我是中原某郊区小学的教师，1995年一毕业就进入了这所学校。一次也是26个春秋。

01开学

9月13日，在历经十几天的线上教学后，疫情的阴霾终于散尽，明媚的晨光终于迎来了新学期的第一天。学生分批错时到校、测温、消毒、收缴致家长一封信和近14天健康登记表。因为我们学校的规模不大，到八点多，学生入校完毕。

八点二十，上课铃响了，全体师生集合，进行开学典礼。简单的仪式过后，学生们都有秩序地回到自己的班级，由班主任上开学第一课。开学第一课的内容包括“把灾难当教材，与祖国共成长”、安全教育、疫情防控教育、心理健康教育等。我不是班主任，开学第一课的主题班会我不用操心，但我可以忙其他的事情。

我在学校担任教导主任和五年级数学课，虽然课比别人少几节，但平时的杂活儿多不胜数。因为现在的学校男老师很少，大部分杂活儿都是我们几个承担。像修剪花草、整修电路、粉墙刷漆、搬运重物、通风消毒这些工作我们都要做，我甚至还要管捅马蜂窝和上房顶疏通排水孔这样的事情。

那些活儿只能在我不太忙的时候再做，现在的我坐在电脑旁，对课程表重新审核一遍，然后打印出来分发给各位老师们。因为上午前三节都是班主任在进行开学第一课，第四节发课本和作业本，我整个上午都不用进班，我利用这段时间整理一下上级微信群里布置的一堆任务。

我先在邮箱里发了一份“学校教师基本情况登记表”，接着在“教育信息化工作管理信息系统”更新了一下信息，然后给外面等了很长时间的家长开了转学申请和学生信息明细表。家长们刚打发走，本来想着能喘口气，校长过来对我说：“开学检查的通知已经下发了，你赶紧打出来，咱几个分分工，提前准备，下午第三节开会，给老师们好好布置一下。”

我打开电脑一看，我的妈啊！这么多内容，许多东西都没有听说过。我打印出来后，文件洋洋洒洒有七八页。安全、疫情方面的东西自有人管，我不用操心，但我这一块的教学、师德师风、特色创建等方面的东西可真不少。今年又增加了“万师课外访万家”活动和“双减”，这些东西以前都没有见过。

下午匆匆忙忙上了一节课，然后第三节开会，几乎全部内容都与迎接开学检查有关。因为现在都是局里面直接下来检查，要求很具体，不像以前的乡中心校检查那么好“糊弄”，所以大意不得。

我这一块准备的材料有：学校各部门的制度方案、任课老师们的各学科计划、班务计划、各教研组计划、师德师风计划、培优补差计划；备好一周的课，其中要求年轻老师要手写教案；签订师德师风承诺书，签订教师有偿补课承诺书，师德师风宣誓，拍照片，师德师风心得体会，有学校、班子成员及教师个人的剖析材料和整改落实台账，上交师德师风学习记录，上交9月10日收看的最美教师观后感，有师德师风查摆阶段总结；建立和健全“万师课外访万家”登记、考核、回访等制度；班级有活动家访手记；有7月、8月学校对家访活动自查总结……

02双减

晚上，我坐在写字台前整理资料。在所有的材料中，我最头痛的是有关“双减”的资料，需要制订“学校五项管理”实施方案、课后延时服务实施方案和一套全新的课程表。

我们农村小学多年来一直都是一天上7节课，上午4节，下午3节，除去周一下午老师们例会，学生早放学一节，一周共34节课。按照新课程标准，小学一周30节课，等于我们一天多上了一节课。现在的课后延时服务要求是5+2，每天下午需要增加2个小时。按照我们农村学校的实际情况，只需在原来的时间上增加一个小时即可。

这样一来，我们学校在课后延时服务实施以后，如果是在夏季，下午不参加课后服务的学生，4:30可以直接放学，而参加课后服务的学生，下午的放学时间则延迟到6:30；而冬季的时间则往前推40分钟，不参加的学生3:50放学，参加的学生5:50放学。

我就按照上面的思路重新制订了一套作息时间表和课程表。

然后，关于“五项管理”的相关规定也是十分的伤脑筋。比如关于考试的规定是这样的：小学一二年级不进行纸笔考试，义务教育其他年级由学校每学期组织一次期末考试，初中年级从不同学科的实际出发，可适当安排一次期中考试。学校和班级不得组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。

我看了这样的考试规定，心里一阵窃喜：小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级每学期只进行一次考试，哈哈，难道以后要为成绩松绑了吗？要知道在本学期，我们乡有多名校长下课了，原因就是上一学期成绩差。以后会不会不按成绩给学校排队了？学校会不会不按成绩给老师们排队了？

但我转念一想，中招、高招政策可没有任何变化，还是按成绩择优录取。中招高招的指挥棒没变，不知道政策能不能落到实处。

03双减一增

9月27日下午第三节，学校例会，校长第一时间给大家传达区教体局会议精神。校长说：“关于“双减”，区直学校已经正式开始，严格按照5+2的模式进行。我们农村学校，因为学生少，暂缓进行，但随时做好开展的准备。”

“局长再三强调，在做好“双减”的同时，还要做好“一增”。这个“增”，是教学质量的提升。老师们要在教法上下功夫，一定要精讲精练，向课堂40分钟要质量，这等于是对老师们提出了更高的要求。”

这时，我们学校已经年过五旬的张老师插话说：“那以后是不是不再按成绩进行统一排名了？”

校长说：“这个不会变，该排名还要排名。我们新任局长一再强调，在抓好“双减”的同时，要狠抓教学质量，对排名靠后的学校，校长立马撤职！”

校长这么一说，大家都面面相觑，都不吱声了。

我现在对“双减”的理解是“双减一增”，在减轻家长和学生的负担的同时，要给老师们加量。延长老师们在校的工作时长，逼着老师们把工作效率提上去，等于是对老师们提出了更高的要求。也就是对学生们进行最大程度减负的同时，尽可能地把成绩再提高一个台阶。

04课后延时服务

晚上八点半，我给以前从我们学校调走的同事小李打电话。小李现在一所区直小学任教，我顺便问了她有关课后服务的情况。

她说她刚吃过晚饭，晚饭还是老公做的。原来没有实行课后服务的时候，她下班比老公早，晚饭一般都是她做的。现在推迟到六点半下班，再接接孩子，到家都七点多了，如果再做饭，等吃罢饭不就是到八点以后了吗？

她还说一直到现在也没有提课后延时服务收费的事情，包括上一学期延时了一个月也没有任何补助，学校只是说课后延时服务与评优评先和职称评审挂钩。

挂断电话，我陷入了沉思。我们农村学校现在还没有正式搞课后服务，如果下午也六点半放学，从学校到市里路上要走半个小时，再接接孩子，等回到家里是什么时间？等到了冬天，五点天就黑了，老师们都要摸黑回家了。

05建议增加“一减”

“双减”是国家的大政方针，老师们可能一开始不太适应，时间长了慢慢就习惯了。我见过太多的老师，他们一边埋怨着工作量大负担重，一边又认真的备课、上课、批改作业，也许埋怨也是减压的一种方式！

但“双减”也好，“一增”也好，要想让政策落地生根，卓有成效，有关部门一定要关爱我们的教师，不能再给老师们增加那么多的教学外负担了。试想，如果实行“双减”后，学校的教学外负担还和以前一样，老师们的在校时间大部分都用来应付检查、填写表格，那么老师们还是不能把精力用在学生身上，那么，即使学生24小时在校，也达不到减负的目的。

看看老师们现在干的杂活儿有哪些：督导评估检查、安全平台、学籍管理平台、学生体质健康达标平台、学生资助系统、继续教育、师德师风、文明城市创建、科学普及、春风扶贫、防疫、均衡督导、党建、各种进校园活动、手机app推广、关注平台公众号、万师访万家活动、禁烧、防溺水、各种计划、方案、记录、反思、总结、各种校外执勤、社区服务、各种调研工作、各种截图、美篇、留痕……

这些教学外负担让广大一线教师们深恶痛绝，很多老师都坦言：“现在只能抽空给学生上课了”。但奇怪的是，上面反复说给老师减负，但一直没有效果，甚至我感觉这一年来越减负担越重。

所以，要想真正落实好“双减”，前提一定是要给老师们减去不必要的教学外负担。这增加的“一减”和“双减”同等重要，只有“三减”齐头并进，老师们才有精力把心思完全扑在教学上。如果真的能做到这一点，则是老师幸甚！学生幸甚！教育幸甚！国家幸甚！

06结束语

我上班这么多年，感觉现在的教育越来越看不懂了，尤其是今年，令人眼花缭乱。我和很多老师们一样，矛盾着、纠结着，不知道如何下手才好。但不管怎样，我们都会克服一切困难，迎难而上。

话题再一次转向小李老师。她由于白天一直在忙“新教育”的事，课也没有来得及上，作业也没有时间批改，只能把作业带回家批改，晚上估计加班到十点了。我知道，像小李这样的老师，只是千千万万的老师的缩影。但即使这样，估计还是有人不理解。最后我想说的是，为了祖国教育的未来，我衷心地希望，在实施“双减”的同时，先把“一减”落实吧！

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