汉字结构比较复杂，由辅音、字形、字母意义等多种因素组成，刚开始学习文字的时候，由于孩子不熟悉认知音、形状、义之间的联系，所以掌握汉字有一定的困难。

一 增强纠正错别字的意识

对待孩子写错别字的问题，家长首先要用生动有趣的方式，让孩子明确认字写字，不能有错别字。写错别字会让词句产生歧义，写作中出现错别字，会被扣分，有时候甚至会闹出更大的笑话。比如一个孩子用“大吃一惊”造句——“我在上学的路上突然看到一堆牛屎，我大吃了一惊。”但却把“惊”写成了“斤”，孩子明白因为错别字，成了“大吃一斤牛屎”，相信听了这个故事，孩子一定会大笑，也会明白错别字的危害。

当孩子明白纠正错别字的意义后，家长再结合识字过程，进行形近字和同音字的辨析比较，适当加以字理分析，这样做，既能激发孩子识字的兴趣，又能引导孩子主动思考，发现字的表意规律，逐渐培养孩子正确使用汉字的意识，错别字也会逐渐减少的。

二 培养及时更正错别字的习惯

孩子的错别字问题，从最开始就要从严要求，不能放松：

一是要用红笔标出错误之处，帮助分析错误的原因，给孩子留下深刻印象，避免下次同样的字再出错。另外，为了减少错别字，可以让孩子在完成作业后，进行检查，自己查出错别字并改正的，及时给予表扬和奖励。

二是要提醒孩子写作业时一定要专注，有的孩子写作业时，注意力不集中，随便应付，这是造成错别字的重要原因。家长在孩子写作业时，也不要随意打断，用其它事情干扰。

三是对出现的错别字，要进行惩罚性质的更正，比如可以每个错别字写上10遍，这样做可以唤醒孩子的责任意识。惩罚但不要重罚，有的家长为了纠正孩子的错别字，让孩子抄写几十上百遍甚至更多，这样不仅解决不了孩子写错别字的问题，反而会使孩子对写作业失去兴趣。

三 加强汉字的笔顺笔画练习

家长在孩子写作业的时候，要注意观察孩子的汉字书写，要强调书写时一定要按照正确的笔画顺序多写多练，只有掌握了正确的书写方法，才能降低孩子写错别字的概率。

笔画通常是指组成汉字且不间断的各种形状的点和线，如横（一）、竖（丨）、撇（丿）、点（丶）、折（乛）等，它是构成汉字字形的最小连笔单位。

汉字书写笔顺的一般规则包括：先撇后捺、先横后竖、从上到下、从左到右、先外后里、先外后里再封口、先中间后两边等。

补充规则包括：点在上部或左上，先写点；点在右上或在字里，后写点；上右和上左包围结构的字，先外后里；左下包围结构的字，先里后外；左下右包围结构的字，先里后外；左上右包围结构的字，先里后外；上左下包围结构的字，先上后里在左下。

四 建立错别字整理本

对错别字，不仅要从思想上重视，还要在细节上逐个消灭，最有效的方法就是建立错别字整理本。

让孩子准备一个专门的本子，不管是考试，还是作业，只要出现错别字，马上把这个词语记在本子上，在后面写上出错的日期、正确的写法。下次再出现，就在词语后写上第二个日期......

隔一段时间，比如一个月，这个词语不再出错，就把它划去，每消灭一个错别字，家长就为孩子加上一朵小红花或五角星，积攒起来可以问的一些奖励。在记与划之间，孩子会拥有一种成就感，对纠正错别字会更加主动、积极、上心。

五 采取多样化练习方式

小学或学前孩子识字之初，往往观察字体不够仔细，不注意区分字形的细微差别，造成错字先入为主，形成固定印象。要结合孩子喜欢活泼、有趣事物，不喜欢枯燥、单调的特点，采取多样化的练习来强化纠正错别字现象。

一是整理一些常用但易错的字，帮助孩子在学习时建立字形与字义、字音之间的联系，通过分组练习加深印象，避免写错字。

如，不要多加一撇的字：畏（喂、偎、煨）、展（辗、碾）、代、武、贰等；要注意竖提的字：切（窃、砌、沏）左旁不是土，瓦（瓯、瓷、瓶）笔顺：横、竖提、横折弯钩、点。

二是有些错别字孩子经常出现、难改，特别是笔画较多、字形杂乱的字，可以用黑板，把这个易错字放大，让孩子仔细观察，在旁边练习，把字写大，体会其中的结构、笔画，加深记忆，彻底纠正错的地方。#学问分享官#