来源：宁波晚报

“二年级的时候倒数第二，现在五年级了全班第一，值得庆祝。”

近日，浙江宁波的张先生发出2019年儿子考倒数第二时鼓励孩子的视频，引发网友关注。

视频中，男孩一边吃着面包，一边认真地回答爸爸的提问，爸爸的鼓励也让孩子脸上笑开了花。

视频已获当事人授权使用。

“这次倒数第几啊？”

“这次倒数第二。”

“上次呢？”

“上次倒数第一。”

“行，有进步，下次再上一个名次好吗？

加油啊。”

“好。”

视频中的是张先生的小儿子，是在2019年小儿子小学二年级的时候拍的，当时他想着孩子考第几名都没关系，有进步就行，结果三年过去，孩子的成绩变成班级第一名了。

“那时候学习真的很差，后来老是鼓励，老是夸他，现在好了，班级第一名。”

张先生介绍，孩子考倒数第一自己也没有不高兴，考了正数第一也没有很高兴，“我觉得这小孩是来报恩的。”

此外，张先生还发来两个儿子一起学习的视频，视频中小儿子捂着耳朵在大声念书，大儿子在一旁监督。

这一有趣的画面获得不少网友点赞，不少网友赞许家长的教育方式。

张先生也回复道：“孩子若是平凡之辈，那就承欢膝下。若是出类拔萃，就让他展翅高飞。”

对于“逆袭”的方法

张先生给出了6个字：

“定规矩，天天夸”

不得不说张先生是真正的智慧家长！

如何正确对待孩子成绩？

给家长们4点建议

孩子成绩的话题，现代金报曾多次进行话题探讨。家长可以怎么说怎么做呢？

宁波市奉化区中小学心理教研员姜红霞老师整理了以下四点建议，家长们可以读一读。

如何与孩子谈成绩

关注过程而非只看结果

很多家长对成绩存在不合理的认知模式：成绩差=天天不努力、不认真=一直在玩。事实上，影响考试成绩的因素有很多，既有平时的学习态度、方法，也有临场的发挥等，因此，作为家长，不能因为看到孩子成绩不理想就否定孩子前期所付出的努力，这只会让孩子觉得自己的努力毫无意义，父母根本不关心自己平时的付出。正确的做法应该是通过期末考试来引导孩子反思自己一学期的学习过程，改进自己的学习方式，以此为契机来制定下一学期的学习目标和计划。

理解共情而非宣泄愤怒

面对不理想的期末成绩，很多家长心中的愤怒就难以遏制，感觉对孩子的期待都落空了，忍不住宣泄自己的不满和愤怒。但实际上，面对不理想的成绩，孩子其实比家长更在意，此时他们的内心是伤心、失落、愧疚，特别需要家人的安慰和鼓励。所以，这个时候家长应先平复自己的情绪，再跟孩子有所共情，看到孩子失望的表情，或许可以对孩子说：“看起来你对自己的成绩不太满意”，面对孩子闷闷不乐的样子，或许可以问问孩子“你是不是不太开心？”对于年龄较大的孩子，或许此时无声胜有声，默默的关心也是一种共情。

提供支持而非剥夺权利

因为孩子的考试成绩没有达到期待的水平，很多家长往往会借此剥夺孩子的权利，比如心爱的宠物、各种兴趣活动等，想要通过惩罚来激发孩子学习的动机，但事实上，这样的做法只会让孩子感觉自己是父母学习的工具，只有学习成绩好，达到父母的考核标准，才能获得自己想要的东西。这样一来，不仅不能激发学习动力，反而会让孩子对学习产生厌恶与反感。所以，考试失利时，孩子最需要的是父母为其提供支持，这里的支持既有情感上的支持，如鼓励孩子继续努力，相信孩子会进步等，也包含行为上的支持，如协助孩子一起分析成绩不理想的主要原因，制定假期里查漏补缺的计划等，这样的支持才会是提升孩子成绩的有效途径。

就事论事而非无限放大

当我们与孩子一起讨论考试成绩时务必明确：这一次讨论的内容是期末考试这件事，评价的是孩子在学习中的行为。“我就知道你什么都做不好”“你就不是学习的料”这样直接否定孩子的话语，只会让孩子产生自我怀疑，次数多了，就会形成习得性无助，认为自己什么都做不好，一旦形成这样的信念，面对今后的学习，孩子连尝试的信心和勇气也没有了。因此，在面对考试成绩时，一定要记住“就事论事”，和孩子一起讨论学习过程中他有哪些有效的方法，存在哪些错误的行为和需要改进的行为，让孩子看到，通过努力自己是有能力获得进步和成功的，让孩子认识到，我只是这次考试没有考好，而不是我这个人不好。

来源 宁波晚报 记者 吴正彬

通讯员 周紫琴