手机被公认为目前讨论最多的话题。孩子的恶魔，家长的噩梦，学校的痛苦。

在手机身上，发生过太多的悲剧。手机，仅就学生这个群体来说，有人为它荒废学业，有人为它纵身跳楼，有人为它变身为盗，有人为它亲情割裂，有人为它杀人犯罪。机不离手是常事，似乎无手机，有人就不能活下去。怎样才能让学生，改变这种现状呢？

家长端正思想，有节奏、有步骤、渐进式的推动进程。首先要明确，这种事急不来，要改变他，必须是一个长期漫长的过程，做到这一点，是基础。家长在思想上有了这种准备，那才能够开始改变。我们不是要孩子，明天就说不用手机；我们也不是，让孩子从此以后，都不用手机；我们更不是，让孩子觉得，手机就是敌人。这不符合客观规律。我们是要改变孩子对手机的认识，以及对手机的使用方式。沉迷手机——发现手机的害处——理解手机的真正用途——感受手机对自己的帮助——合理使用手机，这才是清晰的思路。

给予孩子真正的关爱，家长做好反思。这是孩子改变的前提。有时候我们只看到，孩子迷恋手机。我们却从来不思考，什么原因导致这样的结果。其实，多数沉迷手机的孩子，是因为从父母那里，得不到他们想要的关爱，觉得自己和父母无话可说，开始时用手机替代父母，到后来根本离不开。父母就应该思考，自己有什么没有给予孩子，在父母的关爱中，还缺这什么，找准了再弥补。家长淡化对手机依赖，立好标杆。很多时候，孩子是向家长学习。我们很多家长，自己一天到晚都是在看手机，这就是给孩子一个错误的引导，更糟糕的是，你没有教育孩子，停止用手机的说服力。所以，改变孩子，从自己改起，用事实说话，用行动影响。教会孩子全面了解手机的功能，改变孩子对手机的片面认识。

多数孩子都认为，手机是用来玩的，不是拿来“用”的。他们对手机的认识，区域化单项化。孩子遇到生字词时，用手机查查字典；孩子遇到难题时，用手机视频做做讲解；出现新鲜新闻时，让孩子看看报道；爷爷过生日时，让孩子拿手机发发祝福短信；看到有人需要帮助时，让孩子向慈善平台捐捐善款等。家长要找准机会，拿捏时机，让孩子尽可能多的接触，手机的多种功能。

带领孩子走进大自然，感受大自然，渐渐寻找手机的替代物。孩子爱用手机，最直观的说明，他们生活的单一性。我们必须带着他们，走走大自然，用心体会大自然。看到流水时，我们来一句“飞流直下三千尺”；看见月光时，我们讲一讲李白《静夜思》的来历；看见橘子红了，我们回忆回忆小时候，与伙伴偷别人家橘子的事；看见春雨时，说一说接下家农田里的事，以此来吸引孩子的注意力，相信孩子会发现比手机更有意思的事情。