新世纪高中刘旭

岁月流逝,转眼间,我在教育田园努力工作了13年,一直喜欢苏霍林斯基的名言。& ampquot教育用一棵树唤醒另一棵树,用一朵云推开另一朵云。

”作为语文教师,在学生的生命中,我不仅愿做这样的一棵树、一朵云,我更愿自己是一缕阳光,给学生的心里播撒光明送去温暖,为学生驱散人生的阴霾,排除生活的烦恼,助他们树立学习的信心,让他们健康成长,愉快学习,感受并享受着生活给予我们的一切美好。

2014年,我很光荣的成为了高一五班的班主任,班主任的工作是方方面面的,但我一直特别注重德育,在我看来,德育是一切工作可以展开的根基,德育工作有效果,那一切自然会水到渠成。时间匆匆,转眼来到2017年,现将自己的想法、做法总结如下:

一、发现高中生品德方面存在的几点问题

1.性格孤僻,自私自利

我发现班级中独生子女的比例很大,他们普遍不愿与别人交往,喜欢独来独往,性格内向孤僻,愿意以自我为中心来考虑问题,不考虑别人的感受,不愿与人合作。他们当中学习好的,别人问题也不愿告诉人家,不愿意帮助别人,看到别人比他强内心就十分嫉妒和怨恨人家。在日常交往中强调个人的得失,重视个人的价值实现。只顾自己的感受,只知道自己高兴就行,不懂得去关心别人。

2.团结意识差,缺乏责任感

受社会不良风气影响,我发现纯洁的同学关系在班级中已难寻觅,取而代之的是“哥们儿”的拉帮结派。为了极小的事情就拳脚相向,使班级同学之间不团结,影响极恶劣。还有一部分学生不知道什么是责任,也不知道该对什么负责,更不知责任感是何物;在学校及班集体中缺乏集体精神,过分强调自我,团结同学的意识差,缺乏应有的责任感;不懂得爱护集体、关心同学;对学校组织的各种社会活动,不愿意参加,即使参加也采取无所谓、漠不关心的态度。

3.贪图享乐,缺乏吃苦耐劳精神

我发现班级中很多学生,生活上贪图安逸,热衷享受,甚至认为节俭就是吝啬。他们喜欢名牌,相互攀比,并且以此荣,这些学生一点也不体谅自己的父母。

在学习方面,我发现班级里很多学生对于学习总是浅尝辄止,不愿通过练习来巩固所学,课堂上老师一点就会,课下自己一做就错,遇到问题就退缩,不具备刻苦专研的精神。

班级里还有的学生不愿意参加班级每天、每周的值日,嫌脏、怕累,能躲就躲,有的学生竟然公开宣传劳动可耻,还振振有辞的说“劳心者治人,劳力者治于人”。

4.盲目崇拜金钱,缺乏远大志向

班级中还有些学生羡慕有钱人的生活,有的会买彩票,有的会利用各种假期打工摆摊,只顾着眼前怎样才能得到金钱,完全不思考理想志向等问题,进取精神弱化。还有些家庭富裕的学生过分依赖父母或长辈,缺乏忧患意识和危机感,只想着家长会给他们安排好一切,不思进取。

5.心理承受能力差,做出一些极端的行为

还有的学生心理承受能力极差,碰到困难就打退堂鼓,经受不住生活的磨练,经受不起挫折的考验,只能听老师家长的表扬,不能听批评。一旦遇到老师批评,就与老师对着干,甚至要求家长为其换班级、换学校。在学习上遇到小挫折就心灰意懒、破罐破摔……

二、语文教师在班主任的德育工作中的作用

(一)语文教师在德育工作中的目标

1.培养积极的人生态度

我认为,在语文教学中要结合具体的教学实际,来鼓励学生树立开拓进取、勇于创新、迎难而上、敢闯、敢拼人生态度,督促学生把时间与精力用在钻研科学文化知识上,引导学生正视自己面临的压力和挑战,豁达乐观的走好自己必走的人生之路。这样,所谓的心理问题也就会迎刃而解。

2.陶冶高尚的道德情操

高中语文教材中收录的文章皆为意境深远的精品,我通常会优选课文,找好文章的角度,捕捉最佳的德育思想闪光点,引导学生通过学习课文,领略其中的内涵,思想受到熏陶,产生共鸣,最终达到陶冶学生性情,净化学生思想,美化学生心灵,形成良好道德情操的目标。

3.构建健康的心理素质

我会要用发展的眼光来看待每一位学生,也会努力发现学生身上的闪光点。我会在课堂教学中尊重学生,认真聆听他们的不同见解,相信他们的能力,给予他们自主学习的空间和权利,使学生在宽松、和谐、愉悦的课堂氛围中,产生学习的自信心,从而培养学生健康的心理素质。

4.激发民族自豪感。

学生在学习民族英雄时,我会引导学生学习他们的伟大人格,学习他们为振兴中华民族,能在危难之时挺身而出,拯救民族于水火之中的献身精神,使学生感受到今天和谐、文明的社会来之不易,也借机引导学生为我们伟大的民族日益富强而自豪,从而使学生立志为振兴中华民族而刻苦学习、立志成才。

(二)语文教师在德育工作中的优势

1.丰富的德育内容

高中语文课本中德育内容是丰富而厚重的,这些文章都能在潜移默化中对学生的思想道德起到积极深刻的影响。根据其德育价值意义,我将高中课文分为六个大方面对学生进行德育教育:

(1)传统美德

尊师重教的有《师说》,品性高洁的有《陶渊明诗两首》《梦游天姥吟留别》,情真意切的有《孔雀东南飞》,虚心纳谏的有《邹忌讽齐王纳谏》,宽容大度、顾全大局的《廉颇蔺相如列传》,人情美《项脊轩志》。

(2)英雄、典范人物

名人典范的有《巴尔扎克葬词》《在马克思墓前的讲话》,坚毅奋斗的有《勾践灭吴》《呐喊》自序),殒身不恤的有《纪念刘和珍君》《谭嗣同》,见义勇为、不畏强暴的有《五人墓碑记》。

(3)爱国主义

崇尚中华文化的有《诗经》,赤子之心的有《屈原列传》,以天下为已任的有《毛泽东词两首》,忧国忧民的有《杂文两篇》,热爱祖国山河的有《登泰山记》,保卫祖国的有《荷花淀》)。

(4)抨击黑暗罪恶

资本主义金钱至上的有《守财奴》,虚伪反动的有《装在套子里的人》,剥削阶级本质的有《诗经》两首,封建统治罪恶的有《病梅馆记》,穷奢极欲的有《阿房宫赋》。

(5)树立正确的人生观世界观

勇于探索的有《游褒禅山记》,批判现实的有《庄周买水》,人生思考的有《兰亭集序》《归去来兮辞》,理想教育的有《漫话清高》《灯下漫笔》,正确的爱情观的有《致橡树》,

历史唯物主义的有《拿来主义》,古代哲学思想的有《论语两章》。

以上所列举的分类点只是侧重点,每篇课文的德育内容都不是孤立的,在实际教学中应“突出一点,兼顾其它”,利用一切相关的德育内容,掌握尽可能多的德育方法和手段,在语文教学中不断实践。

2.有利的教育时机

我认为语文教学,特别适合把传授知识、培养能力和对学生进行思想品德教育三方面有机的结合起来。语文教师通过启发引导及深入的讲解,使学生理解课文所包含的人生哲理,从而指导学生树立正确的人生观和世界观。寓德育内容于学科知识中,及时有效地引导学生汲取知识,使学生易于也乐于接受德育教育,这也正是德育工作的直接落实。

另外语文学科也是陪伴学生三年的不分文理的学科,德育工作可以不断的践行,始终在路上……

(三)语文教师在德育工作中的方法

1.提高自身的道德修养,用言传身教渗透德育

“其身正,不令而行。其身不正,虽令不从。”只有教师能做到感恩社会、热爱生活,关心热爱每一个同学,才能要求学生有一颗感恩的心,去关爱别人;只有教师学而不厌,才能要求学生认真学习;只有教师以治学严谨的态度充分备课,才能要求学生遵守课堂纪律,聚精会神听课;只有教师认真批改作业,仔细设计课堂教学思路和板书,才能要求学生作业认真、书写工整;只有教师不断充实教学内容,改进教学方法,提高学生的学习兴趣;才能要求学生有创新精神;只有教师在打上课铃前在班级门口侯课,才能要求学生上课不迟到……

所以,我始终用我严肃认真的工作态度和高尚的个人情操感染学生,我也坚信只有这样,才会给学生以良好的影响,因为教师的身教”比“言传”更具有说服力!

2.找到有效地教学方法,用日常教学落实德育

我既是一名语文教师,又是班主任,我想让我的语文课堂放出德育的光芒,所以我愿是一缕阳光,始终陪伴在学生们的身旁。

(1)从名句、经典中汲取营养,落实德育

我在备课时会把有教育意义的诗句分类整理,如有关学习方法的,有关交友的,有关惜时的,有关爱国的等等,在德育工作中恰当运用古诗词和名言警句,这样做不仅能让学生传承中华民族的文化瑰宝,而且还能在教育效果上事半功倍。打开学生的心扉的同时,也陶冶学生的道德情操,进一步升华学生的道德素养。

我在我的语文课堂上也会积极的利用教材,帮助学生树立正确的三观。如在教授《劝学》时,引导学生深入体会“积土成山风雨兴焉,积水成渊蛟龙生焉”“骐骥一越,不能十步。驽马十驾,功在不舍”等名句。让学生认识积累和坚持的重要性,养成务实求真的好品格。另外,语文教材中还有热爱祖国的诗篇,歌颂尊师重道的文章,赞扬孝悌之义的文章,表现乐观豁达的胸怀的文章……这些文章都可以教育学生树立正确的三观,奋发有为,提升学生的思想境界。

(2)让作文表内心,落实德育

教师作文本身就会让学生激动不已,我曾利用年级级报的方式,公开的向我班的学生们表情,这不仅让他们贴近了我的内心,懂了我,也让我感觉到他们一夜就长大了。

学生的作文可以直接表现出他们的三观,如遇到抗震救灾的材料,我发现,学生普遍认为:面对这样大的灾难,我国政府有条不紊地完成了震后救灾工作,充分显示出了我国的综合国力和抗灾救灾能力;面对灾难,各地百姓伸出援助之手,充分发扬了一方有难八方支援的团结精神。透过对材料的分析让学生自然而然地产生一种民族自豪感,更加热爱自己伟大的祖国,学生也深深地意识到团结就是力量。

作文的批语,也是促进学生思想的转变的好方法,也是对学生进行德育教育绝佳途径。例如,班里有一位家庭条件较好、学习成绩突出,且担任班级干部的女学生,写了一篇反映自己孤独的文章。她说,在班集体里,她找不到一个真正的朋友,同学们故意刁难她,对她敬而远之,她很孤独,很悲伤,她不明白同学们为什么这样对她,更不知道以后怎样在这个集体中继续学习、工作。作为这位学生的语文教师及班主任,我平时就比较留意学生的表现,其实这位学生的孤独就是她倔强、傲慢的性格造成的。针对这一点,我在她的作文后面写道:

友谊是珍贵的,我们都需要它。你心中的苦闷和忧伤老师表示理解,但老师最想说的是——要想得到别人的友谊,你必须先给别人友情。孤独的原因也许就因为你给予别人的爱和友情还不够吧。祝你早日找到属于你的友谊!

孤独的她很迷茫,老师的一句话却能给她指明的方向,让她尽快走出迷途。

我想作为语文教师及班主任就应该是这样的一缕阳光,温暖每一位学生的心房。

我想我也会一直从身边的小事做起,一直在点滴中渗透德育教育,一直是学生的一缕阳光,直到陪伴他们成长成参天的大树。