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时光如梭，光阴似箭，不知不觉参加工作二十多年了，在这二十多年的教学过程中，不断学习，不懈探索。有迷茫也有惊喜，有消沉也有感动。记得一位哲人说过：教学既是科学也是艺术。的确教学不仅要靠科学理论的指导，也要讲究与人沟通的艺术，尤其是与学生沟通的艺术，终究教学是师生双边互动的共同活动。每当换一届新生，都要从头开始探索，从头开始磨合。在磨合中相互了解，在了解中加深理解，在理解中共同成长，在成长中共同进步。

在教学中，我一直很注重与学生的沟通，并且从中感受到教学的快乐，下面简单谈一下自己的几点做法：

一、让心灵与心灵拥抱,师生共同融入生活的课堂

柏拉图说过：“教育非它，乃是心灵转向”。任何教育的核心其实都超越了知识、技能本身，说到底教育是一种心灵与心灵的交流，即用心教育，它是教育取得成功的基础。

刚升入初一的新生，对同学对老师都充满了好奇与期待，俗话说好的开始是成功的一半，如何引导他们正确与同学交往，及时向老师敞开他们的心扉非常重要。

记得有一次，刚开始上课，两个学生因为关不关窗户而争吵起来，如果是以前我会因为他们影响上课而先批评他们，这次我控制好自己的情绪，冷静思索了三秒，想到人性疏不宜堵，不能和孩子发生正面冲突，学会接纳和倾听，才能打开孩子的心扉，才能触动他们的心灵。所以我耐心听完他们各自的理由，没有直接判定谁是谁非，而是给全班同学讲了《六尺巷》的故事，并让他们思考总结出这个故事彰显了我们中华民族和睦谦让的美德，并由此扩展到我们班级是一个大家庭，每个人都是其中的一员，同学之间应该相互理解，相互帮助，共同进步。过后，两个同学都找我承认了错误，相互道歉并和好如初，其他同学也从中受到了启发和教育。

让理智控制情绪，让心灵温暖心灵，教育从来不是高高在上的训诫，而是一场心灵与心灵的对话，最终让我们彼此发现更好的自己。

作为老师除了学会倾听学生的心声排解他们的烦恼，还要引导他们学会和老师同学分享他们的快乐，引导他们做个向日葵般温暖的人，面向阳光，灿烂成长。记得有一句话：教育是一棵树摇动另一棵树，一片云推动另一片云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。经历许多事后才真正明白其中的内涵。

二、把思考作为一种嗜好,师生共同走进快乐的课堂

思考是一种启迪心智的旅行，深入的思考能够活跃你的头脑，拓展你的思维，沉淀你的智慧，丰盈你的精神。思考会让生命流光溢彩，老师给予学生的是思想，同时要教会学生学会思考。

在教学中，经常发现这样一些现象：一些学生在课堂学习时能够做一些习题，可是到了课后，他却不能独立完成作业；也有一些学生昨天才学会一些知识，今天再问他时就忘得一干二净了等等。

造成这样结果的原因有许多，但主要是在课堂上，在教师耐心地讲解下，他好象听懂了，实则一知半解，归根到底，是因为这些学生不会思考，没能将老师讲的知识内化为自己的知识。

所以作为一名教师，自己要先凝神聚力，学会思考。然后再引导学生学会思考，引导学生思考首先要在教学过程中注重创设问题情境，把学习内容以问题的形式展现出来，引导学生在问题情境中进行思考，这是最简单的思考。其次，一定留给学生思考问题的时间，有了时间学生才能思考，并在教学中允许学生表达对问题的看法和理解，学生的表达会引起不同的思想碰撞，由此发现新的问题，给其他同学新的启迪与深度的思考。

刚开始我在课堂上让学生思考时,他们有的在窃窃私语，有的在东张西望等，这都是没有进行思考的表现。当一个人进入思考状态时的外在表现是聚精会神，表情专注，没有多余动作产生的。

思考是快乐的源泉，当经过思考找到问题的答案时，内心是激动的、兴奋的，学习会更加自觉主动！学会思考是一种能力，是学习的驱动力，是一件诱人而富有趣味的事。学会思考，能点燃学生学习的愿望，能激发学生对知识不可遏止的向往。学会思考，能学无止境，受益终生。

三、把自律当成一种习惯,师生共同创造和谐的课堂

萧伯纳说：“自我控制是最强者的本能”。而所谓的自我控制其实就是自律，就是要主动控制自己，约束自己。

简单地说自律是你升旗时的注目凝视，是你上课时专注的眼神，认真的笔记，自律是你时间的利用最大化。

现在一些学生最大的缺点是“自控能力差，周末在家喜欢玩手机和电脑游戏，作业靠边站。在学校上课懒散，做作业拖拉，老师催几次还交不齐，好像学习是别人的事情，与自己无关” 。

针对这部分学生，除了找他们个别谈话，在课堂上经常讲一些小故事来启发他们，如匡衡学习，悬梁刺股，苏秦读书。还有亚洲飞人苏炳添是出了名的自律，隔离期间还在房内利用瑜伽垫、弹力绳进行核心训练，高抬腿跑步，抱着矿泉水练弹跳等等，任何成功的背后，都是自律和汗水的付出。

自律其实挺简单的，每天早睡早起， 规律作息，该起床时起床，该学习时学习，懂得放松和休息；不说泄气话，要不停地给自己鼓劲，一刻也不懈怠；不发牢骚，就是保持心态阳光、积极向上，做个传播正能量的人，自律简单但贵在坚持。这样让学生慢慢懂得自律，学会自律。学会自律的课堂是温馨的、和谐的、高效的。让自律慢慢变成一种习惯、让坚持变成一种态度。在自律和坚持中体验它带来成功和快乐。不负耕耘，不负汗水，对现在的自己严格一点，未来的你一定会感谢现在自律又奋斗的自己！

四、把自学提升成一种能力,师生共同畅游于知识的大课堂

自学能力是指一个人独立学习的能力，也是一个人获取知识的能力。自学能力是衡量一个人可持续发展能力的重要要素。

知识时常需要更新，随着时间的流逝，知识又可能被遗忘，但当你有了自学的这种能力，就会受益终生。古人云:“授之以渔，只供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”也就是这个道理。

事实上，自主学习的能力，才是让我们任何时候都立于不败之地的法宝。

为了培养学生的自学能力，我更多的走进他们，关注每一个学生的内心喜好，了解他们的兴趣爱好，在培养他们积极心态和让他们体验成功的快乐上下功夫，指导他们怎样预习怎样复习，鼓励他们勤思考勤动手勤发言，帮助每一个学生自主地去学习，真正地会学习。同时，我也以身作则，和学生展开竞赛，除了不断提升自己的专业知识，还通过自学，培养自己的一些兴趣爱好如唱歌，跳绳，下棋，打羽毛球、乒乓球等，有时候给他们展示一下或者和他们打个比赛，很容易俘获他们的童心，他们会敬而亲之。

教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。积极向上阳光开朗的老师带出的学生也是自信的努力的。社会发展的这么快，知识更新速度这么快，有句话说得好，只有不断奔跑才能停留在原地，否则，你连留在原地也很难做到。我们只有具备了自学的能力，才能不断的学习新知识，才能跟得上时代的发展，才能不被这个时代所淘汰，才能成为时代浪潮的佼佼者。

成长不是结果，而是生命慢慢展开的过程，终身成长更是对人生的一种悦纳。

作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，实际的教学生活告诉我，“从学生中来，到学生中去”。在满足他们的求知欲，点燃他们的兴奋点，让他们快乐学习幸福成长的同时，新的教学理念会得到验证，自己的教学思想能得到升华，行动也更加科学，我自己也在不断地进步，在辛勤的付出中获得快乐，这样就与学生共同成长起来。时代的洪流，抛弃的从来都是不努力的人。学无止境，活到老学到老，越学越有收获，越学越有进益，越学越有智慧，同样的时间我们收获着不同的成长！

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