“接纳所有的孩子，看到所有的孩子，成就所有的孩子”余耀贤是深圳市南山实验教育集团(以下简称“南室”)总校长，用了一年的时间，把“参考”一词深深地扎进了集团所有人的心里。

扩容提质，打造“教育航母”

深圳市南山实验教育集团是南山区教育局所属的九年一贯制公办教育集团，其历史可以追溯到1932年十约小学（现南头小学）的创立。经过90年的发展，南实集团目前有中小学成员校11所：麒麟中学、南海中学、麒麟二中、南头小学、麒麟小学、鼎太小学、荔林小学、园丁学校、荔湾小学、前海港湾学校和白芒小学，共有学生2万余人，教职工1600余人。

2021年，是南实教育集团不断“扩容”的一年。5月，南海中学成立北校区，截至目前，南海中学共有52个教学班，学生2413名，成为南山区最大的纯初中学校。9月，麒麟中学历时三年的改扩建工程竣工，原来36个班的办学规模扩展到48个班。同样是在9月，麒麟二中开办并举行开学典礼暨揭牌仪式，这所全新的学校为南实这艘教育航母再添新力量。

过去一学年，更是南实教育集团不断“提质”的一年。南实全力打造科技创新特色，被评为粤港澳大湾区科技创新基地校；被广东省教育厅授予“省级优质基础教育集团”称号；获评深圳市“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式实验校”；被评为“深圳市教育改革创新领跑学校”；荔湾小学、前海港湾学校均高分通过深圳市办学水平评估；集团南头小学邓玉琳老师科研成果获广东省教学成果奖（基础教育）特等奖……学生获区级以上奖项1779人次，教师获奖766人次，学校获奖99项。

“让每一个孩子都被看见”

余耀贤也是在2021年加入南实的。过去数年，他的工作围绕深圳市南山区教育科研展开，他助力南山教育持续高质量发展。他与石义琦共同编著的《泛在学习的理论与实践探索》是国内最早阐述“泛在学习”相关理论与实践的著述之一。如今，余耀贤的新角色是南实集团党委书记、集团总校长，兼麒麟中学、麒麟二中校长。

从教育科研到教育管理，余耀贤很快适应了角色的转变，并且给南实带来了新气象。今年5月，南实一位有着40年教龄的老教师在《师道》（人文）杂志发表了《南实那一抹新绿》一文，受到集团上下广泛传阅与集体点赞。文中有言“：南实‘看见’，如一场春雨，染就了一园新绿，校园充盈着无限生机，脆生生、欣欣然！”“南实此种‘看见’，构建的是一种自然本质、场域灵动、人文安全的教育环境与学生的心灵居所，这在当代教育中显得尤为可贵。”

这充分说明，余耀贤从南实办学理念“教育就是播种爱”生发开来提出的“让每一个孩子都被看见”的创新管理理念，已深入南实人内心。

“接纳每一个孩子，看见每一个孩子，成就每一个孩子，”余耀贤说，“需要被看见的，不只是孩子，学校的每一个人都值得被看见，包括每一位教师、每一位职工、每一位管理人员。看见每一个人，尊重每一个人。”在余耀贤看来，“只有看见，才知道每一个人都在辛勤付出，才明白‘我为人人，人人为我’；只有看见，才知道应该去尊重每一个人，才能够‘将心比心，推己及人’；只有看见，才能体会‘一人行快，众人行远’的深意”。南实的各成员校在践行“让每一个孩子都被看见”的教育理念方面，也推出了各自的举措。比如，麒麟中学实行了导师制，让每一个孩子都有一位成长导师，随时关心、帮助孩子们健康成长。南海中学在学校的日常管理中强调关心、关爱每一位学生，给予每一位学生展示自我的平台。鼎太小学以课程体系为面，以“六节一周”“鼎美少年”“每日一星”为点，点面结合，让每位学生都有展示自我的平台，让更多的学生被看见。

以“实验精神”创“实验品牌”

余耀贤就任总校长后，南实的工作计划进入了“传承创新，内涵发展，打造高质量紧密型的实验教育集团”的新阶段。实际上，“实验品牌”一直是写进南实基因里的传承。南实的管理团队和教师们秉承勇于探索、敢于创新的“实验精神”，开创了基础教育领域多个“先河”，取得了令人瞩目的成绩。为促进信息技术和学科教学融合，集团建立教育“私有云”，率先将先进的操作系统引进校园，打造高端数字化网络教学平台，推动语文、数学、英语、科学、历史、道德与法治、体育等学科与信息技术有机整合，促进学生乐学、群学、研学、创学，为学生的全面发展提供了强有力的技术支撑。

南实以学生为本，立足课堂，抓住特色，营造浓郁的创客氛围。麒麟中学、麒麟小学开展了创意木工与激光切割、3D打印设计、电子创意、机器人、纸雕、烙画等课程。同时，科技节、体育节、艺术节、心理健康节轮番上演，让每一个学生都能找到自己发光的平台。作为南实成员校，园丁学校获评全国生命教育课题研究实验学校、全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题实验学校等。鼎太小学则确立了“核心学科实验+校本课程”的特色发展路线，以实验和课题为抓手推进品牌学校的建设。2021年新成立的麒麟二中则传承南实勇于改革、开拓创新的优良基因，吸收南实集团优秀的办学经验，立足“小班化、精品化、个性化”的办学特色，致于打造一所具有“南实精神、南实气质、南实高度”的新优质学校。

从“读写实验”到“读写说实验”

说到“实验”，不得不提到南实面向全体学生的“提前读写实验”项目，这一项目书写了基于信息技术支持的小学语文读写实验的传奇，是深圳市课程改革三个力推项目之一。

“读写实验”可谓南实各成员校的规定动作之一。“读写实验”项目解决了低年级学生汉字难识、难认、难写问题，改变阅读和写作教学高耗低效的现状，在不增加课时和作业负担的情况下，儿童识字速度提前三年，阅读量超过新课标规定的5倍，实现了低年级儿童的语言、认知、思维、情感协同发展。

“读写实验”令阅读成为南实多所成员校的名片之一。

南头小学以“整全教育”创建全面育人摇篮，以“阅读构建生命整全”为课程理念，从2004年起持续探索适应学生发展需要的阅读生长之路，构建了全员、全科、全人的“整全阅读”，学校被评为“深圳市全民阅读示范单位”。荔林小学践行集团办学理念，依托集团办学优势，确定了“阅读立校，全人发展”战略，先后荣获“全国摆渡船阅读港湾学校”“亲近母语年度书香校园”等荣誉称号。麒麟小学以信息技术创新为抓手，践行语文读写实验、数学“信·趣”实验，通过学校“跨界”、教师“跨科”、学生“跨创”精心打造“激扬每一个生命”的育人生态。

当然，南实的“读写实验”并没有停留在原地，而是与时俱进，不断发展。

2021年11月，余耀贤召集集团各成员校召开了“读写实验”项目推进会。他在会上提出了集团层面对于项目推进所提出的十大策略，对项目统筹发展的改革方向、推进路径、实际操作等相关工作作出指导部署，提出了新阶段的要求，明确了“读写实验”向“读写说实验”方向纵深发展的目标。

上下联动，减作业、优服务、提质量

余耀贤担当南实“掌门人”的一年，也是“双减”政策全面实施落地的一年。在“双减”背景下，南实人围绕区局工作部署上下联动，减作业、优服务、提质量，为学生健康成长护航。

减作业——落实学校主体责任，压减作业总量，鼓励分层、个性化作业，砍掉重复、机械性作业，作业布置量精质优。优服务——优化课后服务，提升学校课后服务水平，推广“基础托管+兴趣活动+特长培养”新模式，做到“服务更高效、作业不回家”。提质量——优化教学方式，提高课堂教学质量，丰富线上教学资源。开展了南实“未来杯”作业设计大赛，开发3—9年级具有南实特色的“减负提质”学习任务清单，评价“减负”后教学质量的水平。

其中，荔湾小学充分发挥“湾豆收获季”多元评价功能，提高学生的学习积极性，根据学生的需求，让学生自由选择，在各门学科间开展相应的活动，培养学生的兴趣爱好，丰富学生的课余生活。

前海港湾学校则充分发挥九年一贯制的优势，合理安排课后服务内容。其中，1—2年级开设艺术活动、社团、无极阅读、英语绘本阅读、影视德育等特色服务课程；3—9年级在自主作业的同时，开展全员小乐器进课堂。

白芒小学积极推进“绿色课堂”，构建“绿色少年”评价体系。结合“712”学生学业质量评价，从“德、智、体、美、劳”方面进行评价，立德树人、五育并举、全面评价。

打造高质量紧密型实验教育集团

作为深圳市经济大区、创新强区和教育科研高地，南山区具有天然的创新精神和卓越的创新能力。在基础教育方面，南山教育经过30余年的发展，实现了从农村教育到城市教育，从城市教育到现代化教育的两度历史性跨越，已取得令人瞩目的成就。2021—2022这一学年，是南山教育以先行示范为使命担当，勇毅前行、踔厉奋发的一年，也是南实集团在新班子带领下，勠力同心、奋力拼搏、创新发展、成果丰硕的一年。目前，面对全新的起点，南实也在描绘新的蓝图，关于集团发展的五年规划即将出炉。

余耀贤表示，南实将本着使命共担、权利共享、和谐共生、荣辱与共的原则，建立集团教育共同体。通过传承集团优良的文化基因、优化集团内部管理机制、增强集团法人学校的紧密度、扩大集团非法人学校的自主权、加大集团教学改革实验力度、加强集团教育资源共建共享等途径，打造高质量、紧密型的实验教育集团。实施党建铸魂行动、减负增效行动、改革攻坚行动、教师发展领航行动、学生成长远航行动、特色品牌锻造行动六大攻坚行动，不断擦亮集团的“金字招牌”。

“未来，南实集团将围绕南山区委区政府和区教育局工作部署，凝心聚力，创造新业绩，实现新发展，为南山打造基础教育先锋城区贡献南实力量。”余耀贤说。

（作者：陈一芹）

本文来源：《教育家》杂志8月刊第1期

来源： 《教育家》杂志社