从2019年开始，教育部分批批准32所学校开展本科水平的职业教育试点。今年第一届职业本科生完成了学业。他们得到社会认可，走向多元，也反映了我国职业本科教育良好的发展前景和旺盛的生命力。

开发微信小程序，调试动作捕捉传感器，优化算法。不久前才正式进入南京一家康复医疗技术公司，但钱进已经对各种代码和软件很熟悉了。由于工作能力强，他提前两个月结束了试用期，休学后月薪达到了1.3万韩元。这对南京的应届毕业生，特别是第一届职业本科毕业生来说是一个很好的起点。

以第一届职业本科毕业生的身份，对唐钱丰富的实践经历和行业发展动态有了充分的了解，他在工作中如鱼得水。 (以英语发言)(以英语发言)。

今年7月，903名唐锦珍等职业本科毕业生从南京工业职业技术大学(以下简称南工)毕业，获得了我国第一份职业本科毕业证和学位证。

“南京工业职业技术大学是我国历史上第一所公职职业本科大学，同学们是我国第一届职业教育本科毕业生。经过多年探索创新和突破，今年第一届职业本科生终于完成了学业。”不久前，在南工毕业典礼上，教育部职业教育及成人教育司司长陈子桂概括地说。

从2019年开始，教育部分批批准32所学校开展本科水平的职业教育试点。广东工商职业大学、上海中教事业技术大学、海南科技职业大学等高校今年也迎来了第一批职业本科毕业生。

这个职业本科毕业生受到很多关注。他们经常出现在大型国企、外资企业、高科技企业的招聘名单上，很多职业本科毕业生手里握着多家企业的招聘通知书，有的甚至去读硕士研究生。

他们得到社会认可，走向多元，也反映了我国职业本科教育良好的发展前景和旺盛的生命力。

积极的实践使学生们能够学习和应用

在大约10天的时间里，用计算机编程语言重新构建了能够在手机和计算机端顺利运行的新的医疗数据管理系统。这是唐敦在公司实习后拿出的第一份成绩单。

一边实习、实训，一边参加各种大学生比赛，一边学习名校计算机课程，是唐敦进入大学生活的“三部曲”。

进入求职季后，唐金先后收到了多家公司的招聘通知书。"这些公司应该重视我们大学时期的项目开发经验."他说。

唐金进入专科，本科都在南工就读。专业期间，他参加了“挑战杯”全国大学生课外学术科学作品比赛，获得全国三等奖。本科期间，他在老师的指导下参加了全国大学生计算机设计比赛。他利用识别触摸手势设计了可以远程操作手机的系统，获得了全国一等奖。

南工机械电子工程技术专业学生王新龙已加入中国能源建设集团南京轨道器材有限公司，成为制造工程师。“本科期间学的机械原理等理论基础课和计算机辅助设计等画图软件，再加上模拟实习课，帮助很大。”王新龙说。

“希望学生们在坚定的技术技术自信中实践知识和实践。”南工党委书记吴学敏对第一届职业本科毕业生这样说。

从吴学敏的角度来看，职业本科培养的是实践能力和操作能力强、能够解决实践中遇到的复杂技术问题的应用型创新人才。

课程改革使学生能够接触到产业的前沿

南工自动化技术与应用专业2018班学生钟宇用“充实”的方式描述了他进入杭州海康威数字技术股份有限公司南京分公司后的状态。"现在的工作节奏很快，但技术上并不难。"从宗宇的角度来看，学校是每学期的实习课，让他提前学习如何在实践中知道真相。

“我记得在工业控制综合训练期间，老师让我用手机或云平台控制马达。在那段时间里，每当我们遇到问题时，老师都会提供理论和技术指导。但是，面对具体困难，我们要自己一步一步做实验，解决问题。我们四个同学花了两周的时间完成了这项任务，提高了自学和动手能力，这也为我胜任现在的工作奠定了基础。

2014年国务院印发了《关于加快发展现代职业教育的决定》，首次提出“本科层次职业教育探索”。

“职业本科教育不是专业职业教育的‘延伸版’。职业教育人才培养的逻辑起点是职业岗位或岗位群所需的各种能力要求，相应的教育内容、课程设置、教材、教育计划也要改变。”吴学民说。

南工教务处处长王洪军补充说：“如果专业人才能够执行技术路线和工作方案，职业本科人才就必须具备工艺和方案的设计能力。”他介绍说，学校将紧密瞄准产业高端、高端产业，升级、调整和扩大专业布局。例如，机械制造专业侧重于机器加工学习，本科侧重于精密加工和复杂的表面加工技术技术。

唐全珍庆幸自己赶上了学院的教学改革。“本科第一年，学院开设了大数据、移动应用开发、人工智能、工业互联网四个专业方向，我选择了软件移动开发。除了《高等数学》 《概率论》等基础课程外，学院还开设了《数据结构与算法》。每节课结束后，老师都会安排算法的实验问题编写代码，并将自己的设计过程录制成视频提交。”

另外，学校还邀请了几名在企业从事软件开发的老师，请学生讲授企业目前最前沿、最主流的开发技术。(Northern Exposure老师每周都让学生利用这项技术独立设计软件。“通过这个过程，可以测量软件的应用价值，培养对软件工程的思考。这一年的学习让我很开心。”党战表明。

职业本科教育三年来逐渐赢得人心

2014年首次在国家规范性文件中提及本科层次的职业教育，到今年为止迎来了第一个职业教育本科生。第一届职业本科生能得到雇主的认可吗？

南京一家家族企业内著名通信公司今年招聘了两名南工职业本科毕业生。这家公司招聘总经理说：“他们有应用技术和产业发展的道理。”

南京誉葆科技股份有限公司是一家专业从事软件无线电技术开发与服务的高新技术企业。人力资本部部长蔡琎回忆起不久前的招聘情景，“面试现场，专业老师指导学生按照图纸操作，完成磁环电感制作、微带切割、吸波材料塑形等工序。”他表示，通过这个过程他们观察发现，职业本科的学生具有较强的动手能力。

职业本科教育发展3年，是否赢得了更多考生和家长的认可？南工招生与就业处处长练飞提供的一组数据可以管中窥豹。

“今年，学校普通高考本科计划增加到3005人，比往年增加约2175人。历史科目类的最低录取分数高出江苏省本科录取控制线29分，物理科目类高出56分。”练飞表示，考生和家长对职业本科的疑虑正逐渐打消。

“以前，家长来咨询职业本科的时候，往往都会问起职业本科的毕业证书与普通本科有什么不同，在考研、考公务员的时候会不会受到歧视。但今年招生时，很多家长更关注专业的就业前景和发展方向。这说明大家对职业本科的认可度提高了。”练飞说。

随着越来越多的职业本科生进入就业市场，职业本科教育又该如何行稳致远？

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，“职业本科教育要不断进行内涵转型，在课程内容、培养模式、生源定位、就业定位等方面面向市场、满足市场需求。”储朝晖强调的面向市场，指的是要更注重与市场、行业、企业的密切互动，要根据产业瞬息万变的走向，不断调整学生的职业技能和知识储备。

“不同于普通本科，职业本科教育应该结合各个学校的办学特色和产业发展特点，因地制宜、因校制宜地形成多样化的培养模式，拓宽职业教育的发展空间。”储朝晖说。

◎本报记者 金 凤

来源： 科技日报