课程评价的模式有以下五种：
1、目标评价模式：确定预期课程目标与实际结果相吻合的程度。强调明确、具体的行为方式来陈述目标。
2、目的游离评价模式：是针对目标评价模式的弊端而提出来的，评价者应该注意的是课程计划的实际效应，而不是其预期效应。
3、CIPP评价模式：评价不应局限在评定目标达到的程度上，而应该是为课程决策提供有用信息的过程，重要的是为课程决策提供评价材料。
4、外观评价模式：课程评价活动要在整个课程实施过程中进行观察和收集资料。它不限于检查教学结果，而是注重描述和评判在教学过程中出现的各种动态现象。
5、差距评价模式：旨在揭示计划的标准语实际的表现之间的差距，以此作为改进课程计划的依据。
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