7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策正式落地。从那时到现在，政策落地已经有一百天了。推进教育系统的政策情况到底怎么样？家长和学生的反应如何？10月30日，教育部基础教育司司长余玉强、北京小学校长李明新客人访问中国教育广播公司《长安街》栏目，俗语说“双减”政策实施100天后的情况。

“双减”政策落地100天，开始很好

“双减”工作是党中央布置的重大政治任务，通过政策实施，有效减轻义务教育阶段学生繁重的课业负担和校外训练负担。教育部基础教育司司长余玉强在教育系统和各学校的共同努力下说：“开学两个多月了，可以说起步不错。”

在实施过程中充分发挥了学校培养主阵地的作用，学校的责任集中在三个“提高”上。提高作业的设计和管理水平。提高课后服务水平。提高教室的教育质量水平。

北京小学校长李明新也明显感觉到了三个变化，一个是家长的满意度提高了，原来申报的一些校外学院也主动退出了。第二，学生受益，作业少，多参加感兴趣的课后服务。第三，教师的责任感和使命感提高了，教师的职业也得到了更多家长和社会的认可。

如何切实履行学校责任，余玉强说，教育系统要以深刻、细致、严谨、务实的态度密切关注学校实战工作。“深”是深入学校，深入教室。“瘦”是按照中央文件的要求，切实做好学校要履行的任务。“严厉”是严格执行文件规定的要求。“实操”是切实有效地实施，满足人民群众，服务学生全面健康的成长。

开展“双降”工作，学校开展“最后一公里”

“双减”政策出台后，北京小学以“双减”工作提高办学水平，以系统思维提出实践“双减”工作的思路，统筹校内校外、上课、学校家庭，不断提高教育质量。

在减轻繁重作业负担方面，北京小学提出了“每周限制，每天2课”的原则，每周3 ~ 6年级语文、数学作业不能超过4次，英语作业不能超过2次，每天作业不能超过2课，要实现对作业总量的有效控制。

提高课后服务方面，尽可能满足学生个性化发展的要求。第一，以所有职员为对象，认真做好学业辅导。每天15:30以后安排全体员工的体育健身，组织学生完成书面作业，开展爱好活动。第二，丰富内容以满足个性化发展。学校为学生提供拓展课、兴趣课、综合课等菜单式课程。

“北京小学99.5%的学生可以在课后服务中在学校做书面作业”，李明信认为，不仅给学生减轻了学生的作业负担，还在学校课后服务中发展，自主申请课后服务的教师占96%以上。

要进一步履行“双减”任务，就要努力保护教师的积极性。

对教师来说，增加课后服务意味着增加工作量，延长工作时间，如何平衡教师的利益，成为教师和社会关注的问题。

余玉强表示，要进一步履行“双减”任务，必须进一步加强学校的教育主阵地作用，教师必须发挥更重要的作用。“双减”落地100天后，余玉强向所有在基础教育战线上奋斗的老师表示感谢，并在“双减”政策实施过程中为他们的成就感动。”没有他们的奉献，就没有基础教育的明天和未来。

余玉强认为，要充分相信广大人民教师的教育情绪，同时要尽最大努力减轻教师的负担，保护教师的积极性。

余玉强表示，为了减轻教师的负担，要在2022年6月底之前，以县为单位完善学校编制，进一步加强教师配置。二是实行灵活上下班，合理安排教师课后服务的任务。第三，通过筛选，选择热爱校外部分教育事业、有技艺的志愿者参加课后服务。

余玉强认为，“双减”工作不仅意味着学生在减负过程中受益，而且对教师也有利。在“双降”过程中，增强了教师对教育和教育的责任感和使命感，改变了自己的教育观念，提高了自己在课后教育中的综合素质。

“双减”政策实施了100天，已经有了良好的开端。作为落实当前教育方针和立德树人根本任务、实现教育高质量、提高人民群众教育改革发展感的重要工程，“双减”政策要取得全面成功，还有不短的路要走，学校、家长、社会要携手共进。

资料来源：中国教育电视台