贺拉斯在《诗艺》中说：“忠实于原作的译者不会逐词死译”。
“他想说啥？”
文字间有隔阂，直译显得呆板甚至扭曲，要把握原作者赋予的内在意思。
“对，必须意译！”
“也不一定，有时候需要直译，还有时候不需要译。”
“这‘有时候’是啥意思，具体？”
“你问米油盐。”
“嗯？”
无曲直陈的直译，没有对应或相近概念的不译。
“噢——。”
在该作品中，贺拉斯又说：“苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归于无用。”
“没错，大师不是培养出来的！”
“是，得‘凝河江而成大海’地自学自练。”
“你俩接话可真快，咋嘀，清楚人家的话？”
“直白得很，有啥不清楚的？”
“嗯呐！”
“那，你们说说什么是‘苦学’、‘天才’与‘训练’？”
“‘头悬梁，锥刺股’！”
“‘凿壁偷光’！”
“哎呀，那是注意力不集中，还有生活苦，跟学习的’苦‘不沾边！是不是，老几？”
“’老几‘是谁？”
“嘴唇子都快拱脸上了，还‘是谁’……”
有道理。学与练是一体的，不可分割，否则容易要么流于概念，要么流于表面，深刻不了。
“怎么样才算是’苦学‘？”
花时间和精力，去亲自体验加独立思考与创作、创造。
“‘天才’唻？”
拥有‘闪智’即有极速追索事物根本因果能力的人。
“没听懂…你俩哩？”
“俺也没听懂。”
“一样。”
你们仨，唉，倘若在课堂上，肯定被老师批“捣乱”……字面意思，哪里隐晦了？
“如何‘训练’？”
指导教育是“训”，自我更新谓“练”。
“哦哦哦哦——！”
各位各位，再会再会。