彭派新闻记者于晏实习生严兆信

很多教育局开始出台禁止“修改学生作业家长”的新规定。

看到这一变化，明珍(化名)感到欣慰。34岁的明秋是来自江西南昌的单亲妈妈。这段时间因为不能给孩子批改作业，只好向老师提交手写证明，结果她“烦”了，选择向媒体爆料。

从从前的家长退出家长群到如今备受关注的“学生作业家长改造”，家校关系脆弱的一面再次出现在人们面前。作为其中的亲历者，明珍是如何看待家庭学校关系的？一个单亲妈妈如何兼顾家庭教育和个人工作？

最近，明镇发布了彭派新闻(www .)。)向I讲述了和孩子一起做作业后的心情，包含了普通母亲对自己教育方式的反思、毛料检讨、教育内卷等内容。

[以下是名镇口述]

“三年级的作业是多少？”

11月3日晚上大约8点左右在工厂工作，突然接到豆豆的电话，说数学老师昨天晚上要提交解释为什么没批改作业的手写版本。)。

电话里豆豆的声音听起来像哭一样。我告诉豆豆过会儿直接给老师发短信说明情况。但是大豆坚持说不行。老师说必须手写。你会发现我很忙。豆豆特别懂事。过了一会儿豆豆又说。妈妈这么忙的话，给奶奶手机发短信。我帮你复印一下。

因为这句话，“我给你抄”这句话，我的感情一下子崩溃了，想起了不久前很多晚上因为作业做不完而失去的场景。他自己的作业已经做不完了，还要挤出时间抄我认为没有意义的东西吗？想到这些，我开始流泪。

选择向媒体曝光并不可怕。有的父母担心暴露后孩子的教育会受到影响，但我真的受不了，不知道我们的教育有没有问题，孩子只是孩子，不是做作业的工具。

豆豆现在读小学三年级，作业多到什么程度？一种直观的感觉是，回家后到晚上11点，作业几乎不可能做完。每周只有7天、周五、周六休息日才能休息。

此外，孩子的作业要我家长都签字，真难受。

例如，语文这门作业中有生字造词、文章，最近又重新写了日记。语文和数学两门课除了课内练习册外，还有课外练习册。有时语文这门课分为1号课题、2号课题、3号课题、大作文本、日记本、修订本。

除了这个练习作业，还有每天要背的课文。有时候老师要求背诵《诗经》，最近要求孩子们背诵《诗经》中的一首——《王风黍离》，这首诗的名字我也不知道。语文这个作业好像要三个小时才能完成。

孩子在旁边做作业的时候，我家长在旁边监督和指导。我们要拿起手机，拍摄他背诵、朗读课文的视频，上传到app上打卡。

等到这一切都结束的时候，有时已经是深夜了。我现在尽量让他11点前睡觉。以前以为我孩子作业做得慢，但是听不懂为什么要这么晚做，还是别的问题。后来，我和其他家长聊天，发现他们的孩子也一样，自从上了三年级，孩子们11点以前就睡不着觉了。

为了尽量在晚上11点以前睡觉，他不能完成的作业我会帮他写完的。

不久前，我看了《脱口秀大会》，我很喜欢李雪琴小时候做作业。她在里面说。“小时候我妈妈教我做作业，我妈妈说我太笨了，结果我妈妈把作业都给我做了。”这个故事很符合现在的现实，但现在孩子们作业太多，写不完，所以我帮他写完。

有时候我会反思，孩子们真的要做这么多作业才能提高成绩。而且要做这么多作业才能教育这个孩子？

“我是个不完美的妈妈。”

豆豆的小学是一个区内最大的小学，本身就是一所职工学校，依靠一家飞机制造厂自己经营的职工小学。

2016年，丈夫赌博很多，欠了很多赌债，最终决定和丈夫离婚，一个人带着豆豆生活。我和豆豆的户籍是当地集体家庭，当地小学招生时，如果前三类没有填好，我们集体户口的四、五类可以进去。

我认为，即使和前夫离婚，也没有受到豆豆性格的太大影响。他的性格和我在一起明亮、阳光、生活生活生活中也算是竭尽全力照顾他。但是关于学业，特别是写作业的话，我好像成了不完美的妈妈。

我也会有心里更自私的想法。我生了孩子，我的身份成了妈妈，但扔掉“孩子妈妈”的名字，我也只是个普通人。我有时暗自希望下班后能舒服地躺下休息一会儿，或者先吃饭。但是事实是，我经常吃不下饭。回家的第一件事是先看孩子的作业。不看孩子也睡不着。他在等你。

而且，和孩子们做作业、换作业的时候，和豆子的关系非常紧张，有时会因为作业问题歇斯底里。

我会对他施加压力“用不完的时候不要睡觉”，有时还会敲桌子。一开始我没有意识到自己，但是最近孩子写了一篇日记，发现我在孩子眼里有另一面。

今年10月左右，学校要求孩子写日记，几乎每天都要写一篇。那天豆豆写了一本日记，名为《妈妈的天气》，里面有我全部感受到的话。他写道。“妈妈的脾气变坏了，每次发火不用天气预报，我都知道。雷雨就要来了。我经常认为妈妈脾气暴躁是不听话不做作业的时候生气。我不希望妈妈生气。希望以后能照顾好自己，按时完成作业，让妈妈开心，不要再生气了。希望妈妈的天气永远是晴天。”。

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豆豆写的《妈妈的天气》 受访者供图

看到豆豆写的这些，我开始回想对于豆豆的教育是不是哪里出了问题。

我想到豆豆刚上一年级的时候，他对学校抱有非常新鲜的态度，每一天都很开心，回家之后知道自己要写什么、怎么写作业，主动性很强。慢慢的我发现，他对学习的兴趣开始下降，到了二、三年级他经常跟我说的一句话是“妈妈，我很累。”我问他为什么，他说：“我觉得我的世界里除了作业就是上学，我没有其他的。”

这种感觉也让我觉得异常疲惫。

有一次豆豆在写作业，沉默了很久，突然哭了起来。我坐在他旁边，问他为什么哭？我拍下了他哭的画面，一边拍一边问他：“你为什么哭？为什么写着写着就难过了？”

“难过了，想到了有人（嘲笑）我。”豆豆说。

“他嘲笑你什么呢？”我问。

“考分考的不好，写字写的这么差，每天念我。”豆豆说。

跟豆豆聊完我才发现，原来他哭的原因是班上另外一位同学数学考了92分，成绩比他高，就嘲笑他。在他们班级里，数学90分才算及格，没及格的话需要重写。我难以想象，难道92分还不够吗？

“内卷”只会让孩子成绩上不去，反而更累

我从豆豆上二年级的时候，开始关注家校共育这一方面。我在想，家长和学校应该怎么配合才能给孩子创造一个比较和谐的学习环境。

从我作为家长这个角度来看，自从豆豆一直跟我喊累之后，我开始不再死磕“作业有没有写完”，而是关注他的心理健康问题，我怕他得抑郁症怎么办？

一年级的时候，我就带他去南昌大学第二附属医院看心理科，他跟医生聊了40分钟左右出来了，之后医生把我叫过去谈话。医生告诉我，豆豆没有什么问题，但我的问题比较大。医生说，“和孩子交流大部分的时候，他总说我的妈妈在逼着我写作业，给他压力太大了。”

经过医生的提醒，我才开始反思我的教育方式是不是哪里有问题，让豆豆受到了来自学校和家庭的双重压力。

我仔细回想，在督促他写作业的过程中，我惯用的表达方式是“你不能睡觉”“不写完不要睡”，好几次可能都已经到夜里十一二点了，太逼迫他了。

为什么当时会这样做？其实我也有私心，我害怕老师第二天找我麻烦，给我压力。

我看了澎湃新闻最近报道的关于教育内卷的话题，也看到《一位海淀妈妈眼中的教育内卷》这篇文章。在我的理解，教育内卷最直观的体现是高度单一化的竞争方式，这一点很直观的体现在家长群的聊天里，一位家长提到自己报了培训班，之后一定会有其他家长好奇询问，然后陆续跟着报班。

家长们有这个需求吗？每个孩子的情况都不一样。这样的情况，应该怪罪于那些带头做某件事情的家长吗？我觉得不应该。因为最初提出某件事的家长，他们一定是因为自己有需求才去做的，他的初衷并不是想去影响别人。

这种高度单一化的竞争方式，孩子的成绩反而并不会提高，作业倒是越来越多。之前豆豆考了85分，其他孩子都是100分、90分，他考了85分回家，眼睛都不敢直视我。作为家长，就会觉得85分不够，要考到98分才够。这个98分现在看来，并不是你自己对他的期望值，而是老师、甚至社会给他的预期。

还有，在澎湃的那篇文章中也提到了诺贝尔经济学奖获得者丹尼尔·卡尼曼提出的概念“损失厌恶”，我查了一下，大致意思是人们面对同样数量的收益和损失时，认为损失更加令他们难以忍受。

以前，我为了让豆豆写完作业，总是强迫他，没掌握好方法。现在我督促豆豆写作业时，就会运用他的这个心理。比如说，他做阅读作业，做了大概半个小时做不下去了，我会跟他讲你把这篇文章读完，咱们俩下一盘跳棋。如果没读完，就先不下。

孩子听到之后，会下意识的觉得，他觉得如果没读，就损失了“下跳棋”这个活动，马上把这一篇读完了。

但家校共育，有的时候还需要学校、老师的配合。我觉得最和谐的家校共育，就是老师做老师的事，家长做家长的事就够了。

责任编辑：崔烜

校对：刘威