据本报消息，记者在南湖区中小学项目化学习和STEM教育推进会上发表了南湖区项目化学习和STEM教育“三年计划”。南湖区将在三年内努力在全区各中小学全面推进这一国际化前沿教育计划。

近年来，南湖区以李德洙人为核心，以提高教育质量为目标，以“发展学习力”教育改革计划为切入点，并行“课程教育评价”三线，形成了地区课程改革的“新常态”，不断实现“南湖学习”。2019年4月，南湖区成为浙江省STEM教育项目示范区。

“项目化学习是一种重要的学习方式，学生通过“项目”实现实际问题解决，提高能力素养。STEM是基于科学、技术、工程、数学四个领域的教育，是培养科技创新人才的重要载体，是跨学科项目化学习的一种形式。”南湖区教育研究训练中心主任周德江说，项目化学习和STEM教育在理念目标学习方式等方面是相通的。

为了稳步推进项目化学习和STEM教育，提高学校和教师实施项目化学习和STEM教育的能力，有效提高学生的综合素养，在推进会上，南湖区公布了《关于推进南湖区中小学项目化学习与STEM教育工作的实施意见》。

记者从实施意见中了解到，南湖区通过3年的努力，每个学校培养1至2名具有独立STEM教育的骨干教师，每个学校形成自己的项目化学习特色课程，培养能够指导项目化学习的教师。同时，在区域内培育项目化学习(STEM教育)特色学校，积累项目化学习资源，逐步形成可扩展的区域经验。

“为了更好地推进项目化学习和STEM教育，将通过申报评估建立地区级项目化学习(STEM教育)示范学校。”周德江表示，示范学校将“点”推进与“面”推进相结合，全面推进一个年级以上项目化学习和STEM教育，形成项目化学习成果，并在一定范围内展示成果。

“我们以‘计划’的方式组织试点学校进行小组研究，组织专家进行指导，加强试点学校的程序管理，了解、指导、促进学校的实践和研究，定期开展教育讨论、交流活动，总结提炼，形成有推广价值的项目化学习和STEM教育实践经验、技术战略等，遍布全区。”周德江表示，区研修中心每年组织一次项目化学习成果评价展示活动，通过考核评价确定若干南湖区项目化学习(STEM教育)特色学校。

同时，区进修中心将组织项目化学习和STEM教育培训，通过经验交流、专家讲座、专题讨论会、深度参与体验等多种培训方式，提高学校和教师进行项目化学习和STEM教育的能力。

在推进会上，STEM教育“种子教师”学院正式开学。240名“STEM课程工程师”集体充电。浙江省教育厅研究室副主任张丰和学员们分享了浙江省STEM教育的实践和理念。

资料来源：南湖新闻网