教育计划，以教师为中心；教师大计，以师德为魂。为了积极贯彻教育部等7部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》(教师[2019] 10号)，陕西省教育厅等7个部门制定了《关于加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》，印发了《陕西省师德师风三年行动计划（2021-2023年）》 《关于在全省教育系统深入推进师德专题教育的通知》 全面实施德牧人的根本任务，不断健全师德师风建设长效机制，创新师德教育，强调鼓励师德，加强师德宣传，严格师德考核，扎实推进师德师风建设，努力提升
一、陕西省基础教育师德建设的主要效果
(1)各级党委政府及教育部门对师德师风建设的重视不断提高。
各级党委、政府、教育部以习近平新时期中国特色社会主义思想为指导，深入研究习近平总书记关于教育工作的重要论述。特别是关于"四个"好老师"四个印度人" "四个统一"的重要讲话和习近平总书记来视察重要讲话精神。扎实推进教育部《陕西省中小学有偿补课和教师违规收受礼品礼金问题专项整治工作方案》 《新时代中小学教师职业行为十项准则》、教育部等7个部门《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》和我省《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，重视师德师风作为教师队伍建设的基础工作。各市、县(区)通过各种培训、自查、自我矫正等方式积极推动广大教师提高政治站位和认识水平，深刻理解师德师风建设对培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要作用。铜川市举办“市委书记思政课”活动，广大教师全面提高网上、线下、思想政治教育、政审、立本、秀德、明志、教师的思想政治觉悟，坚定初心。举办基层党组织书记尹训班，近百余名名校(院)长参加培训，充分发挥基层支部战斗堡垒作用，加强党的建设对师德师风建设的引领。宝鸡将思想政治教育日常化，组织广大教师学习习近平总书记，考察了重要讲话和习近平总书记关于教师队伍建设的重要论述，把党的政治建设放在教师队伍建设的首位，教育带动了广大教师进一步提高政治站，深化了师德师风教育。咸阳市围绕建设高素质专业化创新型教师队伍目标，坚持师德修养和思能素质提高一倍的工作思路，扎实开展“师德师风建设推进年”活动，目标道德、思想周德、党建设佩德罗、规则立德、典型秀德、洪德宣传、阵地育德、师德尊德安康市将深入开展师德教育月“五个一”活动(教师全员学习、师德公开承诺、师德师风演讲、师德标兵选拔、师德师风评论)，以“三联两党一满意”为主题传达实践活动。
(b)教师的道德历史观不断增强，成为评价教师第一标准的意识
1.严格贯彻师德师风第一标准。以师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准，一是建立师德投诉、举报平台，将师德师风考核结果作为教师年度考核、职称考核、职位任用、评价优秀帽、绩效奖励的基本依据和重要参考。其次，要建立师德师风行为“负面清单”，对在政治表现、社会公德、思想品德、学术道德等方面存在严重问题的教师坚决进行一票否决，依法处理。三、加强对师德师风考核结果的运用，师德师风考核不合格者的年度考核评价为不合格，取消当年职称考核、考核优先优待、表彰奖励、科研、人才项目申请等资格。
发展更加完善的教师道德制度机制。各市、县(区)按照《实施意见》分别出台师德师风评价制度政策、具体实施方案、行动措施，明确评价等、标准和考核结果的运用，扎实开展年度师德师风审查工作，为学校、教师、学生、家长和
(三)重视师德教育，提高教师职业道德水平。
各市、县以师德师风建设为核心，以提高素质能力为主线，加强教师职业先导，全面提高教师职业道德水平和综合素质。
1.完善训练体系，扎实做好师德师风教育指导
全面实施师德师风强电训练、专题训练、全员训练等制度，将法治教育和师德师风要求纳入各级教师培养体系，提高全体教师的政治素养、法治素养、道德修养、规则意识，提高依法执教、规范执教的能力。西安市将对10.31万名教职工进行集体师德全员培训，以“不忘初心，为新时期”思维“好老师而努力”为主题，以网络进修为支撑，从四大专题开始组织教师学习师德教育政策，提高教师的政治素质和职业道德水平，指导教师树立正确的历史观、民族观。安康市将组织全市中小学思政科教师“大练兵”和教育大讲堂活动、平利。
县教体和科技局组建“总书记来到咱平利”宣讲团，组织全县教育系统2000多名职工通过视频会议形式收看宣讲会。延安市认真抓好师德教育“第一课”，开学第一周全市学校开展师德师风专题教育，全体教师观看警示教育片，将师德教育纳入教师教育体系，计入培训学时。汉中市组织2万余名教师参加省、市级远程培训，重点学习领会党的十九大和三中、四中、五中全会精神和习近平总书记关于教师的重要讲话，激励广大教师领悟贯彻新时代爱国奋斗精神，增强师德师风修养。杨凌示范区以思政课大赛为抓手，开展思政课线上观摩活动，以赛促教、以教促学，营造评先争优的良好氛围。韩城市依托师德师风建设示范区项目，积极推动师德师风示范校和工作坊建设，丰富载体形式，努力提高培训水平。2.教育者先受教育，强化教师职业道德精神
把“学高为师、身正为范”作为基本价值追求，引导教师自觉加强和提升师德师风修养水平。组织教师扎实学习职业行为十项准则和师德师风具体要求，深刻领会和全面贯彻新时代教师“三个传播、三个塑造”使命任务，把落实立德树人根本任务和人之模范的职业特殊性作为师德教育的重点，把“四个相统一”作为基本品质，把做好“四个引路人”作为职业目标，用社会主义核心价值观凝聚师生员工思想共识，推动争做“四有”好老师。咸阳市加大教书育人楷模、师德标兵、最美乡村教师、身边好典型等先进典型评选、宣传和表彰，组织全国教书育人楷模丁海燕先进事迹报告会，3000余人现场聆听报告，2万余人通过视频接受师德师风教育，形成了学习榜样的良好氛围。渭南市加强师德师风培训，积极组织教师学习习近平新时代中国特色社会主义思想，加强教师思想品德、社会公德、职业道德、家庭美德方面培训，在校园长和骨干教师培训中把“立德树人，加强师德师风建设”作为培训第一课，在小学骨干校长培训班和第五期研究生教师培训班及各县区组织的教师培训活动中，始终把师德师风作为第一课，努力提高参训教师师德素养。铜川市将师德规范学习与教师政治学习、业务学习紧密结合，坚持每次学习活动必有师德建设内容。通过组织学习三秦楷模先进事迹，讨论交流心得体会，形成注重师德师风养成浓厚氛围。汉中市遴选市直教学单位青年教师300余人参加“学理论、强素质、青年建功新时代”学习提升培训，激励青年教师坚定理想信念，用奋斗彰显新时代教师的青春担当。
3.创新教育形式，提升师德师风教育实效性
弘扬中华优良传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培育科技创新文化，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程和立德树人各环节，积极发挥先进文化涵养师德师风的功能。各市、县（区）通过加强现代教育技术运用，建设师德师风教育平台，开展网络培训，实现师德师风教育形式的创新。铜川市抓好“双培养”机制落实，努力把骨干教师培养成党员、把党员教师培养成教学科研骨干，通过“国培计划”“省培计划”“名师大篷车”送教下乡活动、暑期市级培训中小学教师等多种途径，组织广大教师参加师德师风建设培训，培训中小学教师9020人次，教育引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。商洛市积极选派教师参加“厚植爱国情怀 涵育高尚师德 加强新时代教师队伍建设”和“学习贯彻习近平总书记教师节重要寄语精神”专题网络培训。坚持面向所有教师，扎实开展全员师德主题教育培训。商州区统一组织3783人参加“师德师风警示教育专题网络培训”；山阳县开展“缅怀革命先烈”“志愿服务”“红色之旅”等主题活动300多场次，激发全体教师的爱党爱国感情和爱岗敬业热情。汉中市组织教师积极参加全市爱国奉献诗文朗诵会，讴歌教师爱国奉献的先进事迹；组织汉台、南郑等县区教师开展“修师德、强师能、筑师魂”演讲比赛，不断增强本地教师教书育人的荣誉感、责任感和使命感。
（四）突出典型树德，营造了尊师重教社会氛围
建立教师荣誉制度，积极发挥榜样的示范引领作用。树立先进典型，讲好师德故事，借榜样力量凝聚行业共识，弘扬教育系统正能量。
1.创造尊师重教良好环境。加强尊师教育，厚植师道文化，推动全社会对教师的尊重，推进尊师文化进教材、进课堂、进校园。通过广泛宣传，多方联动，全省厚植师道文化，不断浓厚尊师重教氛围，通过举办“缅怀师恩，难忘师情”主题征文活动，全面展示新时代陕西广大教师立德树人的良好形象。教师节前夕，通过开展“为教师节亮灯”公益活动，召开教师节庆祝大会，对在教书育人工作中取得优异成绩的个人和集体大力表彰，加强尊师文化的建设和师德引领。如西安市各区县、开发区教育部门，各直属学校深入开展学习宣传活动，引导广大教师努力当好学生“四个引路人”，争做党和人民满意的“四有”好老师。
2.营造愉悦舒心的教学环境。各市、县（区）努力为教师创设良好的工作条件，营造愉悦舒心的教书育人环境，重视校园文化和工作学习环境建设，积极创建文明校园、和谐校园，建立融洽的同事关系，营造健康纯洁的师生关系，形成为教师排忧解难、团结协作、共同育人的良好氛围；积极关心教师的工作生活，及时将组织的温暖和关怀送到生活困难的教师身边。渭南市建立健全教职工代表大会制度，加强教师心理健康专业指导，关心教师身心健康，帮助教师克服职业倦怠。榆林市积极举办文体比赛，活跃教职工业余生活。汉中市主要领导走访慰问一线教师，充分展现了党和政府对全市教师的关心关怀，营造尊师重教的良好氛围，弘扬师德正能量。
3.加大优秀教师表彰力度。坚持以德为先、德才兼备，避免单纯以学术成果和考试升学成绩作为师德先进和优秀教师评选的标准。宝鸡市组织开展全市教育系统师德标兵和师德建设示范团队评选活动，选出师德标兵46名，师德建设示范团队24个，在师德师风建设中树立正确导向。渭南市经过基层推荐、组织审核与考察，评出市级优秀校长20名、市级优秀教师80名、市级乡村教师突出贡献者50名，激发广大教师学先进、赶先进、争做先进的热情，在全市教育系统掀起“争优创先”的热潮。铜川市积极开展师德标兵和师德示范团队遴选工作，经各级教育行政部门、教育工会、局属各单位逐级遴选推荐，最终授予7所学校、幼儿园“铜川市师德建设示范团队”荣誉称号，授予35名同志“铜川市师德标兵”荣誉称号。商洛市评选市级师德标兵14名、师德建设示范团队12个。各县区也开展了“优秀教师”“优秀班主任”“优秀教育工作者”等评选表彰活动。延安市将每年9月定为全市“师德表彰宣传活动月”，组织开展全市师德先进评选活动，以市委、市政府名义表彰30名师德模范、30名优秀校（园）长、30名优秀教师，70名优秀乡村教师。汉中市召开教师节表彰大会，市委、市政府主要领导出席会议并参与表彰活动，表彰汉中名师60人，汉中名校园长20人、市级优秀教师149人、市级优秀教育工作者50人、市级教育脱贫攻坚先进个人79人。
4.坚持正确舆论导向。充分利用各级各类宣传平台与融媒体平台，加强师德师风宣传，积极传递正能量，通过客观公正报道、全方位立体解读，让全社会深刻认识教师队伍的特殊地位和作用，对教育和教师工作有更为深入的理解，积极营造涵养高尚师德师风的良好舆论氛围环境。宝鸡市利用《宝鸡日报》等媒体对优秀教师先进事迹连载报道，大力宣传各类获奖教师德高为师、身正为范的良好形象，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教；引导教师立足岗位，以各类先进典型为榜样，自觉加强师德修养，不断提升师德水平，把献身教育、立德树人作为终身梦想和追求。汉中市积极挖掘新时代教师教书育人的感人故事，大力挖掘教育系统抗击疫情优秀教师典型事迹案例100余例，弘扬新时代教师队伍正能量。在汉中电视台《汉中新闻联播》上开辟《汉中名师》专栏，每月宣传2名优秀教师的先进事迹。在《汉中日报》开辟《天汉名师》专栏，每月宣传4名优秀教师的师德故事。安康市在安康教育门户网站推出了《安康教体好人榜》等栏目，共推荐出“全国德育工作先进个人”陈忠云等身边榜样50余人，形成“身边有榜样、学习有标杆、追赶有方向”的浓厚氛围。铜川市各区县、直属单位充分挖掘身边典型，学道德楷模、学时代先锋，结合“强堡垒 提质量 铸师魂 促发展”活动，进一步明确典型案例通报制度，对荣膺省市级师德标兵，省市级师德示范团队的个人和集体予以表彰，大力宣传。同时充分利用报纸、微信公众号等平台，多方位弘扬宣传优秀教师先进事迹，让大家学有榜样，行有示范。商洛市教育局网站对近年来涌现出的优秀教师先进事迹积极宣传；商州区以镇办和区直学校为单位开展师德师风演讲赛、组织“转作风 抓落实 促发展”师德师风专题报告会60余场次。山阳县组织开展“弘扬爱国奋斗精神，建功立业新时代”巡回演讲8场次。
（五）建立了师德师风监督体系，严肃惩处失德行为
1.建立社会监督、政府督导、学校实施相衔接的师德师风监督网络体系。2020年，陕西省各市、县（区）搭建平台、畅通渠道，接受社会各界对师德师风的监督和举报，对举报问题第一时间开展调查，依纪依规查处，全省师德师风的建设取得良好成效。西安市通过12345市民投诉电话、市教育局为民服务热线、市教育局投诉电话、媒体报道、舆情等渠道，共接到师德师风投诉举报线索48起，查实14起，严肃处理了17人，达到了切实强化师德师风建设工作、以案为鉴、以案促改的目的。宝鸡市紧扣“十项准则”和“十条禁令”，严格执纪问责，严抓违纪惩处，对各县区师德师风建设工作情况进行专项督查，针对师德师风建设中存在的普遍性问题，要求各县区、局直各学校集中开展自查自纠、建立台账，防止师德师风建设“一阵风”、走过场。渭南市专门设立教育投诉服务中心，受理群众来电、来信、来访、网络投诉调查处理工作。做到事事有调查，件件有回音。建立舆情研判制度、定期报备制度和师德问题协作制度，对高发易发重点问题组织力量集中研判，形成对策。各县市区和学校都开通了师德投诉电话，受理群众举报案例，将师德投诉数量、调查反馈情况和查实情况纳入县区教师队伍建设考核评价体系。商洛市及时收集社会和主流媒体曝光过的典型案例，对违反师德师风的案例进行通报。对相关责任人进行提醒谈话，要求各县区、各学校和广大教师要从师德失范事件中深刻汲取教训，筑牢思想防线，做到警钟长鸣。榆林市回复“百姓问政”问题560条，处理教育网络舆情30余起，对涉及违规补课、乱收费、体罚学生等社会反响强烈问题迅速回应，提升群众对教育的满意度。汉中市对教师失德违纪案例定期进行通报，利用反面典型抓好警示教育。同时对情节严重、社会影响恶劣的事件，除严肃处理涉事教师外，还对所在学校和相关主管部门有关责任人追责问责。西咸新区对教职工生活作风、师生关系、廉洁从教、有偿补课和推销教辅资料等问题深入开展专项排查整改，聚焦重点领域，积极推动师德师风建设。
府谷县对失德违纪行为严肃处理，绝不姑息。2020年通报处理了11名失德违纪教师，净化了教育生态，改善了育人环境。
2.进一步落实教师入职宣誓和师德承诺制度。抓好负面典型警示教育，使教师从失德违纪案例中汲取教训，时刻保持自重、自省、自警、自励，始终坚守师德底线。宝鸡市利用暑期开展了以“学规范、强师德、树形象”为主题的师德师风警示教育活动，通过正面教育反面警示方式，引导广大教师强化师德修养，落实立德树人根本任务。渭南市雷村中心校每学期开展一次师德师风专题教育暨师德师风承诺活动，用诚信作担保，用时间去检验。每学期开展一次师德演讲，树正气，铸形象，立典型，传递正能量。铜川市通过组织教师宣誓活动，签订师德承诺书，强化教师把遵守职业道德、家庭美德和社会公德作为一种自觉追求，强化师德师风意识，建立师德承诺评价提醒机制。商洛市以教师宣誓活动增强教师认真落实师德规范，依法从教执教的意识，将教师的“师德承诺”公布在学校宣传橱窗等醒目位置，广泛接受群众监督。延安市组织37178名教师开展国旗下师德宣誓和师德承诺活动，接受同事、学生、家长和社会的公开监督。榆林市实行师德承诺制度，每学期组织教师签订《师德承诺书》，并向社会、学生及家长公开；依托教师节活动，组织教师宣誓，明确师德要求，强化教师师德意识；深入开展警示教育，组织市直教育系统200余名科级以上领导干部参加了市委组织的警示教育展，观看警示教育片2次，学习警示教育录6篇。汉中市组织全体教师和相关工作人员签署师德承诺书，如实填写个人师德档案。同时组织教师对有偿补课、体罚学生、收受家长礼品礼金等易发事件和社会高度关注事项作出专项承诺。
3.违反师德师风的问题投诉坚持“零容忍”，有诉必查，查实必究。宝鸡市教育局及时转办各级各类师德师风问题举报信件30余件，做到“举报必查”“查必有果”。铜川市处理局长信箱涉及师德师风问题线索及监督投诉等20余件，坚持抓早、抓小、抓苗头，将问题有效遏制在萌芽状态。延安市建立师德违规行为通报制度，对严重失德违纪教师，实行一票否决，撤销其所获荣誉、教师资格、相关职务，清除出教师队伍，对涉嫌违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理。榆林市对查实存在违反师德要求的教师，按照规定给予警告、记过、降低或撤销专业技术职务等级、开除或解除聘用合同等处理，落实师德师风日常管理，积极防范严重失德违纪和违法犯罪问题发生。汉中市2020年对3名严重违反师德师风的教师开除了公职。
二、师德师风建设存在的问题与需要改进的方面
（一）组织领导与党建引领还需要进一步加强
各市、县（区）教育部门需要进一步明确领导体制和工作机制，加强对本地师德师风建设工作的指导和监管，广大中小学校党组织负责人和校长在把师德师风建设摆在突出位置与落实落细方面还存在短板，党建引领与党员教师作用发挥还不充分，教师党支部战斗堡垒作用发挥不明显，党员教师作为师德师风建设整体工作骨干的影响力需进一步加强，师德师风主题党日活动、“三会一课”等组织生活未全面落实，部分学习流于形式，仅限于学学文件、抄抄笔记等，入脑入心不够。
（二）考核评价与监督体系还需要进一步完善
各市、县（区）基本建立了师德师风考核评价制度，但存在评价内容比较笼统、评价标准不够明确、评价方法相对单一等问题，师德师风考核指标体系有待进一步完善，考核评价缺乏长期性，追踪评价缺失，忽视了师德师风的考核评价的长效性。师德师风的监督体系与考核结果运用仍需加强，部分县区和学校对师德考核结果运用力度不够，要求还不严格，运用范围未覆盖教师的各个方面。
（三）师德师风教育与培训体系有待进一步完善
师德教育培训方式比较传统，大部分采用群体讲座、报告等集中教育培训方式，形式单一，创新不足，缺乏针对不同教师群体、不同师德师风现象的分类指导，优质培训资源的利用深度和广度不够，师德师风网络培训参与人数不多，师德师风教育尚未纳入教师专业发展常规工作之中，缺乏系统设计和整体统筹。
（四）典型宣传与奖励激励机制还需要进一步完善
虽然各地各校都能对优秀教师进行宣传，但对师德故事的挖掘、整理不够，对充分利用摄影、绘画、书法以及微视频微电影等新媒体开展文艺创作活动重视不够，优秀教师影响力感染力还需加强。同时，师德师风宣传与表彰，多为零散单次的活动，缺乏宣传常态化的制度建设与荣誉表彰的系统化建设。对师德荣誉获得者的后续支持服务机制落地不足，激励作用有限。
（五）尊师重教与社会支持政策还需要进一步落实
教师荣誉体系建设还需进一步加强，荣誉设置的层次化与系统化还有待进一步完善，评选过程也需要更加规范和公开公正；教师疗休养制度还没有完全建立；礼敬退休教师、组织集体荣退仪式等工作有待完善；对教师的心理健康建设和辅导还需进一步加强。
三、师德师风建设的改进建议与具体举措
（一）进一步强化组织领导，落实主体责任
各市县区成立师德师风建设委员会与办公室，加强对师德师风建设工作的统筹、协调、政策支持和过程指导，健全师德工作逐级负责制，加大责任和压力的传导，夯实主体责任。各市、县（区）教育局长和校长（书记）是师德师风建设的第一责任人，要明确目标任务和工作机构，强化工作力量，采取有力措施，确保师德师风建设工作富有成效实施。
中小学要以党支部为依托，使其成为涵养师德师风的重要平台。建设好党员教师队伍，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量；重视在高层次人才和优秀青年教师中发展党员工作，完善学校领导干部联系教师入党积极分子等制度。开展好“三会一课”，健全党的组织生活各项制度，通过组织集中学习、定期开展主题党日活动、经常开展谈心谈话、组织党员教师与非党员教师结对联系等，充分发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用。涉及教师利益的重要事项、重点工作，应征求教师党支部意见。
（二）进一步完善培训体系，提升职业道德
一是要把师德养成和教师业务能力提升同步推进，让教师有切实的获得感和提升感，发挥教师思维创新、知识传播的作用，促进教师“教书和育人相统一”，实现自己的人生价值。二是要加强师德师风建设专项培训，不断延拓优质培训资源的利用深度和广度，针对不同教师群体特点，突出师德师风教育针对性，扩大教师参训规模。三是要坚持并完善教师政治理论与师德规范学习制度，不断提高教师的思想政治素质和职业道德水平，持续开展“四史”学习教育，特别是对中国共产党光荣历史的学习和理解，用好陕西丰富的红色资源，组织广大教师接受红色革命文化教育，持续引导广大教师牢记为党育人、为国育才使命。四是要创新教育方式方法，广泛开展沉浸式、对话式、体验式师德实践教育，开辟新阵地，利用新载体，增强师德师风教育活动的感染力，深化教师对师德的理解，传承和弘扬高尚师德。
（三）建立健全研判制度，加强监督预警
成立师德师风建设委员会，建立健全监督研判制度，构建学校、教师、学生、家长和社会“五位一体”的监督机制。实行师德师风问题定期查究研判，汇总报备，落实区域内师德师风建设长效机制。通过分析研判，梳理查找师德师风问题苗头隐患、薄弱环节和工作盲区，发现师德师风工作存在的短板和问题，及时调整确定工作方向和重点，把问题消除在萌芽状态。
（四）实现科学化评价，完善考核机制
完善师德师风考核评价体系，提高评价的科学性。按照师德师风形成规律，坚持多元主体评价与监督，以事实为依据，定性定量相结合，全面客观评价教师的师德师风表现，建立健全师德考核制度与约束、激励机制。建立完善考核反馈和辅导纠正机制，发挥师德师风考核对教师行为的约束提醒和导向激励作用，及时向教师反馈问题和情况，并采取针对性举措帮助教师提高认识、加强整改。
明确师德边界，细化师德师风考核负面清单。科学的师德考评制度对教师具有引领和约束作用，能有效地规范教师的道德品行。在“正面清单”基础上建立健全师德考核负面清单制度，将教师禁止性行为明确列出，明晰师德边界。在制定具体负面清单时，要指明其适用对象、标准、处理办法、考核、评价等，作为师德一票否决的依据。努力发挥正、负面清单的协同作用，更好规范言行，提高道德修养。
（五）加强承诺与警示，建立师德师风档案
积极推行师德师风承诺制度、开展教师集体宣誓活动，切实增强广大教师的历史使命感、职业荣誉感和社会责任感。每个季度对教师失德违纪甚至违法犯罪行为进行通报，用好反面典型进行警示教育。建立健全师德师风档案，坚持将师德师风作为教师职称评聘、评优评先、绩效考核和教师资格定期注册的重要依据，不断强化师德考核结果的运用。
（六）加强师德师风研究，优化配套制度
引导各市、县（区）成立师德师风研究团体，鼓励中小学积极开展师德师风建设工作研究，科学化、专业化指导师德师风建设工作，推行科学的师德师风监测评估体系，形成完善的师德师风建设工作体系。
来源：陕西省师德师风建设与监测课题组
编辑：王波
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