【亲子沟通如何说专家微评】

身边有很多父母，为了让孩子学习汉字，下了很多功夫：字卡、游戏、小测验，只为孩子能尽可能多的学习汉字，赢在起跑线。本文作者反其道行之，却有意想不到的收获。

作者：Karen

最近，快六岁的儿子变成了汉字迷：

走在小区车库的出入口，他会观察一番，说：“看，这是入口，这是出口。前面两个字呢？” 我说：“你猜？” 他想想说：“车库！”

快递小车停在一起，他站在旁边，一会儿说：“这些车上都写了快递两个字！”

看到地图，他指着各个国家说：“这是俄罗斯、欧洲，这是日本……”

不仅开始认识汉字，他开始写汉字：从幼儿园每周一节汉字课积累的一、二、三开始，很快就能写出望天树、西双版纳这样复杂的字，只要给他写过一两遍，基本就记住了。

我们没有刻意教过他汉字，更没有给他进行额外的辅导，而他在短短几个月迅速积累了许多汉字，甚至已经开始能读几个字的短语。听起来，他像个很有天赋的孩子，但我知道他并不是。他对汉字产生的浓烈兴趣，如果有什么作为家长可以分享的，就是以下几点：

第一，尊重孩子自身需要，等他自己感到汉字是有用的，就会开始学习。

很久以前，看过一篇周国平老师的文章，说到女儿总是看到自己和爱人在家里看书，做编辑，所以非常自然就认识了汉字。当幼儿园发通知时，其他小朋友都收书包，他女儿会自己看一遍，知晓内容。我也很认同识字是不用教的，当孩子自然接触，有想要去了解的需求时，他自然就会学会。

所以，培养孩子对汉字的兴趣，我们只做了两件事：

首先提供一个好环境。我们家的客厅是满满一墙的自己和孩子的书，对孩子来说，书就是触手可及的东西。

其次一直坚持亲子阅读。作为孩子和大人都很享受的活动， 并不刻意追求定时定量，但每次一起读书时，一定是心情愉悦时。偶尔我会尝试指读绘本，看看孩子是否对汉字产生了兴趣，没兴趣我就立刻停下。

就这样，五岁半以后，因幼儿园一段时间的启蒙，老大开始在家里表现出很喜欢写字：抢我的笔，到我的笔记本上歪歪扭扭写自己会写的汉字；画画时让我帮他写动物之间的“对话”；走路时开始关注汉字，问指示牌和广告。

因为发现了汉字的用途，他非常想要学习：认路、不用问就知道周围环境，丰富绘画的内容等都是他学习的动力。在幼儿园每周一节循序渐进的汉字基础上，他学的其它汉字都是自己需要来的：公园，门票上的名称；坐飞机，登机牌上的各个项目；走路时，车牌号上不同省市的简称：冀蒙黔这么复杂的字，学得很自然。

第二，给孩子丰富的生活体验，有助于他对汉字的理解。

中文是非常有意境的语言，无论是单个的象形字、会意字，还是成语、古诗词或现代诗，好的文字总是很有画面感和丰富联想的。

因此，孩子的生活除了游乐场、玩具、书本之外，要让他更多接触大自然、土地、农作物；带他旅行看到不同地貌、气候、自然环境，他就会在自己的认知里构建一个他所体验和感知到的世界。等他对汉字感兴趣时，自然就会很容易的把汉字和他的经验结合起来，学会在我们看来复杂的一些汉字。

比如结合实际形象，孩子可以学习象形字田、禾、木等；又比如地图上已经知道一些国家的相对位置，俄罗斯、中华人民共和国、澳大利亚等等，自己指着就会念；读童诗或者古诗词时，更是可以让孩子把诗和他的体验结合起来，理解整个语境，不仅容易记忆，还可以通过先学会了整个句子，而学会每一个汉字的读音。

插图源于童诗合辑《蝴蝶 豌豆花》

第三，不急于纠正笔顺问题，保护学习兴趣

在孩子学习写字的过程中，我观察到一个现象：他并不是用正常的笔顺写字的，在他的眼中，汉字会被拆解成画，因此，他用自己的方式来写字。比如：木字是这样写的：

在这样的认知方式下，他发展了视觉化的归类总结能力：

比如他说：“妈妈，火字的两点把它撇直，就是大；人字加一横，也是大；如果入字先把头掰直，加一横，也是大；木字把下面剪了，还是大！”

有感于他的发现，我画了左边一图，过一会儿，小朋友叫我，他自己创造了右边一图，叫做：“小二组合图”

所以，与其着急纠正笔顺，担心他上小学被批评，不如从容欣赏他的认字方式，这比我们的传统教学高效得多！

以上就是我能想到的孩子学习认字的几个小窍门，其实总结起来很简单：那就是相信孩子有自学的能力，家长不焦虑，更不强迫。作为孩子即将开始正式学习的开始，让孩子感到认字学习是件自然又很有乐趣和成就感的事，或许才是陪伴他认字的最终目的。

（作者Karen Wang：游戏力讲师，如何说孩子才会听讲师，萨提亚模式实践者，以及三课父母读书会导读师。曾经的外企高级经理，现在与丈夫，两个男孩，一只仓鼠生活在北京。）

本头条号拥有30余位教育学、心理学、社会学、传播学背景的专家学者，将与活动号（微信公众号：亲子沟通如何说）一起，致力于推动有品质的亲子沟通，“你问我答”功能已经开启。欢迎关注！