写在前面的话：对于0基础孩子的英语启蒙，如何让孩子在可理解的条件下接收有效输入至关重要。市面上的绘本和儿歌资源丰富，如何选择合适的材料，用什么样的方法，能否勾起孩子对英语的兴趣直接决定了英语启蒙的效果。下面是我作为一个普通妈妈带着普通孩子启蒙英语初期的实操经验，希望有帮助。

背景：家有小沐沐，4岁女娃，喜欢绘本、画画、手工、实验。一岁开始英语启蒙之路，17个月开始输出，累计阅读英文千余本，目前英文亲子阅读至桥梁书水平，始终对英文兴趣浓厚。

我们的亲子阅读开始于小沐沐6个月的时候，软软糯糯的小家伙依偎在妈妈的怀抱中，目不转睛地盯着这陌生的叫做“绘本”的东西，听着妈妈熟悉的声音，看着妈妈夸张的动作，时而甜甜的笑，时而皱皱眉头。就这样日复一日地看着、听着，不知何时，绘本成了小沐沐生活中不可或缺的一样“玩具”。所以一岁左右引入英文绘本时，凭着对绘本的熟悉，没有一丝丝排斥，小沐沐很顺利地接受了。

但是绘本故事并不是我们的全部，对于低龄的小宝宝来说，充满律动、朗朗上口的儿歌有着超凡的魅力，动动手指、做做动作、学学表情，词汇量就这样在小小的脑袋里丰富起来，那是不是只要每天放儿歌给宝宝听，磨磨耳朵就行了呢？当然不是，英文启蒙中我很强调可理解性输入。什么是可理解性输入呢？简单说来就是听到的东西一定要是小宝宝能懂的。有妈妈会说，宝宝刚刚接触英文，怎么可能做得到呢？当然可以，听我接下来细细说来。

总的来说，小沐沐在启蒙过程中主要借助了三种模式，分别是儿歌唱诵，绘本分级的阅读和角色扮演。

1.唱跳儿歌，词汇轻松学

宝宝天生爱音乐，即使是几个月的小婴儿，也会在听到舒缓的音乐时平静下来，在听到律动的音乐时摆动起来。

所以启蒙期，儿歌玩得好，绝对是弯道超车的利器！

但是英文儿歌绝不是简单的当背景音乐就可以，也会有一点小小的技巧。以小沐沐为例，小宝宝时期最爱的是节奏欢快的音乐，因此在引入英文儿歌的时候，我特别准备了一些节奏感强的儿歌。

《Old McDonald had a Farm》这首儿歌耳熟能详，里面涉及很多农场动物和它们的叫声，放这首儿歌的时候爸爸妈妈就扮演成相应的动物，模仿它们的动作，发出它们的声音。小沐沐小时候每次都会兴奋地学动物的叫声呢，房间里充斥这“Moo Moo”"Oink Oink"和连续不断的欢笑声。

《The Wheels on the Bus》有很多版本，我们最先接触的是SSS（Super Simple Songs）里面的版本，这首歌是我们外出必唱的曲目，在有车路过的时候我会一边指着车轮，一边用手指跟着转，嘴里唱着“The wheels on the bus go round and round.”。坐爸爸的车出门的时候，有时我会要求爸爸打开一下雨刷器，一边用手指随着雨刷器左右滑动，一边唱着“The wipers on the bus go swish swish swish.”。按喇叭的时候就唱“The horn on the bus go beep beep beep.”。

就是通过这种方法，唱唱跳跳中，小沐沐将儿歌歌词与现实生活关联起来，不仅掌握得快，记得也很扎实。

所以启蒙期，千万不要浪费了英文儿歌这么好的资源，在可理解的情况下用欢快的方式输入，可谓是事半功倍啊。

2.分级阅读增加词汇量，绘本阅读增加兴趣

关于绘本和分级，不同的人看法不同，就我个人而言，绘本因为优美的图片，生动的语言和丰富的情节，更容易提起孩子的兴趣，也很容易被孩子喜爱。绘本中使用的语言更为地道，这同时也意味着绘本的语言难度会偏高，所以如何选择合适的英文原版绘本，需要家长结合孩子的英文水平和喜好多花心思。与此相对，分级更像是一种教材性的输入，难度层层递进，句式重复简单。因此分级很容易促进短期内输出，但相对来说比较枯燥，不容易勾起孩子的阅读兴趣。

从我上面的描述中不难看出，我个人是比较偏重原版阅读，但在实际应用中，我们属于绘本和分级两条腿走路的形式。尤其在启蒙初期，孩子的词汇量非常有限，简单直接的方式更容易让孩子积累词汇。所以在一岁多的时候，我们的第一套分级选择了《培生幼儿英语Level A》，因为当时孩子的认知有限，接触的绘本情节性也没那么完整，因此这套分级并没有让孩子感到排斥。相反，颜色艳丽的图片，简单的情节似乎完全符合这一阶段孩子的需求，一套书反反复复看下来，积累了不少词汇。我们也就此开始了原版阅读之路。

最开始的原版绘本选择的方向是朗朗上口，好玩有趣。所以我们的第一本英文绘本选择了卡尔爷爷的《Brown Bear》，这本因为句式重复，节奏感很强，颜色饱满，同时选用的都是孩子感兴趣的动物，很快就赢得了孩子的青睐，一天一天地读下来，各种颜色和动物的说法就这么轻而易举地掌握了，这本同时也是小沐沐第一本独立复述下来的英文绘本，可见她对这本书的喜爱程度。

接下来也接触了很多非常不错的绘本，《Goodnight Gorilla》是一本非常简单，但是细节做得特别好的绘本，渐飞渐远的气球，与笼子颜色对应的钥匙等等，所以虽说语言简单，但是可读性非常高。

《Five Little Monkeys》当时买入的是合集，因为既能读又能唱，特别有亲和力。记得最初喜欢《Five Little Monkeys Juming on the Bed》的时候我就真的扮演着小猴子一次次地跳下来，每次都引得小沐沐哈哈大笑。

还有一本《Pat the Bunny》是小沐沐直到现在还会偶尔翻看的书，因为实在做得太用心了，可以说充分调动了孩子的五感，不仅有洞洞，有翻翻页，有触摸，甚至还有气味，所以说是一本既好看有好玩的绘本，难怪孩子会爱不释手。

当走过了最初的启蒙阶段，孩子积累了一定量的词汇，我们可以选择的绘本就越来越多。这之后我们延续了绘本和分级两条腿走路的方式，以孩子兴趣为导向，陆陆续续读了很多绘本和分级，此篇不展开说明。

启蒙初期孩子的兴趣至关重要，因此要十分重视趣味性，同时还要兼顾难度的选择。适宜难度又投其所好的有趣故事，我相信任何一个孩子都不会拒绝。

3.角色扮演，花样输出

在有了初期的积累之后，我开始把侧重点慢慢移向日常游戏的互动，希望以游戏的形式带动她参与和输出。游戏的内容最初以读过的绘本和看过的动画片为素材，在日常家中和外出时设定主题进行角色扮演。

记得最初小沐沐看过的动画片有两部，分别是《Penelope》和《Maisy》。前者她只喜欢其中两集，其中有一集叫做《Playing with Colours》，我们常常在路上或是车上一问一答地玩，不仅促进了孩子的输出，也让路上的时光有趣起来。

Baby

Colour,colour,colour,colour,

what colour?

What colour do you like,

tell us please?

Mum

Pink!（寻找路上所有粉色的物品）

Baby

I found pink!

Mum

I found pink, too.

《Maisy》里面能够角色扮演的更多，以《Train》这集为例，首先我把她的标有数字木质积木拿出来，她自己按照数字次序排在一起作为火车，乐高大颗粒每种颜色作为一种动物，按照动画片的流程，她可以设定不同种类的动物，在不同的站台上车，车厢号码代表可以乘坐的动物个数，因此每到一站，她需要选择一种“动物”，数到正确的个数，才能乘坐成功。几轮游戏下来，数字的说法就都熟练了，数数也流利了很多。

绘本方面举两个例子，一本是《Five Little Monkeys Sitting in the Tree》,我们用小颗粒乐高搭建了一棵树和一只鳄鱼，从数学教具中拿出五只小猴子放在树上，开始游戏。

Mum

Five little monkeys sitting in the tree

tease Mr.Crocodile

"can't catch me. "

Baby

Along comes Mr.Crocodile,

"Snap!"

Mum

Oh,no. Where is she/he?

Baby

Now there are 4/3/2/1 little monkey(s)

sitting in the tree.

可以说小沐沐的英文倒数就是在这里熟悉的，这本书的音频后面有段“Monkey chant”，超级有节奏感，小沐沐每次听都会跟着一边点头一边兴奋地跟着说，后边节奏越来越快实在跟不上的时候，两个人就对着哈哈大笑。

另外一个例子是启蒙中期的时候小沐沐喜欢上经典故事，其中最爱三只小猪的故事。《The Three Little Pigs》两个版本给她讲了无数遍，也听了N遍音频。这时候的她对于故事已经非常非常熟悉了，于是我拿来了《三只小猪》的桌游，里面的房子、小猪和狼刚好可以拿来作为道具。我们俩轮流扮演大灰狼和小猪，完整地演绎了这个故事.

Mum

Little pig, little pig, let me come in.

Baby

By the hair of my chinny chin chin, I will not let you in.

Mum

I will huff and I will puff, and I will blow your house down.

Baby

So he huffed and he puffed, and he blew the house down.

在演绎的过程中，我能看出孩子对于整个情节的把握非常好，只是部分长句表达不够清楚，但是即便在如此情况下，孩子还是非常自信地演绎了这个故事。这对于我来说非常重要，在游戏中不知不觉提高了孩子的自信心真的是个意外的收获。

角色扮演是一种很巧妙的让孩子主动输出的方式。到了一定的阶段，孩子们都很喜欢“假装”游戏，把他们熟悉的绘本和动画片用这种“假装”的方式演绎出来，对于孩子们来说是很新鲜的。在这个过程中孩子们会玩得很开心，家长也可以从旁看出对于绘本孩子理解了多少，还有那些地方需要加强。

就此，简单地写下了一些我们在英语启蒙初期用到的方法和实例，是一种记录，也是一种分享。这些方法也许不是最好的，却是最适合我们的。如果你能从中获得一些启发，那将是件让我特别欣慰的事情了。

最后，感谢您分享时间阅读我的文章，欢迎与我交流。

妈妈有话说：

大家都说亲子阅读，“亲子”两字真的尤为重要，不要让自己的心一天天变得功利，就带着孩子快快乐乐地享受阅读，享受分享，那些依偎在一起分享故事的时间终将留在孩子的成长轨迹中，不断带给我们惊喜，让我们一起坚持，共同期待吧~