问：在新的时代背景下，如何激发官兵自主学习兴趣？

答：以目前平台上最受欢迎的公开课《重走长征路》为例，这门由武警警官学院推出的思政类在线虚拟训练课程，创下了近118万人选课学习的纪录。

制作团队通过漫游VR、视频课、音频课、百科、游戏、答题等形式，真实再现那段浴血奋战的历史，官兵们可以沿着长征足迹深入数个省市的实地场景沉浸式体验。

官兵们喜欢什么样的学习方式？这门课就是生动的答案——通过网络化、灵活化的学习方式，激发官兵自主学习的兴趣。

我们在网络平台陆续开设“军事微课”“科学训练”等专栏，组织线上读书小组活动，开展“党史军史”知识竞赛PK，累计吸引40余万用户参加……通过打造汇聚各类优质资源的“课程超市”和“中央厨房”，推出紧贴实战需求、官兵喜闻乐见的网红课程，有效满足官兵多样化学习需求。

从线下到线上，从规定动作到自主选择，越来越多官兵实现了从“要我学”到“我要学”的转变，并从中受益。

问：新时代军事职业教育为基层官兵带来了哪些变化？

答：军事职业教育发展紧盯官兵岗位成才需求和战斗力建设需要，使大家明白了自己需要学什么、在哪学、怎么学、如何高效学习。

过去，许多官兵反映，虽然各种渠道的信息很多、信息量很大，但真正能够满足需要的专业性知识很欠缺，想学的见不到，见到的用不上。现在，在军事职业教育这个没有“围墙”、全面开放的体系中，面向各类岗位为广大官兵量身订制的学习课程“套餐”，真正做到了学习内容全覆盖。课程内容聚焦备战打仗的同时，兼顾个人职业发展、素质提升、兴趣爱好等，还满足了官兵学历提升、技能学习等需求。

近年来，很多官兵通过军事职业教育实现了岗位转型、能力提升、自我改变。截至目前，已有16万名官兵通过军事职业教育实现学历升级，近3万人通过考试取得国家信息通信行业专项证书，进入工信部技能人才数据库。

军事职业教育覆盖各军兵种主要岗位

——把能打仗、打胜仗作为出发点和落脚点

问：如何在实际工作中贯彻军事职业教育“岗位主导、融合开放”的要求？

答：聚焦备战打仗是军事职业岗位核心能力的共性要求，聚焦军人职业、突出打仗主业、服务练兵备战，也是军事职业教育的核心价值所在。

军事职业教育以各级各类军事职业岗位核心能力素质需求为牵引，与部队实践需求有效对接、与岗位履职要求相互衔接，构建起覆盖全军职业岗位的教育资源体系，并通过与练兵备战、中心工作、主责主业、文化生活的结合渗透融合，发挥对部队全面建设的服务增效作用。

实践中，不少单位把推动军事职业教育与部队战备训练有机融合、与战训任务统筹推进，推动教育学习贴近实战，服务支撑官兵研究军事、研究战争、研究打仗。

今年6月，全军启动649门军事职业教育重点课程建设，对接军官职业素养提升、典型岗位履职、新装备模拟训练等需求，结合战备训练、政治教育、日常管理、大项任务展开，进一步强化广大官兵终身学习的意识和能力。

问：推进军事职业教育融入“四个秩序”、服务练兵备战，采取了哪些具体措施？

答：近年来，全军着力健全“三位一体”新型军事人才培养体系，发挥军事职业教育独特优势，开展战略素养、联合素养、指挥素养、科技素养学习培训；运用岗位知识图谱新理念，制订旅、营两级指挥员导学清单并开发在线学习课程；结合各层次岗位需求编写《军事智能》《高新科技知识》等系列辅导读本……总之，官兵提高打赢能力需要学习什么内容，就开设什么课程。

此外，在军综网服务平台上，我们推出多类应急应战专题，累计访问已达30万人次；部队官兵自建共享的“绝招绝技绝活”类微课数量达1.2万余门；引入工业和信息化部的8门信息素养类技能认证培训，注册学习官兵35万余人；陆军、海军、火箭军正对接地方行业部门，试点开展无人机操作员认证培训，助推部队新质战斗力快速生成……这些都推进了军事职业教育聚焦练兵备战，聚焦部队急需，聚焦岗位履职，聚焦前沿发展。

问：放眼未来，如何深入推进军事职业教育发展？

答：要深入学习贯彻中央军委人才工作会议精神，深入实施新时代人才强军战略，把能打仗、打胜仗作为推进军事职业教育的出发点和落脚点。

与军队院校教育和部队训练实践相比，军事职业教育能在更大空间、更高层次、更广领域，实现军地人才培养的良性互动。要牢固树立学习力就是竞争力、发展力、战斗力的鲜明导向，不断提升学习力，赢得强军兴军加速度。

军事职业教育作为一项全局性战略性长远性系统工程，需要蹄疾步稳、压茬推进，尤其在新时代背景下，更要强化融合共享理念，进一步推进多样化实施、个性化学习、智能化服务和精细化管理。

必须牢固树立抓军事职业教育就是抓战斗力建设的理念，以“咬定青山不放松”的毅力、“前人栽树后人乘凉”的胸怀、“积跬步以至千里”的韧劲，推动军事职业教育向纵深发展，为实现党在新时代的强军目标提供坚强的人才支撑。

空降兵某基地教员在空降模拟训练场开展战时政治工作授课。范桂颂摄

学习力就是竞争力发展力战斗力

■教必成

当前，全军上下大抓学习的氛围日益浓厚，军事职业教育适应官兵碎片化时间学习特点，发挥“快、准、新、实、活”独特优势，有力促进了部队练兵备战水平提高和官兵岗位履职能力提升。

强军强在人才，一流军队首先要有一流人才。军事职业教育作为“三位一体”新型军事人才培养体系的重要支撑，肩负着建设学习型军队、培育学习型军人的光荣使命，关系着军事人员现代化的进程和质效，是我们跟上时代、胜任岗位、提升能力的根本途径。

必须立起高远追求，持续用力，久久为功，走出一条具有我军特色的军事职业教育路子，才能提升官兵履职能力、增强官兵综合素养、助力官兵成长成才，推动我军走在时代前沿、军事前沿、战略前沿、技术前沿，最终实现制衡强敌、超越对手。

要坚持战斗力这个唯一的根本的标准。推进军事职业教育必须向打仗聚焦，引导官兵研究军事、研究战争、研究打仗，学习高新科技知识，促进解决打仗能力短板弱项。向岗位聚焦，以岗位核心能力为主线，区分不同战区、不同军兵种，区分不同岗位指挥军官、技术军官以及军士、文职人员等类型，构建军事职业教育学习内容体系，助力官兵成长成才、胜任岗位。向急需聚焦，官兵最缺什么、最需要什么，军事职业教育就要突出学什么、补什么，真正做到急需急送、专需专学。向未来聚焦，把战略素养、联合素养等职业品质突出出来，前瞻设计军事职业教育内容，着眼建成世界一流军队培养一流人才。

要坚持融入部队“四个秩序”，实现可持续发展。军事职业教育发展要搞好与练兵备战、中心工作、主责主业、文化生活的结合渗透融合，不急于求成，不急功近利，不图虚名排名，解决好学用脱节和工学矛盾，发挥对部队全面建设的服务增效作用。要立足现有条件，坚持线上与线下、固定与移动相结合，引导官兵立足岗位，在有限时间、用有效方法、靠有益资源、学到有用知识，助力提升官兵整体素质和备战打仗能力。

第81集团军某旅

创新手段打开教育“围墙”

■解放军报记者 刘建伟 彭冰洁 通讯员 杨兴灿

深夜，第81集团军某旅多媒体教室内灯火通明。三级军士长贾祥玉围绕复杂电磁环境下装备抗干扰、导弹射击准备等课题，与院校专家展开远程探讨交流，寻求装备训练多个方面的最优解。

“近年来，旅里积极创新军事职业教育常态化组织模式，官兵的学习方式越发灵活、热情越发高涨。”该旅作训科科长张海超欣慰地说。

“只有紧跟时代发展步伐，用创新手段打开教育‘围墙’，才能推动军事职业教育落地见效。”该旅领导介绍，他们从夯实人才基础着手，先后选派16名官兵赴地方院校、科技公司进修代培，邀请驻地高校教授、技术人员进行授课辅导，培养了一批懂网络、有技术的复合型人才。

在技术骨干队伍带动下，该旅紧盯部队建设需要和官兵岗位成才需求，依托“微课流动制作站”，完成军事体能、带兵方法等20余门课程制作，指导官兵日常工作训练；为满足演训期间官兵学习需求，他们自主研制“学习时代”理论学习智能辅助平台，将该旅制作的军地两用精品课程嵌入手机APP，便于官兵随时随地掌上学习。

“以往遇到装备故障问题，需要查阅资料、多方询问，得到的解决方案很有限。”从一名基层官兵成长为军营“创客”，导弹号手庄凯感慨良多，“如今，能与院校专家一对一请教，十分方便快捷。”前不久，他利用军综网服务平台，在专家指导下研发出导弹发射车绝缘检测装置，大大缩短了装备检测时间。

陆军某试验大队

学习成果延伸到试验场

■解放军报记者 刘建伟 彭冰洁 通讯员 苏定康

12月上旬，某新型装备试验任务在塞北草原某试验阵地展开。模拟对抗演练中，面对“敌”突如其来的干扰压制和复杂的电磁环境，陆军某试验大队小组长罗聃立即改变部署，采用多种方式重新组网，确保通信联络准确、保密、不间断，试验任务圆满完成。

“今天‘操作’的‘灵感’源于我在军事职业教育平台选修的一门‘复杂电磁环境下雷达兵机动作战’课程。”小组复盘会上，罗聃兴奋地说，“能够独立完成这样高难度的任务，以前我想都不敢想。感谢我的‘网上老师’，帮助我快速实现能力扩容！”

据该大队参谋赵伟介绍，近年来，该大队大力推进军事职业教育，根据个人岗位、军事训练计划，帮助每名官兵选择不少于2门专业课、1门兴趣课，采取个人深入学、帮带督促学、相互交流学等形式，定期组织小讨论、小座谈、小讲评、小汇报活动，让官兵谈在线学习的收获体会，鼓励官兵利用学到的知识解决实际问题，从而实现线上线下无缝衔接，提高了学习质效。

面对靶机发动机突然运转无力的紧急情况，四级军士长张虎儒根据在线课程“某型无人机靶机操作”教授的知识，很快找到故障原因；大队某试验室高级工程师高万峰在“战场电磁环境”课程启发下，针对后续新装备试验重点设计改进考核试验方案……“在为战抓学的导向推动下，大队官兵的学习热情越来越高，学以致用的氛围愈发浓厚。”赵伟高兴地说。

来源： 中国军网-解放军报