这是第五单元的最后一篇课文。其实这个单元的课文都不难，道理也简单明了。

上完整个单元我就在纠结寒假是让他们买《成语故事》来读，还是买《寓言故事》。离放假还早，再慢慢纠结吧！

通过回忆《寒号鸟》让我们懂得的道理，来引入今天新课的学习。首先板书课题：我要的是葫芦。我问他们看到过葫芦没有。有的孩子说看过，但是也有孩子说没有看过。我心里就在暗自腹诽：《葫芦娃》那么有名气的动画片，他们都没有看过？也许是现在社会流行的和我们当初流行的，都不一样了，不过经典是不会被湮没的嘛！照旧我范读课文，让他们自己标注出自然段，并勾画出好词佳句。等我声情并茂地读完后，再喊他们同桌互读互听。接着就是抽读词语表第十四课的词语。请一个孩子起来教读，再让孩子们提醒大家这些词语需要注意的是什么。之后就是看词语表里的词语有几个要求“我会写”的生字，先趁机挨着教他们写会。这篇课文的词语里只有“言和邻”字要求会写。我就先讲了“言”字的写法。等他们写好后，就问他们“自言自语”的意思。这个词因为是前面有提过，所以解释起来很简单，孩子们几乎也都知道“自言自语”就是自己跟自己说话的意思。接下来我就喊他们拓展，说一说类似的ABAC式的词语。这类词语我们已经学过不少了，所以孩子们讨论讨论还是很快都能答出来了。我抽了六位同学起来说结构相同的词语，展示在黑板上，然后随口就用他们说的词语造句，结果说到“人来人往”，我居然一时卡壳，不知道怎么造了，就略过去了。唉，书到用时方恨少，现在又记起来了。确实是还需要磨练。自己肚儿头的墨水还得添。

词语表里的生字讲完后，就开始梳理课文学习第一自然段。喊他们把“一棵葫芦”勾画下来，顺带又把要求会写的“棵”字讲了。问他们除了“一棵葫芦”，还能有“一棵”什么。讲“棵”的用法都讲得很清楚了，结果还是有孩子自顾自地回答“一颗草莓”。就只能生成教育，马上把“棵和颗”再区分一下。然后喊他们勾画出描写葫芦样子的句子，孩子们居然勾不对。为什么呢？因为他们以为我提的是葫芦，结果我说的是植物葫芦，而不是果实葫芦。所以第一自然后来的那个“几个小葫芦”，我喊他们勾起来，顺带问问他们这里为什么会用量词“个”。有的孩子脑袋里就又变成了浆糊了。“谢”字教完，时间就刚刚好下课了。明天再继续吧！