构合理分工落实到人，对工作室核心成员实行周例会制度，定期将各自负责工作信息汇总，进行查漏补缺并确定下一阶段工作目标，确保工作室年度计划顺利完成或有序开展，使平台建设和人才培训成效显性化。二是政策解读与经验分享。工作室定期开展内外部政策宣贯与解读，从思想上引导，从经费上支持，鼓励职工开展技术攻关、技能创新、撰写论文和工法等形成知识沉淀，并结合工作实际定期开展理论知识和技能培训，注重技能传承，全方位多视角培养知识技艺精湛的高素质人才，多措并举提升员工综合素质和业务能力，为企业转型发展注入新的动力。三是参观交流促提升。通过活动参与、技能展示、内外部交流、外出培训等方法，拓展职工视野，转变观念，由外部驱动变成自驱动，由被动学习变为主动学习，从而实现“要他学”到“他要学”的良性循环，起到事半功倍的人才培养效果，员工的工作能力、业务水平等综合素质得到快速提升。四是规划筹备各级竞赛。通过积极承办和参加内外部技能大赛，达到“以赛代练、以赛促学”的目的，同时可了解行业技能水平和自身技能短板，引导大家修正认知并帮助制定改进方向及措施。工作室积极收集外部相关竞赛信息，对竞赛标准进行解读与分析，结合所内人员具体情况开展针对性培训并组织申报各类技能大赛，促进人才培养与成长。
第六，构建知识库、注重传承。工作室成员在进行新工艺、新方法探索的同时，注重知识的固化与传承，形成了包含工装辅材基础信息、培训课程等内容的知识库。一是引导职工开发工装夹具和优化工艺流程。在生产制造过程中要紧跟时代发展步伐，不断满足设计和工艺装配需求，提升产品制造成熟度。工作室针对需求从职工能力提升和方法优化上着手，引导职工开发工装夹具和优化工艺流程，培养职工善思巧干的职业能力，再结合部门创新成果激励政策，促进职工的创新思维和价值获得感的形成，助力科研生产效能发挥。二是构建培训知识库，满足各阶段培训需求。充分考虑新员工（初级学员）、业务骨干（中级学员）、工匠培训师（高级学员）不同成长阶段的个性化需求，引导技师（工程师）及以上水平人员开发培训课件并开展培训，促进员工逻辑思维能力提升，融合理论及实践经验，结合流程及典型案例，运用PPT、实操演练及视频等方式，针对不同对象因材施教，形成培训知识库，实现“人、从、众”的人才培养成效。
第七，人才培养模式。在知识型、技能型、创新型高技能人才培养上，工作室创新性采用基于模型的人才培养方法，有效拓宽技能人才能力半径，引导员工快速成才。建立“三步阶梯成长模型”，以班组、大师工作室、工匠学院为职业提升路径，严格阶梯晋升条件，促进人岗双向选择，激发人员成长内驱力。采用“高师带高徒”与“团队育人法”相结合的育人模式，避免传统“师带徒”点对点固定授艺，易导致的知识体系片面、成长周期长等风险。建立“标准能力量化模型”，从6个维度20个要素，准确评估人员能力，发现优势，定位短板，帮助技能人员针对性改进提升。建立“OKR绩效模型”，将项目团队考核结果作用于个人绩效，形成“同心合力”的团队氛围，提升团队战斗力。
四、人才培养成效
第一，高技能人才不断涌现。近年来，工作室平台先后为部门培养出高级技师3名，技师8名，以全国技术能手、省市级工匠、技能大赛获奖选手等为代表的高技能人才30余名。工作室平台建设作用充分展现，每年新增申请加入工作室平台学习和历练人员均在5-10人（含外部门人员），辐射影响作用逐步形成，以往员工的被动学习变主动学习，助力单位各部门、各维度高技能人才培养。
第二，人才培养促知识沉淀。近年来，工作室先后申请《一种将螺丝与弹垫、平垫整列并组合的装置》《大功率半导体芯片的封装组件》《微焊盘上叠加进行球形焊的方法及微焊盘叠加键合结构》等发明专利共计24项，公开发表以《LTCC载体与铜基板焊接工艺研究》《PCB装配生产标准化基础建设建议》《楔形劈刀对焊接精度的影响》等为代表的学术论文30余篇。
第三，人才培养促素质提升。通过工作室平台建设和人才培养作用发挥，工作室成员及部门员工技术技能水平、知识沉淀、表达能力等综合素质得到大幅度提升，员工的满意度、获得感持续提升，进一步激发大家创新创造热情，助力企业高质量发展。
五、工作室建设创新理念与建设思考
通过工作室人才培养实践与模式探讨，创新提出了一系列人才培养观点及方法。总结如下：一是采取先行先试＋辐射引领促技能人才成长模式思维；二是“树人先立志”，构建打造“立匠心、传匠艺、琢匠器”的“三匠”育人观，构建个性＋特色的培训体系；三是建设“学习、专注、担当、奉献”的工作室品牌文化，树立“秉初心、立匠心”理念；四是倡导“人、从、众”的人才培养方法；五是打造知识型、技能型、创新型复合型技能人才，助力企业高质量发展；六是打造企业中的技能人才队伍高地，促进高技能人才培养。上述方法，可供企业内工作室、班组人才培养参考、借鉴。
（作者：潘玉华，单位：中国电子科技集团公司第二十九研究所）