新京报我们的视频截图。

最近“女孩在没有手机的情况下在网课上自杀了”的消息引起了人们的极大关注。

据新京报报道，少女的父亲回答说：“孩子得救了，正在医院观察。”他表示，三名姐妹在共享手机上网课方面存在纠纷，但二女儿服药自杀的原因尚不清楚。村支书说，少女家庭贫困家庭，少女父母是残疾人，女子父亲口头谋生，当地村民捐款，少女医疗费也将由政府负担。对此，邓州市政府新闻厅通报说，女孩没有生命危险，在当地成立了调查组，对女孩服药的原因进行了深入调查。

3月2日，河南省教育厅发文称，各地要求全面掌握学生的在线学习情况，准确掌握学生的在线学习硬件条件，对没有“网课”条件的家庭的学生，要建立正确的支持机制。

一个花季少女的自杀引起了无数人心。事情的结局很温暖，但这件事还是让所有人都捏了一把汗。青春期的孩子本来就敏感，相关的女人到底为什么走上归途还有待进一步调查。但是这也是大众的视线——防疫期间，我在网课上问了一个问题，会不会让没有手机的孩子们掉下来？如何克服贫富差距，实现网络课公平？

此前，为了防止因开学延误孩子的学业，教育部要求“停课不停学”，全面普及了网课。这项政策的意图无疑是好的。还要知道，网课、手机、电脑、宽带是不可缺少的硬件。对于绝大多数城市家庭来说，这些不一定是难题。但是，在那个贫穷的农村地区，仍有一些家庭不能用，也可能不成对。

以相关家庭为例，这位父亲提到大女儿和二女儿都需要通过手机上网课、考试做作业，但家里无力买第二部手机，只能两个人依次共享手机。这必然不能同时满足他们的学习要求。

这种情况可能不是例子。要知道，在很多农村家庭中，电脑和宽带还没有普及。在很多农村，孩子们和老人住在一起，有的没有智能手机，有的有父母也不知道怎么用。

对于贫困造成的资源不平衡，社会不能失去应有的现实认识力和想象力。一些电子设备可能认为现代社会人们的通信沟通已成为“标准”，但这可能是某个群体梦寐以求的。(约翰肯尼迪)。

网课背后社会公平的痛苦早在这次自杀事件之前就已经开门见山了。媒体报道说，河南高三寒门学生沟通，家里没有网络，心疼父母的手机流量，从邻居那里借来了网络。因为屋顶信号最好，所以冬天每天早晨早早上屋顶上课。高三学霸爬上屋顶蹭网上课，一下子就成了网络上歌颂的励志故事，但在这种“励志”背后，不得不让人心酸。

另外，据报道，江西宁也在偏远山区大邱向阳祭村东区组的呼城在后山空荡荡的地方找到了手机信号，母亲跑回家给孩子带了简单的桌椅、棉衣、雨伞，守在孩子身边，与呼城一起学习。四川广元市王昌县金银村的杨秀华在离家4公里的悬崖上发现信号特别稳定。学校每天早上7:45要打卡，所以她不得不6:00赶紧起床，在书包里装了一天的粮食。她必须从悬崖边学习到下午5点才能回家。

贫困家庭儿童网课学习的困难应引起相关方面的重视。网络化教育对所有人看起来都是开放和公平的，但事实上，在经济条件不同的家庭中，教育质量和效果往往不同。为手机而争吵的孩子们，连手机流量都用不上的家人，注定会在这场竞争中下风。此时，教育的起点是公平的，所以很难保证。

为此，教育部要在网课上设计好相关的支援措施。手机、电脑、宽带不足的家庭有很多孩子，对经济拮据的家庭有支持。

特别是初三、高三阶段的贫困家庭更值得关注。因为这些家庭的孩子即将升学，学习压力非常大。因为，如果手机电脑不足导致学习下降，这可能是他们人生中无法承受的重量。

此前，教育部一再强调，网上课程必须为学生提供优质教育课程资源。事实上，网上讲座当然要在网上腾出时间，但更迫切的是，全面通线下的“最后一公里”——通过对学习设备资源的支持，让贫困家庭的孩子也能接触到“网上学习”体系。

目前河南省教育厅要求各地为贫困家庭学生建立精密支持机制，当地教育部门立即应对舆论的担忧，出台解决学生实际困难的措施是积极的。考虑到疫情，网课已经成为全国各地学生的“刚需”，河南以外需要更多的地方，需要全面的小队和精准支持。

菊花(记者)

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