一、积累和应用

1.根据拼音写汉字或添加拼音。

(1)风qīng qiāo qiāo_____ ___的,草软绵绵的( )的。

(2)风里带来些新fān_____的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微rùn shī________的空气里酝酿( )。

(3)鸟儿将cháo____ān _在繁花嫩叶当中,高兴起来了,hū péng yǐn bàn

________地卖弄清脆的喉咙( ),唱出wǎn zhuǎn ________的曲子,跟轻风流水应和( )着。

(4)傍晚时候,上灯了,一点点huáng yùn________的光,烘托( )出一片安静而和平的夜。

(5)地里还有工作的农民,披着suō_____戴着lì_____。

2.课文的字里行间渗透着作者对春天的喜爱之情,请结合下列句子中加线的词语作简要分析。

(1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。

(2)“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。

(3)他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

3.请从下边的文字中分别找出写各种感觉的句子(把句子序号填在横线上)。

①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。

(1)写嗅觉的:________ (2)写听觉的:________ (3)写触觉的:________

4.课文所写的景物中,春风是最难描写的,作者调动各种感觉器官去感受,并展开想象,因而把它写得形象可感。下边的散文诗也有这样的特点,试举一二例作分析。

沿着开花的土地,春天吹着口哨;

从柳树上摘一片嫩叶,

从杏树上掐一朵小花,

在河里浸一浸,在风中摇一摇;于是,欢快的旋律就流荡起来了。

哨音在青色的树枝上旋转,它鼓动着小叶子快快成长。

风筝在天上飘,哨音顺着孩子的手,顺着风筝线,升到云中去了。

新翻的泥土闪开了路,滴着黑色的油,哨音顺着铧犁的镜面滑过去了。

啊,那里可有蜜蜂的嗡嗡?可有百灵鸟的啼啭?可有牛的哞叫?

5.模仿下列句子造句(括号内提示了使用的修辞方法)。

(1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(反复、拟人)

(2)像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。(比喻、排比)

二、阅读与鉴赏

(一)课内阅读

雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人,地里还有工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。

6.用两个字概括春雨的特点,体现这两个字的句子分别是:

a______________ ______, b____________ ______。7.写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”,牛毛、花针、细丝的共同点都很细,但也有不同点,请你说说它们的不同点是什么?

8.雨中的自然景物,只写植物,只写树叶和小草。在描写树叶和小草时用的词不一样,为什么?

9.细雨“密密地斜织着”,“斜织”用得好,为什么?

10.“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。”所用的修辞方法是___ ___。

(二)课外阅读

春 风

林斤澜

  ①北京人说:“春脖子短。”南方来的人觉得这个“脖子”有名无实,冬天刚刚过去,夏天就来到眼前了。

②最激烈的意见是:“哪里有什么春天,只见起风、起风,成天刮土、刮土,眼睛也睁不开,桌子一天擦一百遍……”

③其实,意见里说的景象不冬不夏,还得承认是春天。不过不像南方的春天,那也的确。褒贬起来着重在于春风,也有道理。

④起初,我也怀念江南的春天,“暮春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞”,这样的名句是老窖名酒,色香味俱全。这四句没有提到风,风原是看不见的,又无所不在的。江南的春风抚摸着大地,像柳丝飘拂,体贴万物,像细雨滋润。这才草长、花开、莺飞……

⑤北京的春风真就是刮土吗?后来我有了别样的体会。那是我下乡的好处。

⑥我在京西的大山里、京东的山边上,曾数度“春脖子”。背阴的岩下,积雪冷森森。是潭,是溪,是井台,或是泉边,凡带水的地方,都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……一夜之间,春风来了。忽然从塞外的苍苍原野、莽莽沙漠,滚滚而来。从关外扑过山头,漫过山梁,插山沟、灌山口,呜呜吹号,哄哄呼啸。

⑦轰的一声,是哪里的河水开裂了吧;是碗口粗的病枝断折了吧。有天夜里,我住的石头房子的木头架子,格拉拉格拉拉响起来,晃起来,仿佛冬眠惊醒,伸懒腰,动弹胳膊腿, 浑身关节挨个嘎吧嘎吧松动。

⑧麦苗在霜冻里返青了,山桃在积雪里拱苞了。清早,人们穿着老羊皮背心,用荆条背篓背带冰碴的羊粪,绕山嘴,上山梁,爬梯田。春风呼哧呼哧地,帮助呼哧呼哧的人们,把粪肥撒匀净,好不痛快人也。

⑨北国的山民,喜欢力大无穷的好汉。到喜欢得不行时,连捎带来的粗暴,也只觉得解气。要不,请想想,柳丝飘拂般的抚摸,细雨滋润般的体贴,又怎么过草原,走沙漠,扑山梁?又怎么踢打开千里冰封和遍地赖着不走的积雪?

⑩如果我回到江南,老是“乍暖还寒,最难将息”,老是“牛角淡淡的阳光”、“牛屋蒙蒙的阴雨”,整天好比穿着湿布衫,墙角落里发霉,长蘑菇,有死耗子味儿……怎能不怀念北国的春风!

11.“意见里说的景象”中的“景象”是指什么说的?

12.“不过不像南方的春天”,这里的“不像”,除了时间的长短不同以外,其主要特点是:

(1)南方的春天:________

(2)北方的春天:________

13.“这样的名句是老窖名酒,色香味俱全”,这里的“色香味”是指(  )

A.“色”是阴暗的天色,霉烂的气味。

B.“色”指绿树和鲜花相映衬,“香”和“味”指鲜花的芳香气味。

C.指“老窖名酒”而言。

14.从第⑥段到第⑧段写北京的春风,依次写了春风的___ __ ___,春风的___ _____,春风的___ _____,是按照从__ ____ __到____ ____的顺序写的。

15.第⑩段开头说“如果……”,一直没有出现和它相应的“那么”之类的词,如果要加上,应该加在(  )

A.“回到江南”后面

B.“整天”前面

C.“怎能不”前面

16.作者怀念北国的春风,主要是因为(  )

A.北国的春风帮助农民把粪肥撒匀净。

B.北国的春风及时送走了坚冰霜雪,伴随作者经历了艰苦的岁月。

C.北国的春风来势凶猛,粗犷,觉得解气。

三、综合性学习

17.下面是一位同学的读后感。请仔细阅读,完成下题。

 ①合上书页,静静躺在床上,我不禁思绪万千。是啊,人的生命是那样短暂而宝贵,我无法增加它的长度,但我可以努力增加它的宽度。在人生的旅程中,我要做勇敢的攀登者,用脚步丈量每一座山峰;我要做无畏的航行者,用双桨征服每一处险滩;我要做 ,

 ②阅读名著真的是一种享受,它代给我无穷无尽的欢乐,让我远离烦脑和忧愁。阅读名著也是一种心灵的慰藉,它帮助我战胜寂莫和孤独,指引我认识善恶和美丑。通过阅读名著,使我懂得了生命的意义、人生的价值。朋友们,让我们一起阅读名著吧!因为是否大量阅读名著,是提高个人修养的关键。

(1)结合语境,在第①段横线处填写恰当的句子,使它与前面两句语意连贯,句式相同。

(2)第②段中有三个错别字,请找出并加以改正。

(3)第②段中有两处语病,请找出并加以修改。

四、写作训练

18.朱自清的《春》,除描绘了南方的春风外,还描绘了南方的春草、春花、春雨等。林斤澜《春风》描写了北方的春风。根据你对这两篇文章的感受,试着描写北方的春景,如春草、春花、春雨等。要求观察细致,合理运用修辞手法,500字左右。

参考答案

1.(1)轻悄悄 ruǎn mián mián  (2)翻 润湿 yùn niàng (3)巢 安 呼朋引伴 hóu lóng 宛转 yìng hè (4)黄晕 hōng tuō(5)蓑 笠

2.(1)“你不让我,我不让你”,作者用拟人手法写出百花争春、百花争艳的景象,表达了对百花怒放的春天的喜爱之情。 (2)“像母亲的手”,这里写春风融入了作者的感受,表达了对温柔的春风的喜爱。(3)农民的房屋在雨里“静默”,用拟人手法,渲染了春雨中安静和平的景象,它们也像农民一样,为受春雨沐浴而感到喜悦。

3.(1)② (2)③④ (3)①

4.作者用视觉,写了春天的色彩,又用听觉,写了各种动物的叫声;又展开想象,写听到春的美妙旋律,勾画了一幅春的立体画,把春天写得形象、可感。

5.仿句略

6.多、细。a“雨是最寻常的,一下就是三两天”。 b“像牛毛,像花针,像细丝”。 

7.“牛毛”形容雨丝的紧密,“花针”形容雨丝闪光,“细丝”形容雨丝的细长。 

8.写雨中的树叶是怎样的绿,雨中的小草是怎样的青。因为树叶是一片一片的,沾了水,所以说“绿得发亮”;因为地上的草是大片大片的,沾了水,所以说“青得逼你的眼”。是从侧面烘托春雨的可爱。 

9.因为上文已写春风,一个“斜”字,不说春风,可是含蓄着春风了。“织”字与细丝的比喻又相照应。 

10.拟人。

11.起风、刮土。

12.(1)江南的春风抚摸着大地……草长、花开、莺飞…… (2)只见起风、起风……桌子一天擦一百遍……

13.C

14.形象 作用 影响 景 人

15.C 16.B

17.(1)(我要做)辛勤的耕耘者,用汗水浇灌每一株幼苗。 (2)“代”改为“带”;“脑”改为“恼”;“莫”改为“寞”。 (3)①通过阅读名著,使我懂得了生命的意义、人生的价值。删除“通过”或“使”。②因为是否大量阅读名著,是提高个人修养的关键。把“是否”删除或在“提高”前加上“能否”。

18.略