寒假结束了，很多琴行纷纷开始教育或在线教育。
但是与此同时，一些琴童潜在的问题也暴露了出来。最近网上有一个问答挺有意思的：
家长提问：
老师，上周六我儿子和他钢琴老师上视频课，被老师骂了。是这样的，今年这个疫情，儿子平时上钢琴课的琴行停课了，老师也回家过年，一直没能回来。最近琴行说老师可以在家里上视频直播课，我们就和老师连线了。老师之前发微信说要检查孩子作业，上课时候直接视频里弹给她听，但是我儿子一假期不上课，也没练琴，一个礼拜赶紧补练，结果还是不太好，老师手机上一听就批评他了，还说我儿子是她所有学生里面弹作业最差的，别人家孩子就算练得少，也不会像他弹得这么烂。然后老师给他限期改正，说这些作业弹不好，坚决不给往下走进度。
老师，我们现在该怎么办？这算是被老师卡进度了吗？
老师解答：
01
第一个问题：你问我因为弹不好琴被老师骂了该怎么办？
哎呀，这可怎么办呢？要是我的话，除了赶紧地、麻溜儿地，抓紧一切时间把琴练好，我也不知道还能有什么办法。
真是搞不清楚您作为家长问出这种问题来到底是怎么想的？
都被老师点名批评了，还不当回事呢？还上网来问该怎么办呢？
这心该有多大啊？
再来看第二个问题：老师是不是在卡你的进度？
我只能说，你该为你有一个责任心强的老师而感到开心。
你这个老师是真正地希望你的孩子能够学好琴，才这样盯着学生练琴，要是换了个没什么责任心的老师，自然可以糊弄你一下，随便敷衍几句，比方说“哎呀一个假期没练琴，竟然还没有很大退步啊~”，或者“宝宝不练琴，还是依然弹得很棒呀~”之类，直接把你给打发了，还不是可以照样赚你的课时费？
但你的老师没有那样敷衍你，就说明这个老师在教琴上面是有自己的原则的，不会因为能够轻松赚到钱而糊弄孩子。
但是你却上来直接质疑“是不是被老师卡了进度”，说明你的潜台词是：这个老师是不是故意拖进度要多赚我的学费？
说实话，同样是钢琴老师，连我都替这位同仁遇到你这样的家长而感到不值得。
02
长久以来，我一直觉得学习是自己的事，这一点对我自己是这样，对我的学生也是这样。
但在我接触了越来越多的学生和家长之后，尤其是在我开专栏，并在后台收到越来越多的私信之后，我才发现，在很多人的认知里，学习并不是自己的事，而是别人的事，至少是要由别的事情来激发的事：只要不上课，就不需要学习；只要没有老师紧盯，就不需要学习；只要不考试，就不需要学习。
而且在很多家长看来，学校里学文化课也好，课外学钢琴也好，学习的终极目标就是为了考试，学文化课是为了期末考试、为了排名次、为了升学考试，而学钢琴是为了考级、为了拿证书。
在这种氛围中，学习不是为了获得知识，不是为了获得技能，更不是为了提升和丰富自己的思想，反而成了获取成绩和排名的手段，而上课和考试，都成了促成学习行为的外动力。
在今年这样的寒假中，“出门上课”这种外在的学习催化剂不复存在，也导致很多孩子失去了学习的动力。
有很多老师和家长都听说过：寒暑假是孩子成绩弯道超车的好时机。所以，在这样的超长待机的假期中，谁能在学习成果方面胜出，更多地是看谁能够回归学习本身，看谁能够发挥自我管理的能力，看谁能够在别人都松懈的情况下依然坚持不懈。
03
为什么学文化课也好，学钢琴也好，老师们都强调在基础阶段一定要打好基础，一定要努力学习？
为什么在小学低年级，孩子们的成绩很难拉开差距？为什么在钢琴的低级别，孩子们都弹得差不多？
因为基础性的知识学习，门槛是很低的，因为那些知识和技能本身比较简单。所以，对于大多数的孩子来说，只要好好听讲，好好做作业，多多练习，都能获得一个看上去差不多的成绩。
但反过来说，在大家都努力的条件下，在这样低门槛的学习内容下，你只要稍微松懈一点，就会被落下一大截。
04
在大家都努力的环境下，想要利用假期时间实现弯道超车，唯有靠自律。
自律说起来容易，其实很难坚持。
很多人都以为自律就是做好学习计划，然后按照计划去完成。
但在这个过程中，最难的就是“去完成”。
一部分人是做计划的时候热火朝天，计划做完就等于实际完成。另一部分人是计划赶不上变化，计划执行到一半就转换到其他的事情上去了。而更多的人是三分钟热度，刚开始要去“自律”的时候很有热情，几天之后就开始懈怠了，懈怠几天之后，就彻底歇菜了。
所以，大部人的所谓自律，都是间歇性的。
真正的自律，都是细水长流，今天完成一点，明天完成一天，积少成多，不知不觉间学完了一本教材，不知不觉间学会了一项技能。
我教过的几个弹完车尔尼740，考出国内钢琴十级或者英皇八级的孩子，都是这样的。
他们有一个共同的特点，就是自律，并且坚持自律。
这几个孩子，并不是只学钢琴一门特长，有的还要打网球，有的要学游泳，有的要学跳舞，同时还要上各种辅导班，那么练琴就只能额外挤时间了。
他们每天都固定一段时间练琴，每天只练这一点，练好、练精，不嫌少，不贪多，常年累月地练，每天积累一点点，坚持两三年之后，就已经甩掉一大批持久力不足的孩子了。
这种持续的自律，不仅仅是让这些孩子在基础阶段能稳步走，到了七八级以上的进阶课程时，前几年积累下来的优势就显现出来，无论是从学琴方法上来看，还是从时间管理的效率上来看，都为后面的学习提供了良好的帮助，让他们在后续学习中更容易发力。
05
最后回到上面的读者提问，放假这么长时间都不练琴，被老师点名之后，还茫茫然不知所措的，很明显是平时在学习这个问题的方方面面上都不知所措，家长对孩子也没有任何自律性的培养，基本可以确定就是所谓的“快乐教育”式的大撒把。
所以正好借这个机会也个投稿的这位家长提个醒：早点培养孩子自律性的学习能力，对今后的成长都有大帮助。假期玩一玩可以，但家长放任孩子疯玩，以至于影响了正常的学习计划，就是溺爱，是对孩子的不负责。