评课是对课堂教学优劣做出评判，同时对该课的成败得失做出分析和点评，帮助授课者总结经验教训，提高教学认识，具有很强的针对性和现实意义。
二、评课的原则
1.实事求是原则
在评课时，要从实际出发，坚持实事求是，从该教师已有的水平出发，从学生的实际出发，不要不切实际地提出过高要求，要褒贬得当。
2.坦率诚恳原则
充分尊重授课教师的劳动，遇到问题时要以探讨的口吻与授课教师交流，不要以指手画脚的态度对待教师，更不要摆出“居高临下，盛气凌人”的架势
3.提高性原则
评价的目的不是鉴定，而是为了发展，评课者不仅要关注教师的操作层面，更要从教学过程中所体现的教学思想、教学原则、教学理念等潜隐层面去发现、点拨和引导。
4.鼓励性原则
充分发挥教育过程中的期望原则，对教师，尤其是年轻教师的评课，应该以鼓励为主，帮助新教师提高信心和授课水平。
5.差异性原则
被评的教师情况不同，对课堂的要求不同，评课的侧重点也应有所不同。
6.讲究方法原则
评课的对象是活生生的人，所以应遵循人的认识规律，符合人的心理过程。

【例子再现·判断题】教师利用口头语言阐述某一学科课程或某一具体课题的教学设计的过程，被称为评课。（ ）
【答案】×。解析：本题考查评课的概念。评课，是指对课堂教学成败得失及其原因做出中肯的分析和评估，并且能够从教育理论的高度对课堂上的教育行为作出正确的解释。因此题干说法错误。
【例子再现·单选题】执教的对象不同，评课的侧重点以及方式方法也应有所不同。这体现了评课的（ ）原则。
A.因课制宜 B.重点突出
C.因人而异 D.客观公正
【答案】C。解析：本题考查评课的原则。评课的原则有：实事求是、坦率诚恳、兼顾整体原则、激励性原则、差异性原则。差异性原则指的是被评的教师情况不同，对课堂的要求不同，评课的侧重点也应有所不同。故本题选C。