编辑：教育计划，以教师为中心；教师大计，师德是根本。在全区更新体系师德师风教育整顿工作中，区更新局将重点关注师德师风建设，开展师德师风先进教师巡回布道活动，挖掘周边师德师风先进典型，积极传播师德正能量。

甘将心血化时雨，润出桃花一片红

市二高 严黎明

登上三尺讲台教书育人已有四十载，我越发领悟到教师职业的神圣。“要当就当好老师，要做就做特级教师！”——这是我刚刚走上工作岗位时立下的誓言。特级教师是师德的表率，是教学的专家，是育人的模范。在这个目标的指引下，我一路奋力前行，1995年被评为信阳市教育教学专家，1999年被评为河南省劳动模范，2001年被评为全国优秀教师，2015年被评为河南省教育教学专家，2017年被评为河南省特级教师。

一、作为一名普通的老师，我始终坚守理想信念、陶冶道德情操，争做师德表率。

师者，人之模范也。在学生眼里，老师“吐辞为经，举足为法”，“身正，不令而行”。学生不仅“听其言”，更“观其行”。教师的职业特性决定了我们必须成为有坚定理想信念的人，有深厚家国情怀的人，有高尚道德品质的人。人格要正，有人格，才有吸引力。用高尚的人格感染学生，用真理的力量感召学生，以深厚的知识功底赢得学生，做学生喜爱的人。合格的老师首先是德行上的合格，优秀的老师首先是德行上的优秀。

优秀教师的道德情操落实到实处就是对教育事业的热爱、执着和激情。不能把教学岗位仅仅当作一个养家糊口的职业，要把职业当事业，如此便能自动屏蔽掉社会上那些追名逐利的陋习，才会在教师这个位置上干的有滋有味，干出成就感。

作为一名教师，我没有过多诉求，只求给学生传道受业解惑，也别无他愿，只愿把全部身心投入到教书育人的工作中。著名的人民教育家于漪说：“我一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。‘树中华教师魂，立民族教育根’是我终生奋斗的目标。我做了一辈子教师，但一辈子都在学做教师。”她的话语掷地有声，生动体现着当代教育人的执着和担当，也一直鞭策和勉励着我。

的确，这世上没有哪一种职业会像教师一样意义非凡、影响深远。教师对学生的作用不是正面作用就是负面作用，绝对不可能是“零”作用。所以我始终追求言行“表里俱澄澈”，勇担立德树人的责任，“教之以事而喻之以德”，积极引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

在校领导的心目中，我始终是爱岗敬业，无私奉献的标兵，是任劳任怨，专挑重担的突击队员、救火队长。在老师心目中，我是乐于助人，诚实守信，团结互助的热心人。在学生的心目中，我是严师，更是知心朋友。2007年市二高举行了首届全校“学生心目中最崇敬的老师”投票选举活动，我以最高票当选。2016年春节，我又被平桥区委区政府评选为平桥区十佳“社会道德楷模”。“经师易求，人师难得”，工作在教育教学的第一线，理应率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。

二、作为一位化学老师，我不断丰富学识、练就精湛教学技能，争做教学专家。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是一名合格教育者应具备的基本素质。我不怕学生只记住我作为老师的严厉，我最害怕学生质疑我学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”身为老师，如果知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，根本不用奢望游刃有余。“为了使学生获得一点知识的亮光，教师需要吸进整个光的海洋。”尤其处在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的当下，优秀教师不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识、创新的思维和宽广的胸怀视野。优秀教师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。这就要求我们当老师的要始终处于学习状态，并且能够站在知识发展的前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。

作为一名高中化学高级教师，我喜欢研读化学学科相关文献，也广泛涉猎其它学科相关知识，尤其是教育教学方面，做学术型教师、研究型教师，做终身学习者。始终坚持用科学的最先进的教育理念和教学方法引领学生在化学学科上不断前行。

从教之初我就暗下决心，坚决不抄教学参考书，不照搬别人的教案，不照本宣科“教教材”，要巧妙“利用教材教”。遇到难点重点，先独立钻研，再跟同事深入探讨，力求自己先弄懂弄透，再教学生。说实话，教书育人是个良心活。我常常提醒自己，无论如何绝不能“以其昏昏，使人昭昭”，误人子弟。

在日常教学中，我的课堂设计从来不机械重复，一向乐于追求课堂的创新性和灵活性。即使是同一章节同一个知识点，教第二、第三遍时也绝不随意重复老教案。但课堂的化境从来都不是轻易抵达的。为了向惰性和惯性“开刀”，追求最高效的精品课堂，我甚至把上课的每句话都提前写出来，先修改，背下来，再口语化。每天到学校的路上，就把上课的内容“过电影”，在脑子里预放一遍。课前总是提前几分钟到教室门口候课，及早进入状态，力求把每一节课都精心琢磨成一件艺术品。

树上没有两片完全相同的树叶，世上也没有完全一样的孩子。因此，做教育就要努力发现每个学生心中那根“独特的琴弦”，让它发出绝妙的音乐。在教学上我非常重视因材施教、对症下药。我始终认为知心才能教心，知情才能精准指导。共性的问题，个性的问题，不同学习能力、不同学习水平，都要准确掌握。补差也好、培优也好必须有针对性。上的课不能随着声波消失就在孩子的大脑中销声匿迹，要教到学生心中，要让课堂知识成为他们素质的一部分。我每学期都自费给学生准备一些课内外学习资料，设立班级化学图书角，方便学生按需阅读、拓展视野。

我的教育教学成绩一直十分突出，教学方法新颖、灵活、独特，受到同事好评，课堂气氛活跃、热烈，师生交流亲切、和谐。在课堂上能够把思想性、科学性、艺术性、趣味性生动地贯穿于教育教学之中，完美地体现了素质教育发展的要求，具有较高的专业素质和系统的理论水平，经过多年的摸索和积累，已经形成了独特的教育教学风格，深受学生的喜爱。同时我也常利用化学课堂的德育功能，大力弘扬爱国主义精神，教育学生热爱国家热爱党，提高学生的思想素质。大力倡导研究性学习，培养学生动脑、动手和独立思考的能力，促进学生融入社会生活，深受市区教育主管部门的好评。多年担任信阳市教育局暑期高三毕业班教师培训主讲教师。多次受市教研室邀请执讲全市示范课、观摩课。年年参与全市高中各年级教学质量检测的命题工作。辛苦的付出换来了无数的荣誉，最令我骄傲的是在1998年的全市高考表彰大会上，荣获全市化学前三名的学生都来自我班，三人分别被北京大学、中国科大、复旦大学录取。

三、作为班主任，我常怀仁爱之心，用爱滋润激发，争做育人楷模。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心无时不在，不论大与小。2010年我去华南师大参加国培计划时，在广州的学生带老师游“小蛮腰”广州塔，有位学生说到：“老师，有件事我记忆难忘，就是上高中时有次放假返校，您在巡教室的时候发现我脸上有一道血痕，问我怎么搞的？让我立即去医务室包扎。其实，那是在回家干活时不小心被树枝刮的，我妈妈就没有发现，您却观察地那么仔细，此事虽小，却令我终生难忘。”的确，教育是一项“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，爱是教育的基础，没有爱就没有真正的教育，没有爱就没有成功的教育。教育的风格可以各有千秋，但爱必须是永恒的主题。爱带来责任和担当，所以好老师一定是仁爱之师。师者的爱心是打开学生知识之门、启迪心智的钥匙，师者的爱心是浇灌学生心灵之花的甘泉。我始终坚信，用爱能激发爱、能培育爱、能传播爱；坚信真情、真心、真诚能打破藩篱，消除隔阂，拉近与学生的距离，使自己成为学生的好朋友和贴心人。我常常怀着慈爱和友善，把温暖和真情倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都能放下防备、敞开心扉，让每一个学生都能健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

习近平总书记曾指出：“我看了不少优秀教师的事迹，很多老师一生中忘了自己、把全部身心扑在学生身上，有的老师把自己有限的工资用来资助贫困学生、深恐学生失学，有的老师把自己的收入用来购买教学用具，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上，很多事迹感人至深、催人泪下。这就是人间大爱。”

初做教师时，这种“人间大爱”对我来说更像是个空泛的概念。后来在与学生的朝夕相处中渐渐明白，师者的爱首先是众生平等之爱。天工造物十分奇妙，每个学生都有自己的独特性，都是颜色不一样的烟火，每个学生的生命都值得尊重、都必须关心。同时，师者的爱也应是超越师生的亲子之爱，学生就像我的孩子，学生身上的事都是我心上的事。而师爱的最高境界是仁爱。仁爱是无论贵贱贤愚的“有教无类”，是将学生的幼稚、不成熟、偏激、毛病当作常态，去爱护，去发现闪光点。想办法把不懂的变懂，把差劲的变好。仁爱是直面问题的坚韧之爱。没有这种坚韧的爱，就不可能在教育教学中年年月月任劳任怨，“引着、拽着、扶着、托着、推着学生向前”。“仁爱”更是大爱大德大情怀。学生是每个家庭的希望，也是国家未来的希望。用仁爱、大爱促进学生的全面发展，就是在为国家培养优秀的人才，就是铺就实现个人教育梦的大道，铺就实现伟大中国复兴梦的的大道。当对爱的理解与认识，从最初“有选择之爱”到“超越师生之爱”，再到“仁爱”，我感受到了一种大气度、大力量。

以爱之名，从爱出发。任班主任期间，针对不同的问题，我用心开展各种不同的班级活动。新生刚入校，为了让学生们更快地融入新集体，找到认同感，归属感，我给孩子们举办集体生日会，举办班级趣味运动会，学生们很快便在温馨的生日歌中熟悉起来，在爽朗的笑声里团结起来；

为了增强集体荣誉感，举行了班歌班徽评选活动、感动班级人物颁奖活动，学生们在紧张地设计与仔细地观察中，增加了默契，也增添了动力；为了引导学生们关注传统文化、发扬传统美德，我们开展了春节班级对联征集、春节全家福照片评选活动；冬至，师生集体包饺子活动，学生们在一片欢愉祥和的氛围中感受到了中华文化的魅力和亲情的可贵；为了提高孩子们的口头表达能力，训练出孩子们强大的心理素质，我们的清晨三分钟演讲从不间断。在这短短的三分钟里，讲者受益，听者也受益。孩子们的独特的视野、新奇的观点、创意的表达，无不让人感到后生可畏。学生的潜力是无穷的，给他们什么样的舞台，就能收获什么样的惊喜。

我习惯每天跟学生进行书面交流。为了尽快走进学生的内心，坚持给班里孩子们留言回信，及时了解、沟通、解决他们的日常疑惑。每天不下200字的书面回复，一年下来就是60000多字。大考小考前也给学生写上鼓励祝福小纸条，送上讨喜的“德芙”巧克力。

我始终坚持着食堂陪餐。每周至少去餐厅看几次学生吃饭。打和学生一样的饭菜，坐在他们中间，和他们一起谈天说地、关心“粮食和蔬菜”。慢慢的，我跟学生越走越近，那些不好好吃饭，乱吃零食的孩子也改掉了坏习惯。

晚自习没事就往班里跑，尤其是考前考后。有些孩子比较敏感焦虑，容易情绪低落。我就专门找他们谈话聊天，说些轻松的事，教点心理调节方法，多鼓励学生、常激励学生。课余时间，也喜欢用来与学生交流，了解他们的学习、生活和家庭情况，为学生解决学习、生活上的疑难问题。

有的孩子出现人际交往的问题，我便教他们怎么正确看待人生必然会经历的孤独，又该如何与自己独处；有的孩子总是挑剔别人的问题，我会通过微型班会巧妙地告诉他们，如何悦纳他人，而不是回避、抵触他人；清华大学“树洞”走红，我就带着大家一起赏读，领会“因为自己淋过雨，不忘为别人撑把伞”的善意；疫情期间，我驱车几百公里，给无法到校上课的学生送书送资料，时不时连个线，聊个天，安抚他们的焦躁。

高考前夕，狠抓学生励志细节，亲自给班里每位学生带上寓意幸运的锦鲤手环，送上寓意一举夺魁的向日葵，临行征战前悬挂寓意高中的粽子大香包，跟孩子们击掌提士气，凯歌出征凯歌归……考场外全程陪伴，让孩子们有了更多的安全感、踏实感，也使孩子们的斗志得以激发，信心得以倍增。

班里一个孩子出现心理问题了，我就动员他多运动常跑步。掌握他跑步的路线后，便刻意制造一些“偶遇”，陪跑的过程慢慢就变成了心理疏导的过程。半个学期坚持下来，这个孩子终于学会了怎么在学习的低谷中站立起来，脸上也终于重新绽放出了灿烂自信的笑容。高考成绩揭晓，他最终以674分的优异成绩被北京一所双一流大学录取。直到现在，每逢节日，这个孩子都会给我发来短信祝福问候，孩子的家长也曾发来长长的信息表达谢意：“严主任，去年我家孩子能考上理想大学，多亏您天天鼓励。虽然我们做家长的嘴上没说，可心里一直感激您。我家孩子性格太直，不会拐弯，给您添了不少麻烦。现在虽然上了大学，但您对他的关心和指导一点都没减少，我代表全家谢谢您！”

我也常常收到孩子们的手写心意：“严主任，您是春雨，浇灌着幼苗的憧憬；您是蜡烛，照亮了童稚的心灵；您是马达，推引着每个学子前行。教师节无以为赠，送一条祝福点亮您宽慰的笑容。”收到学生们送我的散文书《亲爱的灯光》，收到学生的各种小零食，收到学生们的各种“心头爱”……

给予爱，又被爱，这对我来说就是作为教师最大的成就感和幸福感。在充满着浓浓爱意的氛围里，晓之以理、动之以情，学生自然就“亲其师”、“信其道”、“跟其行”。受到尊重、得到理解、获得宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，青少年更是如此，他们更需要受到关注从而充满自信、昂首挺胸。离开了以爱为底色的尊重、理解和宽容，根本谈不上教育。爱的滋养本身就是一种伟大的教育力量。圣贤所推崇的“学而不厌、诲人不倦”、有教无类、因材施教，本质上也是在要求教师对教育事业充满爱、对学生充满爱，要求教师具有尊重、理解、宽容的品质。

教师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况各不相同的学生，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。都要一视同仁，加以精心引导和培育。在这四十年的教育生涯中，我也带过一些“乱班乱年级”，对我来说它们不是大麻烦，只是“考问感情与责任”的难题。“生命本来没有名字，没有高低贵贱之分，坏习气不是胎里带出来的，我做教师的责任是帮助他们洗刷污垢，要像对其他同学一样满腔热情满腔爱。”对所谓的“差生”甚至“问题”学生，老师更应该多一些理解、帮助和信任。如果总是对爱犯错的学生心存怀疑和戒心，缺少起码的信任，还谈什么教育什么爱护呢？感情上的事来不得半点虚假。对学生是全心全意、半心半意，还是三心二意，学生心知肚明。以心换心，以情激情，以理疏导。哪怕是经过多次“拉锯战”，也要不抛弃不放弃，让学生安静下来，走上正道。

老师在学生心目中具有重要位置，无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。教育的魅力在于平等地对待每一个人，教育的成功在于不拒绝每一个人，教育的功德在于不放弃任何一个人。我始终牢记对待学生的两个“假如”：假如我是孩子？假如是我的孩子？从换位思考中不断警醒自己，以德修身，以德立威，立师德，铸师魂，努力做一名有爱心、有责任心的教师，努力做好学生世界的守护者。

一名合格的老师应该懂得，选择这个职业实际上就是选择了责任，就要担起教书育人、立德树人的担子，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我才有用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有敢于攻克新知新学的锐气。也因为这份爱，我不甘心只做传授书本知识的教书匠，而一心要成为塑造学生品格、品行、品味的育人先生，希望通过自己的付出引导学生实现自己的人生价值、社会价值。

四、作为年级主任，我关爱学生、爱护老师，为学校的发展竭尽全力。

往事如烟，曾经的过往仍历历在目。

市二高从2000年开始实行年级主任负责制，我是首任，当时也没什么经验，也不知怎么弄。总设计师“摸着石头过河”的胆识鼓舞着我，鲁迅先生“不必等候炬火……我便是唯一的光”激励着我，就这样一路走来，至今已达22年。

最难忘的年份：2010年

因2010年首次实行高考知分报志愿，各方面压力山大。在这样的背景之下，我带领全体教师顶住压力，精心备考、科学备考。最终，王腾飞以全市理科应届第一名的成绩考上清华大学(现留校工作)，再次创造市二高高考新辉煌！

最辉煌的年份：2011年

那一年，我带领一班人马奋战在二高分校。历经一年艰辛备战，最终创造了一个班考上四个清北的佳绩，一本生人数也创下新高，缘于此，市教育局点名在全市做经验交流。

那是一个辉煌的年份，也是一个让人留恋的年份。

我与老师吃在一起，住在一起。一日三餐，我们打了饭都端到办公室旁边的电视房就餐。边吃饭边看新闻，也边聊工作，大家其乐融融。记得有一次，一位学生生病好几天了，情绪低落，一天都没有吃饭，我就买了方便面，弄了点儿青菜、蒜苗，还打了两个荷包蛋，亲自去寝室端给那位学生，鼓励他积极治疗。多年后，这位学生给我说，老师这是我吃得最香甜的方便面。点滴小事不足挂齿，尽量以实际行动体现自己的师德师风。所以我认为师德师风不是一个名词，应该是一个动词，应该用自己的行动去温暖学生，去感化学生。比如，我在当班主任时，经常拿着笤帚扫地，用抹布擦擦黑板，用自己的行动去教学生什么叫热爱劳动。时至今日，我还保持着一个习惯，路上遇到学生丢的纸片，弯腰去捡起来。有位男同学从小身有残疾，行动不便，我就给师生建议大家应该尊重他，多帮助他，于是厕所的第一个蹲位总是保持得很干净，几乎是专留给那位同学的，让他在日常生活中感受到二高老师和同学的温暖和浓浓的爱意。

作为向高一级学校输送人才、且内卷白热化的高中，竞争的激烈程度可想而知。所以高尚的师德师风，不仅体现在关心、爱护学生上，更体现在有效教学上，体现在“备、教、批、辅、考、评”等每一个具体的教学环节上。每一次大考之后，都及时总结、认真总结，既总结优点，更查找不足，我们始终坚信“优点不说跑不了，缺点不说不得了”。

经常开展班级竞赛，比谁的班级比上一次进步大，我们提出了这样的口号“不看起步看进步，进步永不止步。从平凡走向优秀，从优秀走向卓越，从卓越走向辉煌。”班级内也经常开展小组竞赛、寝室竞赛，我始终坚信，正能量不去占据学生的思想舞台，那么负能量就一定会占据学生思想的舞台。道德层面是这样，学习层面也是这样。必须要有各种活动，正如陶行知所言“无活动不教育”。

优化教育教学的每一个细节，比如二高分校教学楼下有一个大厅。学生每天从那里走来走去，怎样利用好那个地方？那个时候不像现在学校都安装有电子屏，我找来了一块黑板，坚持每天让老师写一些励志的话、做人的话、学习方法的话，内容丰富多彩。总之，既给学生的学习生活以正确指导，同时又时时给学生带来激励。

还记得高考时，我们每科考前总是集该学科全体教师的智慧写一段话，学生争相观看，蔚为壮观，令人难忘。大家激情万丈，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，像战斗，又像过节！我们在乘车去考场的路上一路高歌，欢声笑语！

高考结束了，学生即将离校，从此一别可能就天涯海角、天各一方，说不定有些人终生也难再相逢，依依不舍之情溢于言表，我看在眼里，灵机一动。还是利用那块儿小黑板，我们写了这样一段话:

“二高，你人生旅程中一个小小的驿站，以后无论你走到哪里，走向何方，你的身后都始终凝聚着老师期待的目光：期待你辉煌，也期待你顺畅；期待你富有，也期待你安康；期待你一帆风顺，也期待你逆风飞飏！世间所有的美好都是二高深深的期待!”很多学生争相阅读并抄写下来留作纪念。多年后，许多毕业生回母校聚会时，都谈到这段话对自己人生道路上的指导作用。

最艰难的年份：2012年——2015年。

在平桥区中招尖子生的流失的严峻形势下，2015年高考，3人考上清华北大。当年一本过线人数666人，夺得全市应届生上线总数第一名。

每年的冬天，肆虐的暴雪似乎要考验我们的爱心与智慧，楼道、走廊到处都是厚厚的积雪，雪一化，又变成坚冰，上下教楼犹如蜗牛，小心翼翼。为避免师生摔倒，我从总务处借来工具，带领师生扫雪、铲冰。通往教室的走廊是地板砖，走在上面就像在跳芭蕾舞一样，真是手舞足蹈。我又从小卖部找来纸箱铺在地上，免得师生摔倒。点滴小事见真情，一举一动见真心。

做好年级主任工作，我觉得必须要做好以下几点：

一、真正地关心、爱护学生

认真贯彻党的教育方针，让学生“德、智、体、美、劳”全面发展。曾记得有一位同学入学时生着病，身体极差，我就鼓励他坚持跑步。经常可以看到一位一米八多大个子的同学在操场跑步，经过三年的锻炼，他的身体强壮了，病也好了。我能认识许多学生，记住许多学生的名字，甚至其他年级的学生我也能记住一些。

下面摘录一段去年考上清华的饶同学的家长发的微信朋友圈：

“三年高中生活已经结束，三年来，妞妞由幼稚到成熟、由腼腆到活泼、由脆弱到坚强，所有这一切都离不开二高妞妞的老师和严主任的关心和引导。对于妞妞的学习更是提供各种便利，我们家长没有考虑到的，你们考虑到了；我们没做到的，你们做到了。三年来，我们没有为孩子的学习操过多的心，背后是妞妞的老师和严主任为他操碎了心。总之一句话：无悔选择二高，真心希望二高越来越好！”

二、真正地关心、爱护老师

每当恶劣天气时，总不忘提醒老师注意来回路上的安全。有一次考试监考，有位老师来晚了，这位老师平时兢兢业业，很少出现这种情况。我看她匆匆而来，忙上前问明原因，原来家里老人生病了。她完全可以请假不来，但她却还是把老人送进医院安排好后来了！我好心地劝慰了她一番，并没有批评她。要知道古人尚且懂得“得民心者得天下”。要想带好一个年级，没有老师的真心协助、付出是不可能创造辉煌的。人心换人心，泥土变成金！你关心了她，她会在工作中回馈学校的！

三、真正地关心教师的专业成长

教师的专业成长是教师职业发展的生命线，教师的专业成长是学生成长的前提。我在做年级主任时，非常重视教师的师德师风建设，用心培养教师，人人争当文明教师、优秀教师。比如经常提醒教师注重个人的仪容仪表，着装整洁大方-----我本人就是这样做的，举止得体，与学生谈话保持适度距离，注意谈话的场合，尽量利用教室门前等公共场所谈话。

教师的师德师风除体现在品德上，不可或缺的还是教师的专业成长。我经常争取陈校长的支持，带领教师走出去，比如到衡水、武汉、襄阳等名校学习。除走出去之外，还请进来，邀请外地名师线上线下培训教师，让教师受益，进而让学生受益。市二高实行年级选用教师的制度，由于我比较注重老师的培养，我所带领的老师只要高三一结束，每届教师都是香饽饽，经常被一抢而光，甚至有人戏言我带的年级是教师成长的特训营。成绩的取得得益于陈校长的大力放权，他的“高站位决策，低重心运行”的管理思想给了我巨大的施展空间，没有这一点，我什么也干不成！“成功感谢他人，失败反省自己”，此言不虚！

我不仅担着年级主任的重任，在2017年之前，我带着实验班班主任，教着实验班化学课的同时，集三重身份于一身，要扮演好三种不同角色。近两年我又增加了一个身份——招办主任，还要见缝插针地招生。

在我从教的这四十年里，化学老师，教研组长，班主任，年级主任，招办主任……或许我有过很多角色，但归根结底只有一个身份，那就是人民教师。做过的工作也很多，但归根结底就一件事，那就是教书育人。这些年，我时常想起教育家陶行知的话，教育“不是造神，不是造石像……而是要创造真善美的活人”。我始终愿做虔诚的信念者、仁爱者、智慧者，甘将心血化时雨，将培育真善美的时代新人进行到底，润出桃花一片红。当然我也知道任何甜美的果实都不是轻易结出的。一个教师的成功不仅仅取决于时间与经验的累积，更取决于站立的高度和视野的广度。古今中外所有留名史册的一流教育家几乎都具有这样的共性——他们以德为先，为师必先立德。从来不是闭门造车、空谈教育，也不是囿于个人之局部经验而沾沾自得，而是在实践中去思考、去发现、去探索科学的教育规律。

对于我们这样的普通教育工作者而言，或许这一生都没有什么惊艳之笔，但是我们的工作实实在在地关系到学生的青春，关系到国家的千秋万代。我们必须跳出个人之“小”，拓展胸襟之“大”，自觉担当起国家民族的重任。若能与时俱进、勇立时代潮头，一辈子行走在努力修炼、锻造学识与人格的路上，也必定是一种幸福。

最后，借用人民教育家于漪的诗来总结我四十年来对优秀教师的理解：

一颗狭小的心有浩浩荡荡的学子，

有多情的土地，有伟大的祖国，

胸怀无限宽广，视野无比开阔，

无处不是学习的机会，

无处没有智慧的闪光！

严黎明，男，1964年11 月出生，1982年9月参加工作，中共党员，大学本科学历，中学高级教师职称。先后获得全国优秀教师、河南省劳动模范、河南省特级教师、河南省学科带头人、信阳市教育教学专家等荣誉称号，现任信阳市二高高三年级主任、化学学科教师。

来源：平桥教育