心理游戏，指依据人心理发生、发展的规律，设定一系列游戏并进行筛选，分类、归纳、创新，使之系统化、逻辑化、形象化，达到改进不良心理状态，塑造健全人格，能够使小学生健康成长。
心理游戏具有趣味性强、灵活性高、个性化突出、形象化逼真等特征。有些难以表达的抽象的想法，通过趣味性心理游戏，被具化了。尤其对那些性格比较内向的小学生，心理游戏往往能激发他们想表达的欲望。下面小编给大家介绍几种心理游戏。
（1） 串名字游戏
游戏目的：
通过互相叫出对方的名字，敲碎阻碍认识的冰山。
人员安排：
小组为单位
游戏方法：
大家站成一个圈，由第一个学生自我介绍“我是***。”
然后接下来的第二个学生就顺着他的话说下去：“我是***
后面的***。”第三个学生再接着说：“我是***后面的***
后面的***”，依次进行，最后介绍的一名学生要将前面所有学生的名字复述一遍。
（2）画出理想的你
游戏目的：
在这个游戏中，你选择了某种代表自己的植物，是因为这种植物有和你相同或者你所希望具备的特质，可以投射出对自己的期望。但是，就像世界上没有两片相同的叶子一样，选择相同植物的人，选择的理由却不尽相同。你可以通过这个游戏看到真实的你、理想的你、独一无二的你。
游戏准备：
六七支笔及大约200张的纸
游戏方法：
分给每个学生一张纸及一支笔，问这样的问题“如果你是一种植物，你希望是什么？并将这种植物画下来，解释你选择这种植物的理由。”
（3） 写出心目中的10个自己
游戏目的：
让自己更好的了解自己，鼓励学生用赞美的字眼来描绘自己。
人员安排：
小组为单位
游戏准备：
六七支笔及大约200张的纸
游戏方法：
每个人在纸上用10个诸如高大、漂亮、聪明、可爱、懒惰等形容词来描绘自我。可以由其他同学帮忙补充，最后解释，为什么要用这些词来描绘自己。
备注：
看来了解自己确实不是一件简单的事情。东拼西凑，筛筛减减要把10个词写够是很不容易的。大家一起分享每个词中的含义和故事，就像一同重新长大，一同经历了欢笑、泪水、阳光、风雨等。
（4） 在挫折中站立
游戏目的：
这个游戏正象征着人生的曲折、坎坷。我们正是在不断的挫折中成长、进步。人生中有许多进进退退，正如这个游戏的进化过程，很多时候，当我们付出很多努力，却不得不从头再来时，你是否依然有勇气？命运完全掌握在你手中，抱怨与嫉妒只会让你意志消沉，委靡不振；信心和勇气才会让你成功。其实，人的一生就是在不断地寻找、认识、完善自我的过程。每一次挫折，都能帮助我们找到自己独特的位置和价值。
人员安排：
小组为单位
游戏方法：
开始时，大家都处在“蛋”的状态，然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳。依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。
（5） 钱币游戏
游戏目的：
这个游戏不但有利于提高学生的思考灵敏性，同时也是一种团结互助的模式。只有大家配合默契，才不会出乱子，使学生交流更加融洽。
人员安排：
小组为单位
游戏方法：
每个人都代表一定的钱数。男生代表一元钱，女生代表五角钱，当组织者说到一个钱数的时候，大家就要迅速组成这个钱数。
（6）勇于承担责任
游戏目的：
勇于认错。面对错误时，大多数情况是没人承认自己犯了错误；少数情况是有人认为自己错了，但没有勇气承认，因为很难克服心理障碍；极少数情况有人站出来承认自己错了。所以利用这样的活动，我们希望学生可以直视自己的错误，勇于承担并且改正。
人员安排：
小组为单位
游戏方法：
学员相隔一臂站成几排（视人数而定），工作人员喊一时，向右转；喊二时，向左转；喊三时，向后转；喊四时，向前跨一步；喊五时，不动。当有人做错时，做错的人要走出队列、站到大家面前先鞠一躬，举起右手高声说：“对不起，我错了！”
（7）学动物园里动物的叫声
游戏目的：
克服尴尬，从扮演中找到乐趣，培养幽默感。
人员安排：
小组为单位
游戏准备：
画有相应动物的小纸帽
游戏方法：
下面一表决定你要学的动物是什么：你姓氏汉语拼音的第一字母 动物名称：A--F 狮子、G--L 海豹、M--R 猩猩、S--Z 热带鸟
现在选择一个伙伴（最好在这些伙伴中挑一位不太熟悉的人作为伙伴）。彼此盯着看，目光不能转移，同时用嘴大声学动物叫，至少10秒钟。
（8）大树松鼠
游戏目的：
训练反应速度，活跃气氛，边沿节目也为孩子提供表现自我的机会
人员安排：
三人一组
游戏方法：
1. 二人扮大树，面对对方，伸出双手搭成一个圆圈；一人扮松鼠，并站在圆圈中间；培训师或其它没成对的学员担任临时人员。
2、培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；培训师或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中，落单的人应表演节目。
3、培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，培训师或临时人员就应临时扮演大树，落单的人应表演节目。
4、培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大树，培训师或插其他没成对的人亦插入队伍当中，落单的人表演节目。
心理游戏不是为游戏而游戏，是为了让小学生体验情感、表达想法。
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